導讀7怎么都快樂［教學目標］，下面我們就來聊聊關于一年級下冊語文課文怎么都開心?接下來我們就一起去了解一下吧!一年級下冊語文課文怎么都開心7怎么都快樂［教學目標....

7 怎么都快樂［教學目標］，下面我們就來聊聊關于一年級下冊語文課文怎么都開心?接下來我們就一起去了解一下吧!

一年級下冊語文課文怎么都開心

7 怎么都快樂

［教學目標］

1.認識“怎、獨、跳”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很、當”等7個生字。

2.聯系上下文了解“獨自、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。

［教學重難點］

重點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。

難點：了解課文內容，積累動賓結構的詞語。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

1.教師提出問題。

（1）同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？

（2）兩個人呢？許多人一起的時候呢？

2.學生自由回答，教師總結，導入新課。

原來同學們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學習新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1.用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。

2.同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。

3.出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

4.教師指導正音，重點指導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要幫助學生讀準確。）

5.以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當作小雞抓出來，指導讀音。

三、朗讀課文，學習第1小節

1.教師范讀課文，學生數小節。

2.指導朗讀第1小節。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）

3.回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？

參照句式：一個人的時候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

4.出示動詞，練習讀，體會動詞。

5.拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說。

四、學寫生字

1.出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。

2.說生字結構，偏旁，組詞。

3.教師范寫，說筆順，學生觀察。（“當”的筆順，“音”上寬下窄）

4.學生書空，描紅練習。

5.教師檢查指導。

第二課時

教學過程

一、復習舊課，引入新課

1.學生齊讀第1小節。

2.教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？

二、學習第2~4小節

1.指導朗讀第2~4小節。（聯系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）

2.學習理解第2小節。

（1）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？

（2）課件展示游戲，學生練讀，體會動詞。

3.同理教學第3、4小節。

4.課件展示游戲，學生練讀，標出動詞。

（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……

（2）學生說說這些詞語的特點。（動詞 活動名）

（3）讓學生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。

5.齊讀課文，感受游戲的快樂。

6.教師小結：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。

三、教師指導書寫

1.出示生字，指導學生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

2.找漢字規律，識記生字。

（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

（2）引導學生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。

（3）找出結構相同的漢字：

上下結構：當、音左右結構：很、講、行、許

（4）口頭組詞比賽。

3.學生練寫生字，教師巡視指導。

四、課堂回顧，拓展伸

教師小結：無論是一個人玩，兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。7.學完了課文，你懂得了什么？

［教學板書］

7怎么都快樂

一個人很（）兩個人很（）

三個人很（）許多人更（）

［教學反思］

《怎么都快樂》這首兒童詩歌充滿著童真童趣。詩歌中動詞偏多，因此我讓學生邊做動作邊朗讀，以加深對課文印象。后面小節的教學以學生自學為主，增強了學生的自主性，使其在學習中感到快樂。