導(dǎo)讀三上期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（課文內(nèi)容），接下來(lái)我們就來(lái)聊聊關(guān)于3年級(jí)上語(yǔ)文期末精選復(fù)習(xí)填空?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!3年級(jí)上語(yǔ)文期末精選復(fù)習(xí)填空三上期末....

三上 期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（課文內(nèi)容），接下來(lái)我們就來(lái)聊聊關(guān)于3年級(jí)上語(yǔ)文期末精選復(fù)習(xí)填空?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

3年級(jí)上語(yǔ)文期末精選復(fù)習(xí)填空

三上 期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（課文內(nèi)容）

第一單元

1 大青樹(shù)下的小學(xué)

1.課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，小朋友們民族不同，不同，但大家一

起學(xué)習(xí)、生活，從中我們可以感受到各族小朋友之間的和。

2.我國(guó)一共有個(gè)民族。《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫了民族小學(xué)的學(xué)生、和的情景。

3.《大青樹(shù)下的小學(xué)》通過(guò)描寫少數(shù)民族孩子們、、

和的情景，體現(xiàn)了各民族之間，表達(dá)了作者

的之情。

2 花的學(xué)校

1.《花的學(xué)校》的作者是印度作家。作者將雨后的花兒用擬人的手法表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)了花兒和兒童的以及對(duì)媽媽的。

2.《花的學(xué)校》選自詩(shī)集，描繪了一群、渴望自由的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把和之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。

語(yǔ)文園地一

1.古詩(shī)《所見(jiàn)》中，牧童原先是“歌聲振林樾”，后來(lái)突然不唱了，是因?yàn)?/p>

“”（填詩(shī)句）。

2.《所見(jiàn)》一詩(shī)中“，”兩句將兒童準(zhǔn)備捕蟬時(shí)天真爛漫的樣子寫得十分生動(dòng)。

3.見(jiàn)到牧童騎著牛、唱著歌的場(chǎng)景，你會(huì)想起詩(shī)句“，

”，見(jiàn)到兒童在捕蟬，你會(huì)想起詩(shī)句“，

”。

第二單元

4 古詩(shī)三首

1.《山行》一詩(shī)中，“，”兩句詩(shī)為我們描繪了一幅山路曲折、山間人家在云中若隱若現(xiàn)的畫面。

2.《夜書所見(jiàn)》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫,

抒發(fā)了詩(shī)人在秋夜對(duì)之情。

3.詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時(shí)光，便寫下詩(shī)句：“，。”

4.秋天是絢麗多彩的季節(jié)。在杜牧眼中，秋天是火紅的：停車坐愛(ài)楓林晚，

；在蘇軾看來(lái)，秋天是黃綠相間的：一年好景君須記，

。

5 鋪滿金色的水泥道

1.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的“金色巴掌”其實(shí)熨帖地、平展地粘在水泥道上的。

2.“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……”從句子中，我們能感受到作者

的心情。

3.課文《鋪滿金色的水泥道》描寫了深秋時(shí)節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景，一片片落葉像，表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的之情。

6 秋天的雨

1.秋天是五彩繽紛的季節(jié)，課文《秋天的雨》中有這樣的句子：金黃色是給田野的，看，田野像。橙紅色是給的，橘子、柿子，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

2.“小朋友的腳，常被那香味勾住。”結(jié)合句中“勾住”的意思，我知道這句話的含義是，形象地表現(xiàn)出了秋天果實(shí)成熟時(shí)氣味的誘人。

3.課文《秋天的雨》 ，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了、和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了之情。

第三單元

8 賣火柴的小女孩

1.課文《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”，我還知道他的作品有：有、、

等。

2.“小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”這是小女孩看到的，

與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，突出了小女孩的。

3.《賣火柴的小女孩》中，小女孩一共次擦燃了火柴，看到了、

、、，最后小女孩凍死了，表達(dá)了作者

。

10 在牛肚子里旅行

1.課文《在牛肚子里旅行》讓我們體會(huì)到了為救朋友不顧個(gè)人安危的高貴品質(zhì)，并告訴我們一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有個(gè)胃，會(huì)反芻。

2.“青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：‘躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里……’”這句話中的“不顧身上的疼痛“大聲喊”表現(xiàn)了青頭的品質(zhì)，從中我們能感受到青頭和紅頭之間 。

