導(dǎo)讀六年級(jí)下冊(cè)語文期中練習(xí)卷1.根據(jù)拼音和語境，在括號(hào)里寫出正確的詞語，我來為大家科普一下關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語文同步期中卷?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!....

六年級(jí)下冊(cè)語文期中練習(xí)卷1. 根據(jù)拼音和語境，在括號(hào)里寫出正確的詞語，我來為大家科普一下關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語文同步期中卷?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

六年級(jí)下冊(cè)語文同步期中卷

六年級(jí)下冊(cè)語文期中練習(xí)卷

1. 根據(jù)拼音和語境，在括號(hào)里寫出正確的詞語。

2020年，新冠病毒jiǎo huo___________了我們的傳統(tǒng)佳節(jié)。面對(duì)yán jùn___________的形勢(shì)，許多人逆行而上，他們來不及kǒng jù___________，來不及pái huái ___________，全力投入這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”，wǎn huí___________了很多生命，唱響了一曲又一曲愛的贊歌。

2. 日積月累。

（1） 爺爺告訴我：“在生活中，要學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得‘______________，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)’；在學(xué)習(xí)上，要想文采出眾，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫，正所謂‘讀書______________，一字’______________。”

（2） 我知道過年的時(shí)候吃魚寓意______________；建筑上雕刻蝙蝠寓意____________。

3. 讀句子，選擇正確的“xiāo"。（填序號(hào)）A、消 B、宵 C、霄 D、蕭

（1） 為了早日建好雷神山醫(yī)院，工人們通xiāo______達(dá)旦，夜以繼日。

（2） 為了救助病人，醫(yī)護(hù)人員將個(gè)人生死拋到了九xiāo______云外。

（3） xiāo______瑟的寒冬里，大家?guī)椭錆h人民共渡難關(guān)的心依舊滾燙。

（4） xiāo______滅病毒，是全世界人民共同的心愿。

4. 下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )

A .摻和(cān) 湯匙(chí) B .白云觀(guān) 輕于鴻毛(hóng) C .依偎 (wēi) 木筏(fá)

5. 下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )

A .通宵 駱駝 幼稚 沸騰 B .寂莫 拋棄 挪移 酷刑 C .書藉 流落 挽回 小販

6. 下面句子中，畫線的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A .陽春三月，萬象更新 ， 農(nóng)民伯伯又開始耕種了，農(nóng)田里一派生機(jī)勃勃的景象。

B .某地發(fā)生了一起警匪槍戰(zhàn)事件，罪犯被當(dāng)場(chǎng)擊斃，真是死得其所。

C .上次考試成績不理想，也算是塞翁失馬，焉知非福吧，他總結(jié)原因后這次考試取得了理想的成績。

7. 下面句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( )

A .琳琳閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及文學(xué)名著。

B .“北斗”是中國自主建設(shè)的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，是全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一。

C .通過同學(xué)們的幫助，使涵涵的語文水平提高了很多。

8. 下面畫線的名句或諺語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）。

A .希望需要付諸實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)椤?u>地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。

B .古人云：“常將有日思無日，莫把無時(shí)涵有時(shí)。”這句話告訴我們要及時(shí)行孝。

C .與智者交流，我們會(huì)有“聽君一席話，勝讀十年書”的收獲。

D .“路遙知馬力，日久見人心”說明時(shí)間會(huì)讓我們更了解一個(gè)人。

9. 下列加點(diǎn)字意思不一樣的一項(xiàng)是（ ）。

A .奔走相告——快走踏清秋

B .目之所及——及其日中如探湯

C .精通業(yè)務(wù)——窮則變，變則通 ， 通則久

D .萬籟俱靜——雖與之俱學(xué)

10. 情境不同，選用詩詞也不同。如果要吟唱希望，你會(huì)選擇下列哪一句詩？（ ）

A .春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

B .天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

C .盈盈一水間，脈脈不得語。

D .誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

11. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )。

A .魯濱遜給救下的野人取名“星期五”。

B .《良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行》這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

C .李大釗的心被一種偉大的力量——他對(duì)于革命事業(yè)的信心占據(jù)著。

D .指導(dǎo)員對(duì)他說：“你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

12. 下列詩句中，不是表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的是( )。

A .今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

B .此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

C .終日不成章，泣涕零如雨。

D .春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

13. 按要求完成句子練習(xí).

