人民教育出版社七年級(jí)(上冊(cè))第二單元，其主題是一一至愛親情共安排四課，六篇文章，它們是史鐵生《秋天的懷念》，莫懷戚《散步》，泰戈?duì)枴督鹕ā罚摹逗扇~-母親》，劉義慶《世說新語》二則，分別是《詠雪》和《陳太丘與友期行》其人文主題是表現(xiàn)至愛親情如母子情，父子情等家庭親情，我來為大家科普一下關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語文第二單元課內(nèi)閱讀?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

七年級(jí)上冊(cè)語文第二單元課內(nèi)閱讀

人民教育出版社七年級(jí)(上冊(cè))第二單元，其主題是一一至愛親情。共安排四課，六篇文章，它們是史鐵生《秋天的懷念》，莫懷戚《散步》，泰戈?duì)枴督鹕ā罚摹逗扇~-母親》，劉義慶《世說新語》二則，分別是《詠雪》和《陳太丘與友期行》。其人文主題是表現(xiàn)至愛親情。如母子情，父子情等家庭親情。

從語用角度去閱讀時(shí)，我們首先明文體特征。如《秋天的懷念》和《散步》是寫人敘事的散文。《金色花》和《荷葉-母親》是散文詩。《世說新語》二則也是寫人散事敘事的散文。

明確文體后，我們就看事件，看人物，看表現(xiàn)人物的手法。如《秋天的懷念》的中心事件是看花，人物是母親和我，表現(xiàn)人物的手法有語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫和細(xì)節(jié)描寫。《散步》的事件是散步，人物一家四口，我，我的母親，我的妻子和兒子。表現(xiàn)人物手法有語言，動(dòng)作，心理描寫。《金色花》事件是與母親捉迷藏，人物是母親和我，表現(xiàn)人物方法是心理，語言描寫。《荷葉-母親》事件是觀紅蓮。人物母親和我。表現(xiàn)人物手法是心理描寫。巜詠雪》的事件聚會(huì)詠雪，人物謝安，謝朗，謝道韞。表現(xiàn)手法是語言，神態(tài)描寫。《陳太丘與友期行》事件是元方責(zé)客。人物是陳元方和客人。表現(xiàn)人物手法是語言，動(dòng)作，神態(tài)描寫。

再次分析人物形象。《秋天的懷念》的母親，《散步》一家人，《金色花》中我和母親，《荷葉-母親》雨中的紅蓮和荷葉，《詠雪》中謝太傅，《陳太丘與友期行》的陳元方。

第四要注意環(huán)境描寫的作用。《秋天的懷念》和《散步》中均有自然環(huán)境的描寫。如《秋天的懷念》中描寫秋天的落葉和絢麗多彩的菊花。《散步》中江南初春的田野嫩芽，咕咕的春水和分歧解決后的金色的菜花，整齊的桑樹，波光粼粼的魚塘等。

第五注意散文的語言藝術(shù)。修辭手法，詞語表達(dá)效果，句式等。比喻修辭作用，動(dòng)詞，形容詞，副詞的作用，對(duì)稱句作用等。

當(dāng)然本單元除關(guān)注語用元素以外，人文精神濃郁，是對(duì)孩子進(jìn)行親情教育的經(jīng)典素材。

把握單元兩主題，將語文元素和人文精神結(jié)合起來，就做到教書與育人的統(tǒng)一。

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