3.學(xué)完課文《在牛肚子里旅行》，我知道了紅頭在牛肚子里旅行的路線是：牛嘴里→→→→→被噴出來(lái)，我知道牛一共有個(gè)胃，其中第個(gè)胃是管消化的。

語(yǔ)文園地三

1.“，理不辯不明。”這就告訴我們：理由越說(shuō)越清楚，還是開(kāi)誠(chéng)布公吧！

2.我從“，無(wú)理寸步難行”這句話中得到的啟發(fā)是：我們無(wú)論做什么事情，都要以理服人。

3.生活充滿了哲理，長(zhǎng)輩經(jīng)常用“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，”告訴我們：短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長(zhǎng)時(shí)間的勝負(fù)在于道理。

第四單元

12 總也倒不了的老屋

1.課文《總也倒不了的老屋》講述一間老屋在每次準(zhǔn)備倒下時(shí)，因?yàn)榉謩e答應(yīng)、、的請(qǐng)求，給予它們幫助而總也倒不了的故事，贊揚(yáng)了老屋的品質(zhì)。

2.《總也倒不了的老屋》講述了老屋想倒下，可是因?yàn)榭傆行?dòng)物來(lái)請(qǐng)求它的幫助，因而直到現(xiàn)在也沒(méi)有倒下的故事，告訴我們：

。

語(yǔ)文園地四

1.兩個(gè)人只要一條心，就能發(fā)揮很大的力量，正所謂：“，其利斷金。”

2.“二人同心，”和“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，”這兩句話都強(qiáng)調(diào)了生活中要懂得團(tuán)結(jié)，人多力量大，戰(zhàn)勝困難就會(huì)有方法。

3.俗話說(shuō)：“，泰山移”，只要我們心往一處想，共同努力，事情就能辦成。

4.人多智慧多，經(jīng)過(guò)我們小組三個(gè)人的商量和設(shè)計(jì)，這期的墻報(bào)，我們班獲得了學(xué)校的第一名，真是“三個(gè)臭皮匠，”！

第五單元

15 搭船的鳥(niǎo)

1.在這篇課文中，作者是從和兩個(gè)方面來(lái)觀察、描寫翠鳥(niǎo)的。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

（1）課文描寫了“我”在回家的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程。 （ ）

（2）課文題目中的“搭”字，使翠鳥(niǎo)具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。 （ ）

（3）“我”之所以能把翠鳥(niǎo)寫得這樣生動(dòng)，是因?yàn)榱粜闹車挛锊⒓?xì)致觀察。（ ）

16 金色的草地

1.這篇課文寫了兩件事，一件事是，另一件事是“我們”發(fā)現(xiàn)了。

2.早上，草地是的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫?u>的；中午，草地是

的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫?u>的；傍晚的時(shí)候，草地是

的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫?u>的。

第六單元

17 古詩(shī)三首

1.《望天門山》是唐代詩(shī)人所作，從“，

”兩句看以看出詩(shī)人是在船上遠(yuǎn)望天門山的。

2.《飲湖上初晴后雨》的作者是代詩(shī)人，其中“，

”兩句用絕色美人比喻西湖，賦予西湖以生命。

3.《望洞庭》中“，”兩句是詩(shī)人

站在遠(yuǎn)處望向洞庭湖時(shí)看到的景象。

18 富饒的西沙群島

1.作者按照、、的順序具體形象地介紹了西沙群島和，表達(dá)了作者的思想感情。

2.這篇課文是圍繞（ ）這句話寫的，第5自然段是圍繞（ ）這句話寫的

A.西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

B.那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

C.富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。

D.正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

19 海濱小城

1.這篇課文按照由遠(yuǎn)到近的順序，寫了、、、

、五個(gè)場(chǎng)景。

2.這篇課文展現(xiàn)了海濱小城的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。

20 美麗的小興安嶺

1.作者把小興安嶺比作一座和，表達(dá)了作者對(duì)之情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