（1） 過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。(運(yùn)用與本句相同的修辭手法寫“盼望”)

（2） 爸爸說：“我正為這件事操心。”(改為轉(zhuǎn)述句)

（3） 教師節(jié)那天，張老師被評(píng)為特級(jí)教師的稱號(hào)。(用修改符號(hào)修改病句)

（4） 路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒在歌唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。(利用句中相同的環(huán)境，描寫“我”心情不好的狀態(tài))

14. 古詩默寫。

（1） 《迢迢牽牛星》中反映牛郎織女相隔銀河兩岸只能相互對(duì)望，眉目傳情的詩句是______________，______________。

（2） 《寒食》中景物描寫富有動(dòng)感，暗寫春風(fēng)的詩句是______________，______________。

（3） 《十五夜望月》中詩人不正面描寫自己的思親之愁，而是用一種疑問句式委婉表達(dá)的詩句是______________，______________。

（4） 《寒食》中委婉地諷刺當(dāng)時(shí)宦官專權(quán)地句子是______________，______________。

（5） 《人日立春》中表達(dá)自己要珍惜時(shí)間，嚴(yán)于律己，悔過自新的詩句是______________，______________。

15. 照樣子,把句子補(bǔ)充完整。

例:住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。

（1） 心愛的小狗走失了,我傷心得______________________。

（2） 小狗失而復(fù)得,我高興得______________________。

16.課內(nèi)閱讀。

在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊 ____(huí huái)罷了,只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄 ____(báo bó)霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

（1） 從文中括號(hào)里選出正確的音節(jié)。

（2） 選文節(jié)選自課文《_______________》,作者是_______________。

（3） 選文中的畫線句運(yùn)用了什么修辭手法?在文章表達(dá)上有什么好處?

（4） “但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”這句話飽含著作者怎樣的心情?

17. 閱讀文言文，回答問題。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。

（1） 解釋下列句子中劃線的詞。

①通國之善弈也____________

②思援弓繳而射之____________

③非然也____________

④為是其智弗若與____________

（2） 下列斷句錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A .其一人/專心致志 B .惟/弈秋之為聽

C .思援/弓繳而射之 D .為是/其智弗若與

（3） 翻譯：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（4） 本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖在說明一個(gè)什么道理？

18. 課外閱讀。

半瓶陽光

這是一個(gè)陽光明媚的春天的早晨，樹葉上的露珠睜著好奇的眼睛打量著這個(gè)新鮮的世界。

屋前的空地上，女兒站在那里，像一棵小樹。她伸出手，不時(shí)地在空中輕輕一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

“孩子，你在做什么？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩。”“捉陽光？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！”她的手指向不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽光下閃爍著柔和的光芒。

“我捉了半瓶陽光了！”說話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮了半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶陽光了。

我走到她身邊，問：“你怎么知道你捉住了陽光？”

“知道。風(fēng)走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋。”女兒說。

我往遠(yuǎn)處望去，只見前邊的一條小河里泛起明亮的波紋。

“捉到陽光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說邊把手上的陽光輕輕放進(jìn)瓶子里。

我伸出手，手心里果然有一點(diǎn)暖意。難道我也捉住陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦！”

女兒慌忙扯住我的衣服說：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽光嚇跑的。”

我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿著一面小鏡子往屋內(nèi)反射陽光。看見我從書堆中抬起頭，她就沖我招手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了。”

她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)有一條河在流動(dòng)，波光瀲滟的。

太陽漸漸落山了，光線也暗下來了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見我走過來，她幽幽地說：“陽光又溜走了。”我看到她瓶子里的陽光只剩下淺淺的一層了。

