導讀縮句和擴句，是小學學習甚至到初中學習中，經常會遇到的一項語文基本功考察題目，下面我們就來說一說關于四年級語文縮句和擴句的技巧?我們一起去了解并探討一下這個問....

縮句和擴句，是小學學習甚至到初中學習中，經常會遇到的一項語文基本功考察題目，下面我們就來說一說關于四年級語文縮句和擴句的技巧?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

四年級語文縮句和擴句的技巧

四年級語文縮句和擴句的技巧

縮句和擴句，是小學學習甚至到初中學習中，經常會遇到的一項語文基本功考察題目。

比如下面一句“媽媽的故鄉是一個人口不滿一萬的小鎮?！比绻s句到最簡狀態，那么這個句子就成了“故鄉是小鎮”了。從不改變句子原意的原則來說，這個句子就是不符合原句的含義的。

那么接下來就讓我們來探討一下縮句和擴句的答題技巧吧。

縮句

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。

1、分辨句式，提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。

如：“滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。”這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待靈車。縮句后就成為：“老奶奶等待靈車?！?/p>

又如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什么——小絨球；是什么——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞?！?/p>

2、進行詞語比較，找出主要詞語

有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。

如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉s成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最后一個詞語（去掉助詞“的”字后變的內容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物 最后一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物 動詞 最后一個詞。

（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語。

4、如果句子是問句，縮寫以后同樣也是一個問句。

擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。

1、局部擴句法即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。

如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。

2、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按 “什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來”。

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標點。

總結：

語文是一門實踐性很強的學科，學習資源就在我們日常生活之中，綜合運用的機會無處不在。小學生要善于觀察，善于積累素材，通過擴句和縮句體會中國文化和語言的魅力。培養學生對文字的創造力和豐富的書面表達能力。

訓練學生的文筆，增強寫作的自信，激發小學生對語文的興趣和提高語文素養。基礎的文字功底在日后的學習和生活中舉足輕重，養成良好的語句結構分析的習慣，既能開發學生條件性的邏輯思維能力，又能幫助小學生在學習其他語言打好基礎，比如英語課程的語法和漢語就有很大的關系。

學習擴句和縮句主要是傳授方法、多加練習感悟，但是注意不能死摳語法，這樣會使學生感到做題很困難，喪失信心。