春天 落葉在林間飛舞

夏天 樹(shù)上積滿了白雪

秋天 樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢

冬天 樹(shù)木抽出新條、長(zhǎng)出嫩葉

語(yǔ)文園地六

《早發(fā)白帝城》中“，”兩句與酈道元寫的《三峽》中的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙。坐在順?biāo)柴偟拇校瑑砂毒吧换味^(guò)，不由令人想起詩(shī)句：，

。

第七單元

21 大自然的聲音

1.《大自然的聲音》一文主要為我們介紹了兩位“音樂(lè)家”——、，一位“歌手”——。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

（1）這篇課文是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。 （ ）

（2）作者運(yùn)用擬人和排比的修辭描繪了大自然中的各種聲音。 （ ）

（3）作者在描繪雨聲時(shí)用上了許多擬聲詞，展現(xiàn)了水聲的美妙多變的。 （ ）

22 讀不完的大書

1.作者把比作讀不完的大書，因?yàn)?/p>

。

2.課文中描寫了許多“好玩的東西”，下列不屬于這本“大書”的是（ ）

A.空中的飛鳥(niǎo)。 B.林間的花草樹(shù)木。

C.水里的蝦蟹游魚。 D.城市里的高樓大廈。

23 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

1.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇文章先（具體/概括）地講父親喜歡

和，然后（具體/概括）地寫黎明時(shí)“我”和父親

的事，表達(dá)了的主題。

2.從“我”和父親的中可以知道父親是靠、得出林中有鳥(niǎo)的結(jié)論的。

語(yǔ)文園地七

1.《采蓮曲》的作者是代詩(shī)人。詩(shī)中“，

”兩句寫出了采蓮少女混入蓮池不見(jiàn)蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才察覺(jué)到人來(lái)了的情景。

2.“，”兩句讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分。

第八單元

24 司馬光

1.，一兒登甕，。，光持石擊甕破之，水迸，。

2.這篇文言文通過(guò)記敘的故事，贊頌了司馬光

的品質(zhì)。

25 灰雀

1.《灰雀》這篇課文通過(guò)一個(gè)溫暖的故事，表現(xiàn)了列寧

和小男孩的品質(zhì)。

2.列寧喜歡灰雀，表現(xiàn)為（ ）；小男孩也喜歡灰雀，表現(xiàn)為（ ）。

A.每天到公園散步 B.把灰雀抓回去 C.經(jīng)常給灰雀帶面包渣和谷粒

26 手術(shù)臺(tái)就是陣地

1.課文主要寫了中，白求恩在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作，堅(jiān)持給傷員的事。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

（1）白求恩與師衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話表現(xiàn)了他對(duì)傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。

（ ）

（2）文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，不僅渲染了緊張、危險(xiǎn)的氣氛，還展現(xiàn)了白求恩忘我工作的高尚品質(zhì)。 （ ）

語(yǔ)文園地八

1.愛(ài)人。

2.，有禮者敬人。

3.《論語(yǔ)》中的“，”這句話告誡我們不遷怒與他人，不犯兩次同樣錯(cuò)誤。

4.“，”告訴我們和人說(shuō)善意的話，會(huì)比布帛還要讓人溫暖。

期末綜合復(fù)習(xí)

1.當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到

；當(dāng)狂風(fēng)吹起，，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，

，令人感受到大自然的威力。

2.這學(xué)期，我們欣賞了西湖的晴雨——“，”；

領(lǐng)略了洞庭湖的平靜——“，”；觀賞了碩果累累的秋景——“，”。

3.這學(xué)期，我們還認(rèn)識(shí)了許多溫暖的人：的孫中山；破缸救人的，冷靜又沉著；炮火中把生死置之度外的國(guó)際主義戰(zhàn)士。

【參考答案】

第一單元

1 大青樹(shù)下的小學(xué)

1.服裝 友愛(ài) 團(tuán)結(jié) 2.56 上學(xué) 上課 下課 3.上學(xué)路上 來(lái)到學(xué)校 上課 下課 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 自豪

2 花的學(xué)校

1.泰戈?duì)?活潑可愛(ài) 愛(ài)和依戀 2.《新月集》 活潑天真 渴望自由 孩子 媽媽

語(yǔ)文園地一

1.意欲捕鳴蟬 2.意欲捕鳴蟬 忽然閉口立 3.牧童騎黃牛 歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立

