導讀23《海底世界》教案設計第一課時教學目標：1.能正確流利地朗讀課文。2.學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“寧靜、竊竊私語、危險”等詞語。3.借助文字想....

23《海底世界》教案設計

第一課時

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2. 學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“寧靜、竊竊私語、危險”等詞語。

3. 借助文字想象畫面，充分感受海底的寧靜和神奇。

教學重難點：

1. 能正確流利地朗讀課文，學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“寧靜、竊竊私語、危險”等詞語。

4. 借助文字想象畫面，充分感受海底的寧靜和神奇。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．激情導入：

同學們，上節課我們學習了世界的奇妙和美麗，那你們知道海底又是怎樣的世界嗎？（一片黑暗，什么也看不到，很多種類的魚生活在海底······）同學們都有自己的看法，那現實中是什么樣子的呢？今天，讓我們一起走進課文來看一看吧！

二．初讀課文，整體感知。

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標注不理解的詞。

（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（3）用自己的話說說你眼中的海底世界是什么樣子的。

（4）課文圍繞海底世界寫了哪幾方面的內容？

2.學生自學，教師巡視輔導。

3.檢查自學情況。

（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

（2）朗讀中，重點指導“寧靜、攻擊、參”等詞語的讀音。

（3）指導“險”的寫法和筆順。

（4）課文寫了海底景色和物產兩方面的內容。

（5）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

大海深處是什么樣子的？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標注。

1. 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。

2. 學生自學，教師巡視輔導。

3. 小組交流，取長補短

4. 全班交流，引導提升。

預設一：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米。陽光很難射進深海······那是有發光器官的深水魚在游動。

*閱讀思考：海面和海底有什么不同？（海面風浪大，海底一直寧靜）

*指導理解比喻修辭。

*理解“波濤澎湃”，并說近義詞。（波濤奔騰沖擊，聲勢浩大；波瀾壯闊、波濤洶涌、洶涌澎湃）

*播放視頻，說說感受。

*指導朗讀，讀出海底和海面的不同。

預設二：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

*指導理解設問句。（自問自答）把設問句改成陳述句。

*理解“竊竊私語”，指導理解擬人句，并嘗試說話。

*指導朗讀“竊竊私語”輕讀，讀慢些。

預設三：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡······遇到危險還會發出警報。

*找出這句話中包含的修辭，并指出本體和喻體。（比喻、排比）

*想象，你覺得還會有什么聲音？

*播放音頻，說說你仿佛聽到了什么？仿照課文語句說一說。

*回顧課文內容，這一部分主要寫什么？（海底的環境）

*用文中的話說。（景色奇異）

5. 采用范讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產生共鳴。

四．小結

這節課，我們學習了《海底世界》這篇課文，知道了海底世界的景色奇異。那海底還有哪些神奇的事呢？我們下節課繼續討論。

五．作業

1.熟讀課文。

2.搜索有關海底的信息，課后交流。

六．板書

23《海底世界》

海底 寧靜

竊竊私語

第二課時

教學目標：

1. 正確流利有感情地朗讀課文。

2. 通過課文別有情趣的語言文字，感受作者對修辭的靈活使用；感受文字的詩意之美，體會作者海底世界的贊美之情。

3. 說說課文從哪幾個方面介紹海底世界的，學習從不同方面來描述事物。

教學重難點：

1. 正確流利有感情的朗讀課文，感受文字的詩意之美，體會作者海底世界的贊美之情。

2.說說課文從哪幾個方面介紹海底世界的，學習從不同方面來描述事物。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．復習引入，喚醒舊知：

1.課件出示生詞“寧靜、器官、竊竊私語、攻擊”等。

采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。

2.指名說說上節課文學習的主要內容。

學生互相補充

師總結：海底世界的景色奇異。

二．精讀課文，品味語言。

學習課文4-7小節

1. 出示任務：

1）默讀課文4-7小節，邊讀邊想象畫面。

2）海底還有什么？圈畫相關語句，并做簡單的批注。

2. 學生自讀，教師巡視。

3. 同桌互助，合作學習。

4. 全班討論，教師引導總結。

預設一：海底的動物，各有各的活動方法。海參·····還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。

1）這段文字，你喜歡哪些詞句？簡要說說原因。

2）感受作者擬人寫法的好處，邊讀邊想象畫面。

3）你想做海底的哪種動物，會有怎樣的活動方式？

4）這一段是如何把“海底的動物，各有各的活動方法”這個意思寫清楚的？

5）指導朗讀，讀出海底動物的神奇。

預設二：海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的······是地球上最長的生物。

1）植物還有什么顏色？

2）找一找，這一段的中心句是哪一句？這一段的構段方式是什么？（總分）

3）對比閱讀，最長和最大的植物，你有什么感想？

4）說說這一段是如何把“海底植物差異也很大”這個意思寫清楚的。

5）指導朗讀，讀出植物的差異大。

預設三：海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

1）理解“蘊藏”，說說近義詞。

2）概括這一段的大意，用文中的詞語。

3）找出本文的中心句。說說全文又是如何圍繞這一句話寫得清楚明白的。

三．拓展運用。

1.作者在描寫海底世界時，表達了什么樣的情感呢？（對大自然的熱愛和贊美）

2.作者是如何把海底世界描寫清楚的？（從景色和物產兩方面展開描寫）

3.屏幕補充，有什么發現？（有詳寫和略寫）分析這樣寫的好處。

4.寫文章除了課文中從幾個方面展開以外，也要注意詳略得當。請同學們看視頻（山水景色），按照課文方式寫一寫。

5.大屏展示，全班互評。

四．小結

這節課，我們學習了《海底世界》這篇課文，知道了海底世界景色奇異、物產豐富；從景色和物產兩方面把海底世界描述清楚。希望同學們在學會觀察，學習分層次去介紹你所觀察的景物。

五．作業

1.有感情的朗讀課文。

2.尋找海底物產資料，課間交流分享。

六．板書

23《海底世界》

景色奇異 動物、植物

物產豐富 煤、鐵、石油、天然氣