導讀人民教育出版社七年級(上冊)第二單元，其主題是一一至愛親情共安排四課，六篇文章，它們是史鐵生《秋天的懷念》，莫懷戚《散步》，泰戈爾《金色花》，冰心《荷葉-母....

人民教育出版社七年級(上冊)第二單元，其主題是一一至愛親情共安排四課，六篇文章，它們是史鐵生《秋天的懷念》，莫懷戚《散步》，泰戈爾《金色花》，冰心《荷葉-母親》，劉義慶《世說新語》二則，分別是《詠雪》和《陳太丘與友期行》其人文主題是表現至愛親情如母子情，父子情等家庭親情，我來為大家科普一下關于七年級上冊語文第二單元課內閱讀?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

七年級上冊語文第二單元課內閱讀

人民教育出版社七年級(上冊)第二單元，其主題是一一至愛親情。共安排四課，六篇文章，它們是史鐵生《秋天的懷念》，莫懷戚《散步》，泰戈爾《金色花》，冰心《荷葉-母親》，劉義慶《世說新語》二則，分別是《詠雪》和《陳太丘與友期行》。其人文主題是表現至愛親情。如母子情，父子情等家庭親情。

從語用角度去閱讀時，我們首先明文體特征。如《秋天的懷念》和《散步》是寫人敘事的散文。《金色花》和《荷葉-母親》是散文詩。《世說新語》二則也是寫人散事敘事的散文。

明確文體后，我們就看事件，看人物，看表現人物的手法。如《秋天的懷念》的中心事件是看花，人物是母親和我，表現人物的手法有語言描寫，動作描寫，神態描寫和細節描寫。《散步》的事件是散步，人物一家四口，我，我的母親，我的妻子和兒子。表現人物手法有語言，動作，心理描寫。《金色花》事件是與母親捉迷藏，人物是母親和我，表現人物方法是心理，語言描寫。《荷葉-母親》事件是觀紅蓮。人物母親和我。表現人物手法是心理描寫。巜詠雪》的事件聚會詠雪，人物謝安，謝朗，謝道韞。表現手法是語言，神態描寫。《陳太丘與友期行》事件是元方責客。人物是陳元方和客人。表現人物手法是語言，動作，神態描寫。

再次分析人物形象。《秋天的懷念》的母親，《散步》一家人，《金色花》中我和母親，《荷葉-母親》雨中的紅蓮和荷葉，《詠雪》中謝太傅，《陳太丘與友期行》的陳元方。

第四要注意環境描寫的作用。《秋天的懷念》和《散步》中均有自然環境的描寫。如《秋天的懷念》中描寫秋天的落葉和絢麗多彩的菊花。《散步》中江南初春的田野嫩芽，咕咕的春水和分歧解決后的金色的菜花，整齊的桑樹，波光粼粼的魚塘等。

第五注意散文的語言藝術。修辭手法，詞語表達效果，句式等。比喻修辭作用，動詞，形容詞，副詞的作用，對稱句作用等。

當然本單元除關注語用元素以外，人文精神濃郁，是對孩子進行親情教育的經典素材。

把握單元兩主題，將語文元素和人文精神結合起來，就做到教書與育人的統一。

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