第二單元

4 古詩(shī)三首

1.遠(yuǎn)上寒山石徑斜 白云生處有人家 2.家鄉(xiāng)的思念之情 3.知有兒童挑促織　夜深籬落一燈明　 4.霜葉紅于二月花 最是橙黃橘綠時(shí)

5 鋪滿金色的水泥道

1.法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉 2.高興（或：愉快、愉悅） 3.金色的小巴掌 熱愛(ài)

6 秋天的雨

1.金色的海洋 果樹(shù) 你擠我碰 2.小朋友被果子的香味吸引而停下了腳步

3.繽紛的色彩 豐收的景象 對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美

第三單元

8 賣火柴的小女孩

1.安徒生 示例：《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》 2.幻象 不幸與可憐

3.5 火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 對(duì)窮苦兒童的深切同情

10 在牛肚子里旅行

1.青頭 4 2.不顧自己的安危，用實(shí)際行動(dòng)去鼓勵(lì)和幫助朋友 真摯的友情

3.牛肚子 第一個(gè)胃 第二個(gè)胃 牛嘴里 4 4

語(yǔ)文園地三

1.燈不撥不亮　 2.有理走遍天下 3.萬(wàn)古勝負(fù)在于理

第四單元

12 總也倒不了的老屋

1.小貓 老母雞 小蜘蛛 樂(lè)于助人 2.只要樂(lè)于幫助別人就有存在的價(jià)值

語(yǔ)文園地四

1.二人同心 2.其利斷金 　一個(gè)好漢三個(gè)幫　3.人心齊 4.頂個(gè)諸葛亮

第五單元

15 搭船的鳥(niǎo)

1.美麗的外表 捕魚的樣子 2.（1）× （2）√ （3）√

16 金色的草地

1.“我”和弟弟在草地上做游戲 草地顏色變化的原因 2.綠色 合攏 金色 張開(kāi) 綠色 合攏

第六單元

17 古詩(shī)三首

1.李白 兩岸青山相對(duì)出 孤帆一片日邊來(lái) 2.宋 蘇軾 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 3.遙望洞庭山水色 白銀盤里一青螺 劉禹錫

18 富饒的西沙群島

1.海水 海底 海島 瑰麗的風(fēng)光 豐富的物產(chǎn) 熱愛(ài)祖國(guó)山河 2.B A

19 海濱小城

1.海上 海灘 庭院 公園 街道 2.整潔、美麗 熱愛(ài)家鄉(xiāng)

20 美麗的小興安嶺

1.美麗的大花園 巨大的寶庫(kù) 祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài) 2.春天——樹(shù)木抽出新條、長(zhǎng)出嫩葉 夏天——樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢 秋天——落葉在林間飛舞 冬天——樹(shù)上積滿了白雪

語(yǔ)文園地六

朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

第七單元

21 大自然的聲音

1.風(fēng) 水 動(dòng)物 2.（1）× （2）√ （3）√

22 讀不完的大書

1.大自然 大自然中有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣 2.D

23 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

1.概括 樹(shù)林 鳥(niǎo) 具體 在樹(shù)林邊看鳥(niǎo) 人與自然和諧相處 2.對(duì)話 看動(dòng)靜 聞氣味

語(yǔ)文園地七

1.唐 王昌齡 亂入池中看不見(jiàn) 聞歌始覺(jué)有人來(lái) 2.荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開(kāi)

第八單元

24 司馬光

1.群兒戲于庭 足跌沒(méi)水中 眾皆棄去 兒得活 2.司馬光小時(shí)候砸缸救友 遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋

25 灰雀

1.善解人意，尊重、呵護(hù)小男孩 誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改 2.C B

26 手術(shù)臺(tái)就是陣地

1.齊會(huì)戰(zhàn)斗 陣地 做手術(shù) 2.（1）√ （2）√

語(yǔ)文園地八

1.若愛(ài)其身 2.仁者愛(ài)人 3.不遷怒 不貳過(guò) 4.與人善言 暖于布帛

期末綜合復(fù)習(xí)

1.那聲音輕輕柔柔的 大自然的溫柔 整座森林都激動(dòng)起來(lái) 那聲音充滿力量

2.水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 湖光秋月兩相和 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時(shí) 3.勤學(xué)好問(wèn) 司馬光 白求恩