“爸爸，陽光滅了。”她突然向我喊了一句。“陽光滅了？”我糾正說，“不是滅了，是太陽落山，陽光暗了。”“不！陽光是滅了。”女兒很倔強(qiáng)，“陽光是燈。”

天色暗了，我打開了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《虹》里的一句詩：兒童本是成人的父親。

（1） 請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。

（2） 文中畫線的句子運(yùn)用了和描寫，表現(xiàn)了女兒的心情。

（3） 關(guān)于太陽落山，女兒和“我”的理解不同在哪里？

（4） 下列對(duì)“兒童本是成人的父親”這句話的理解有誤的一項(xiàng)是( )

A .成人的生活受到了種種禁錮，阻礙了他們的想象力。

B .表達(dá)了父親對(duì)女兒豐富的想象力的由衷稱贊。

C .突出了兒童富有童心，成人不用努力就可以輕松擁有童心。

19. 閱讀短文回答問題（三）

滿架秋風(fēng)扁豆花

說不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下走過。

扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬到半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個(gè)綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。

秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里舞蹁躚。歡天喜地。

花落，結(jié)莢，扁豆成形。四歲的侄兒，說出的話最是生動(dòng)，他說那是綠月亮。看著，還真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時(shí)，稍稍抬一抬手，就會(huì)夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會(huì)浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時(shí)的記憶。鄉(xiāng)村人家不把它當(dāng)稀奇，煮飯時(shí)，想起扁豆來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱飯鍋里蒸著。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點(diǎn)鹽，放點(diǎn)味精，再拌點(diǎn)蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個(gè)字，香。

這里的扁豆，卻無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當(dāng)風(fēng)景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打擾地自然生長，花開花落。

終于見到扁豆的主人，一個(gè)整潔干練的老婦人。下午四點(diǎn)鐘左右的光景，太陽跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點(diǎn)著書，一行一行讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得是渾然一體的。

此后常見到老婦人，都是那個(gè)姿勢(shì)，在扁豆花旁，認(rèn)真地在讀一本書。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時(shí)光握手言歡，從容地過了。暗暗想，真人總是不露相的，這老婦人，說不定也是一高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見著，不過一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰知他滿腹詩才？秋風(fēng)漸涼，他在他居住的廂房門板上，手書淺刻了一副對(duì)聯(lián)“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花”。

大自然的美，是永恒的。清學(xué)者查學(xué)禮也寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花。”有人讀出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿滿地開著。生命不息。

（1） 第七自然段“此后常見到老婦人，都是那個(gè)姿勢(shì)”中“那個(gè)姿勢(shì)”指的是( )。

A .與時(shí)光握手言歡 B .采摘扁豆

C .認(rèn)真地在讀一本書 D .坐在門外的扁豆花旁

（2） 作者寫這篇短文的目的是( )。

A .贊美扁豆花很漂亮 B .贊美老婦人愛讀書

C .夸贊扁豆好吃 D .歌頌生命不息

（3） 短文最后一自然段在文中的作用是 ( )。

A .照應(yīng)開頭 B .呼應(yīng)前文

C .總結(jié)全文 D .點(diǎn)明中心

（4） “人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿滿地開著。”你是如何理解這句話的？它表達(dá)了作者怎樣的情感？

20. 以下兩題，任選其一，寫一篇習(xí)作。

⑴生活中，有無數(shù)美好的人、事、物——一顆美好的心靈，一份美好的情感，一個(gè)美好的夢(mèng)想，一段美好的往事，一處美好的風(fēng)景……這一切，就在我們身邊。請(qǐng)以“感受美好”為話題，寫一篇習(xí)作。要求：有真情實(shí)感；自選角度，題目自擬。

⑵每個(gè)人的成長都離不開陪伴。是誰陪伴你左右？是什么陪伴你至今……請(qǐng)以“陪伴”為話題，寫一篇記敘文。要求：表達(dá)真實(shí)情感，題目自擬。