導(dǎo)讀議論文閱讀作為中考?？嫉囊环N閱讀技能，對(duì)議論文語(yǔ)言的考查也是常見(jiàn)的一種形式。議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)為準(zhǔn)確嚴(yán)密、概括簡(jiǎn)潔、鮮明生動(dòng)。1.準(zhǔn)確嚴(yán)密。準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)自己....

議論文閱讀作為中考?？嫉囊环N閱讀技能，對(duì)議論文語(yǔ)言的考查也是常見(jiàn)的一種形式。議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)為準(zhǔn)確嚴(yán)密、概括簡(jiǎn)潔、鮮明生動(dòng)。

1.準(zhǔn)確嚴(yán)密。準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)自己的思想感情是議論文的基本要求，這是與其他文體最明顯的區(qū)別。議論文的語(yǔ)言要能夠恰如其分、實(shí)事求是地反映客觀現(xiàn)實(shí),表達(dá)出作者的觀點(diǎn),不夸張,不引起歧義。

2.概括簡(jiǎn)練。議論文的目的是以理服人，不宜細(xì)致地述說(shuō)細(xì)節(jié)，否則喧賓奪主，因此語(yǔ)言力求概括簡(jiǎn)練。不能像記敘文那樣有細(xì)節(jié)有描寫(xiě)地細(xì)敘詳繪,即使是敘述事實(shí)論據(jù)也要簡(jiǎn)明扼要。

3.鮮明生動(dòng)。議論文的語(yǔ)言不僅要發(fā)揮邏輯力量進(jìn)行論證,還要使抽象的論題具體化、生動(dòng)化,寓理于具體形象之中,具有強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力。議論文的語(yǔ)言要鮮明,要能表達(dá)鮮明的觀點(diǎn),具有鮮明的感情色彩。

議論文的語(yǔ)言考查內(nèi)容主要有兩種形式：

1.分析整篇文章的語(yǔ)言特色。

通過(guò)整體感知文章內(nèi)容，把握作者的基本寫(xiě)作風(fēng)格，是高屋建瓴，還是欲揚(yáng)先抑；是氣勢(shì)凌厲，還是娓娓道來(lái)；是生動(dòng)活潑，還是邏輯縝密。

2.分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

從關(guān)鍵詞語(yǔ)的角度，分析評(píng)價(jià)其對(duì)文章整體風(fēng)格的作用。關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用，往往使文章語(yǔ)言風(fēng)格明確而堅(jiān)定，嚴(yán)密周到，無(wú)懈可擊。

賞析議論文的語(yǔ)言特色，可從以下幾個(gè)方面入手：

1、準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，“準(zhǔn)確”表現(xiàn)在概念使用準(zhǔn)確，狀語(yǔ)、定語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)?！皣?yán)密”表現(xiàn)在判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。故大多可以從詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用，從分寸感強(qiáng)、用語(yǔ)貼切的角度分析，從限制性詞語(yǔ)的使用方面分析；從語(yǔ)言的邏輯性強(qiáng)、內(nèi)在聯(lián)系緊密，使論述的道理更嚴(yán)密準(zhǔn)確，富有說(shuō)服力方面，分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密；

2、概括簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，一般從說(shuō)理的角度，分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性；

3、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)，從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語(yǔ)勢(shì)方面，分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。

從修辭角度

①比喻：語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂

②排比：句式整齊有序，語(yǔ)言精致優(yōu)美，

從句式角度

①設(shè)問(wèn)句：引起讀者的思考，產(chǎn)生情感共鳴

②反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)說(shuō)服力

③感嘆句：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果

具體題型及解答思路：

1、“加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用?”或“第……段畫(huà)橫線的句子“……”的含義是什么?”

①回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中（表層）的含義；

②詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)（深層、比喻或引申）的作用。

例如：

毛澤東在《紀(jì)念白求恩》一文中寫(xiě)道：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！边@句話中“極端”一詞是最高級(jí)副詞，超過(guò)了“非?！?、“十分”等詞語(yǔ)，最大程度地修飾動(dòng)詞“負(fù)責(zé)任”、形容詞“熱忱”，充分肯定這位國(guó)際主義戰(zhàn)士的責(zé)任意識(shí)，從而支持第二個(gè)分論點(diǎn)：每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

2、“詞語(yǔ)順序是否可以顛倒?”或”第……段“……”中“××”字用得好，好在哪里?”

①解釋詞語(yǔ)的含義；

②闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

例如：

《想和做》中“有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事”，“有些人”換成“很多人”就不合適。因?yàn)檫@兩個(gè)詞在范圍、語(yǔ)氣上表達(dá)的意思是不一樣的?！坝行┤恕敝傅氖恰吧贁?shù)一部分人”，而“很多人”則表示“大多數(shù)人”。畢竟“只會(huì)空想，不會(huì)做事”的只是少數(shù)人，這樣說(shuō)更符合實(shí)際情況。

3、“文章圍繞著“××”的比喻展開(kāi)，這樣寫(xiě)具有怎樣的表達(dá)效果？”或“說(shuō)說(shuō)第×段語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)?！?/p>

①分析修辭的角度或句式的特點(diǎn)；

②抓住關(guān)鍵詞句，分析其用詞的鮮明生動(dòng)和感情色彩，以及所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語(yǔ)勢(shì)效果。

例如：

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》中“兩個(gè)強(qiáng)盜”的比喻，將抽象的國(guó)家和政府形象化，具體化，變異化，從而衍生出“洗劫，分贓”的行徑。說(shuō)明了所謂的“遠(yuǎn)征中國(guó)”的實(shí)質(zhì)就是侵略和掠奪，突出表現(xiàn)了作者對(duì)英法聯(lián)軍的侵略者批判和強(qiáng)烈憤慨。