導(dǎo)讀快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。今年9月，全國中小學(xué)生將統(tǒng)一使用教育部組織編寫的統(tǒng)編版教科書，其中小學(xué)語文課本，有很多新的變化，眾所周知的一年級就加入了論語的學(xué)習(xí)，....

快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。

今年9月，全國中小學(xué)生將統(tǒng)一使用教育部組織編寫的統(tǒng)編版教科書，其中小學(xué)語文課本，有很多新的變化，眾所周知的一年級就加入了論語的學(xué)習(xí)，小學(xué)語文中古詩詞的篇數(shù)增加了不少，在教學(xué)過程中，非常重閱讀。而最大的亮點就是，拼音課的減少和識字課的增加，并且由原來的入學(xué)教育更改為我要上學(xué)了，讓學(xué)習(xí)變得更主動了。

其中拼音和漢字的順序也進(jìn)行了調(diào)整，原來的語文課本第一課都是要先學(xué)拼音，單韻母aoe，現(xiàn)在是課文《我上學(xué)了》，并且課文后直接編輯了識字單元，之后才是拼音學(xué)習(xí)。難道是拼音不重要了嗎？所以這是讓家長都送孩子去學(xué)幼小銜接，先把拼音學(xué)一遍，所以一年級的老師都不教拼音就是真的。其實，這是家長的誤會了，雖然教材的課文做了調(diào)整，但是拼音也是很重要的語文基礎(chǔ)知識。

1、 一年級為什么要學(xué)拼音

如果是識字比拼音重要，那為什么一年級要學(xué)拼音呢？其實拼音作為注音工具，是為了更好的讓孩子去識字。認(rèn)識新的字，除了認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)、字義，還要準(zhǔn)確地發(fā)音。而在入學(xué)前，孩子已經(jīng)通過生活中的文字滲透，其實已經(jīng)有了識字基礎(chǔ)和一定的漢字儲備量，如何更準(zhǔn)確地發(fā)音，成為了孩子們學(xué)習(xí)拼音的重要目的。并且，在生活中，識字是很方便的語文學(xué)習(xí)方式，但是拼音字日常學(xué)習(xí)的滲透中是很少接觸的，學(xué)習(xí)拼音，也是讓孩子們從一年級正式入學(xué)的開端，就接觸系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)。

我們國家已經(jīng)推行普通話很多年了，但是對于一些小城市，普通話的普及也只限于學(xué)校，在生活中，孩子和家長還是用方言對話。學(xué)習(xí)拼音可以讓孩子們盡早進(jìn)出普通話的發(fā)音技巧，只有這樣，對識字發(fā)音的準(zhǔn)確性，才能更好地去識字，減少在語文學(xué)習(xí)中使用錯別字、多音字使用不規(guī)范的現(xiàn)象。這都屬于語文基礎(chǔ)知識，拼音不是文字，只是輔助識字的注音工具。所以，我們在小學(xué)一年級為了更好的識字，要先學(xué)拼音，學(xué)會使用工具來識字。

2、 統(tǒng)編版最新語文教材為什么把識字放在了第一課

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，把拼音放在第一課，在教育實踐了多年后，我們發(fā)現(xiàn)，先讓孩子學(xué)習(xí)拼音，確實加深了語文學(xué)習(xí)的難度，很難讓孩子對語文學(xué)習(xí)有興趣。并且，家長們?yōu)榱撕⒆觽兡芨玫剡m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，往往會去課外輔導(dǎo)班，讓孩子們超前學(xué)習(xí)一年級的課程。這就導(dǎo)致了一個惡性循環(huán)，在系統(tǒng)接受教育之前，孩子們都被拼音這個既抽象又不屬于文字的符號工具給難住了。

如今，我們的孩子，在入學(xué)前，都已經(jīng)有了不少的識字基礎(chǔ)。為了更好的讓學(xué)生們接受語文的學(xué)習(xí)，激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，所以，在統(tǒng)編新教材中，讓孩子們先認(rèn)字，而這些字可能是已經(jīng)都識字的生字，降低語文學(xué)習(xí)的難度，緩解孩子們對語文學(xué)習(xí)的壓力，減少畏難的情緒。同時也能讓孩子們明白，拼音是注音工具，而語文學(xué)習(xí)的重點是語言和文字，不是拼音。識字是語文學(xué)習(xí)的最終目的，拼音是輔助識字，達(dá)到最終目的的手段。

3、 教學(xué)方式和順序做了改變，是為了更好地學(xué)語文

雖然統(tǒng)編新版語文教材，在教學(xué)順序上，對拼音和識字進(jìn)行了調(diào)整，但是這并不是說拼音就不重要了，而是通過識字，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，是為了更好的學(xué)習(xí)語文。尤其是針對一些家長反映的情況，老師們都不教拼音了，上課一帶而過，孩子聽不懂，只能去提前補(bǔ)課。

其實，作為老師，我們是不建議學(xué)齡前的孩子去提前學(xué)習(xí)一年級的語文課。因為新版的語文教科書，從教學(xué)安排上做了調(diào)整，不存在孩子零起點學(xué)不好拼音跟不上教學(xué)進(jìn)度，相反，反復(fù)學(xué)習(xí)拼音和識字，容易讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容失去興趣，難以培養(yǎng)上課專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時會錯誤的認(rèn)知學(xué)習(xí)原來都是學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識，不利于孩子建立良好的學(xué)習(xí)觀。所以，新版教材做了調(diào)整，拼音的學(xué)習(xí)還是作為一年級語文的重點知識，是必須要孩子們理解與熟練掌握的知識點。關(guān)于統(tǒng)編新教材，大家都有什么看法？歡迎留言評論。

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