應該激發(fā)學生的好奇心，引導學生去尋找真正的解決方法，在日常教學時還需要創(chuàng)造出很多實際的實踐。可以通過游戲故事的方法，把所有學習的知識放入到有趣的情景中，能有效提升學生的思考能力以及討論。

創(chuàng)造環(huán)境有沒有用

好的開始等于成功的一半，在日常的教學中一節(jié)課如果可以開一個好頭，比如給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，可以讓孩子有學習興趣，增強積極性。在給孩子講認識圖形這一個課時，先設(shè)計一個可以動手動腦的游戲，讓孩子去摸一下實體物品，在撫摸的過程中就可以讓孩子知道，這兩個實體物品之間有什么樣的不同之處，在這種學習環(huán)境中還能有效提升孩子的積極性。

設(shè)計問題可以培養(yǎng)興趣？

每一個人的思維一般都是由問題產(chǎn)生，在學習的過程中等同于是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題。在日常教學的過程中，老師課堂的提問需要精心的設(shè)計，設(shè)計一個讓孩子滿意的問題，才能有效激發(fā)出學生在學習時的興趣，后期能夠選擇積極的探索。

有什么樣的方法可以改變現(xiàn)狀

教師在日常教學時可以發(fā)揮對應的作用，學生的學習興趣不僅僅需要靠培養(yǎng)，同樣還需要靠感染。在這里能夠起到?jīng)Q定性作用的是人們所說，教師會通過多種不同的形式來達到啟發(fā)的作用，讓學生在學習時更有樂趣。在日常的一節(jié)課中，教師就選擇多種不一樣的教學工具，能有效誘發(fā)孩子在學習上的興趣，還吸引學生的注意力，使得學生在日常教學時不會只依賴課本、不會只喜歡單一的形式。