安全教育平臺(tái)小程序，曾是讓眾多家長(zhǎng)們頭痛不已的存在。它就像一只無形的巨手，狠狠地抓住每個(gè)家庭的心，讓家長(zhǎng)們?yōu)橹冻龃罅康木蜁r(shí)間。而孩子們則需要完成大量的安全教育任務(wù)，這無疑給他們的學(xué)習(xí)生活增添了沉重的負(fù)擔(dān)。

這個(gè)小程序如同一個(gè)苛刻的老師，時(shí)刻監(jiān)督著孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓家長(zhǎng)們不得不充當(dāng)起督學(xué)的角色。每當(dāng)孩子們完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，家長(zhǎng)們需要在手機(jī)上進(jìn)行繁瑣的打卡操作，以證明孩子已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)。這種冗長(zhǎng)繁瑣的學(xué)習(xí)過程，無疑讓家長(zhǎng)和孩子都倍感壓力和疲憊。

更為糟糕的是，這個(gè)小程序剝奪了孩子們與家長(zhǎng)之間本應(yīng)輕松愉快的陪伴與交流。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，孩子們與家長(zhǎng)們的互動(dòng)變得機(jī)械化，缺乏情感的交流和理解。這種狀況讓人們感到痛心，也讓人們對(duì)教育的方式和目的產(chǎn)生了質(zhì)疑。

然而，終于有人為這個(gè)弊端發(fā)出了聲音。福州市教育局于今年10月30日發(fā)出通知，明確表示學(xué)校不得以任何方式強(qiáng)制學(xué)生或家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等方式通報(bào)或公開學(xué)生參與安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)情況。

成都市教育局于11月16日發(fā)布通知，要求各級(jí)各類學(xué)校取消強(qiáng)制課后完成安全教育課程的學(xué)習(xí)，改為每月確定一次班會(huì)課組織學(xué)生在校集中收看、學(xué)習(xí)、交流討論。

這些舉措讓家長(zhǎng)們松了一口氣，困擾他們多年的安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)打卡終于暫時(shí)落下了帷幕。許多家長(zhǎng)并不是反對(duì)安全教育本身，而是對(duì)形式與任務(wù)的反對(duì)。

事實(shí)上，許多新的措施都打著家校共育、雙減政策的旗號(hào)，但在執(zhí)行過程中卻變成了寫材料、開會(huì)、簽責(zé)任書這樣的紙上談兵，無形中給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師增加了巨大的壓力。這種形式主義的打卡教育終于在各地的努力下開始減少，這也讓人對(duì)未來充滿了一絲希望。

我們期待著未來的教育能夠更加注重孩子們的全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是情感和人格的培養(yǎng)。我們期待著家長(zhǎng)和孩子們能夠有更多的自**和選擇權(quán)，不再被形式主義的任務(wù)所束縛。

我們期待著教育能夠回歸其本質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，而不是成為一種機(jī)械化的任務(wù)完成過程。