導讀識字教學讓學生通過自己掌握的各種方法自主學習生字部分，如：利用圖片認識和理解生字“參、蝦”，通過聯系自己熟悉的生活情景識記“巖、厚”等生字，利用動作認識和理....

識字教學

讓學生通過自己掌握的各種方法自主學習生字部分，如：利用圖片認識和理解生字“參、蝦”，通過聯系自己熟悉的生活情景識記“巖、厚”等生字，利用動作認識和理解“數”等生字。放手讓學生自行觀察，小組學習，培養學生的自主學習能力。

整合閱讀

學習“總—分—總”的寫作方法；整合《富饒的西沙群島》一文與課外例文《香港，璀璨的明珠》一課，總結歸納出兩篇文章的共同點——“總—分—總”的寫作方法。讀寫結合

學習作者生動具體的寫作手法，豐富的想象，讀與寫相結合，實現課內外閱讀的有效銜接，提高學生的表達能力。

課文解讀：

《富饒的西沙群島》是一篇語言優美、內容翔實的課文。作者按照海水、海底、海灘、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情，感受課文語言的優美，積累好詞佳句。作者為了生動描述神秘的西沙群島，運用了大量的書面語言，如：風景優美、物產豐富、相互交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、瑰麗無比、各種各樣、龐大、成群結隊、棲息等。這些文字給學生以美的享受。

課后題：

持續更新中。