1、培養(yǎng)學生的計算興趣。學生在掌握計算方法之后，對于枯燥無味的計算，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，教師可適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調(diào)動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。

2、端正學生的學習態(tài)度。教師在批改作業(yè)時，如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實有錯，暫不批改，發(fā)還給學生自己檢查，找出錯誤所在并分析錯誤原因，訂正后再交教師批改。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，引導學生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計算方法錯誤，而是由于不認真審題、字跡潦草、不檢驗等一些不良習慣所造成。這樣不僅能促使學生通過自己檢查找出錯誤所在，并引以為戒，而且培養(yǎng)了學生認真負責的學習精神。

3、培養(yǎng)學生的計算習慣。首先是要培養(yǎng)學生審題的習慣。認真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運算順序。