導讀近日，一個微博熱搜引發關注拼音“o”到底讀“歐”還是“窩”網友們吵翻了事情起因是有位家長說，兒子今年6歲了，開始學習漢語拼音，每晚都會一邊在拼音本上寫“a、....

近日，一個微博熱搜引發關注

拼音“o”到底讀“歐”還是“窩”

網友們吵翻了

事情起因是有位家長說，兒子今年6歲了，開始學習漢語拼音，每晚都會一邊在拼音本上寫“a、o、e”，一邊大聲地念：“啊、歐、呃”。

聽到孩子的念讀，家長馬上糾正孩子，“o”應該讀“窩”，不能讀成“歐”。

兒子很不忿地說，老師教的就讀“歐”。

（這還真是一個很普遍的困擾）

家長很納悶，自己上小學的時候讀“啊、窩、呃”是統一的，幾乎沒有人提出過異議，怎么現在漢語拼音“o”的讀法卻發生了變化？

“歐”“窩”爭議吵翻天

“o”讀“歐”還是“窩”？幾乎絕大部分家長都產生過這樣的疑惑。

不少網友表示，打小我們學習漢語拼音就是：“窩”！

實用派認為漢語拼音是一個識字認字的工具，既然是工具就要為日常使用來服務，只有讀成“窩”，才能與聲母“b、p、m、f”的拼讀拼合。

比如：如果o發“歐”的話，“坡”這個字怎么拼？

當然也有人提出了反對意見，如果念“窩”，那么“wo”這個拼音要怎么讀？

眾多聲音中，還有相當數量的網友表示，“窩”和“歐”都不對，“o”應該讀“哦”！

專家解答，正確讀音是……

“o”到底讀什么？教育部語言文字信息管理司工作人員表示，這個問題他們經常接到家長和老師的來電咨詢。

目前，學界對于“o”的讀音也一直有爭論，沒有一個特別統一的共識。而現在教學中老師的讀音，是根據教育主管部門每年下發的教學標準來設定的，目前的標準就是認定“o”為單元音，發音念“歐”。

但不甘心的家長肯定要問：為什么在以前的小學教學中將“o”讀成“窩”呢？

有學者調查發現，“o”的誤讀率達到了99.8%。經過分析，發現有以下原因：

原因一：

首要原因是《漢語拼音方案》制定于1958年，當時是為了推廣學習普通話、提高識讀漢字和閱讀寫作能力的重要工具。但受年代所限，并沒有標準音標的讀音注釋。

當年很多老師的專業基礎不過關，他們在七八十年代回到工作崗位上，也造成了七八十年代出生的孩子出現了誤讀。

原因二：

另一個原因是復韻母“uo”與單韻母“o”屬于同一音位，使得這兩個韻母有相似之處，而“uo”與聲母拼合的幾率要遠遠高于“o”的幾率，所以，“uo”的音更容易被認知激活。

此外，堅信錯誤讀音的家長在家庭教育中誤導了孩子，也是“o”誤讀率極高的原因之一。

原因三：

也有人表示，“o”的讀音其實一直沒有變，而是因為對其注音的“喔”字的讀音發生了變化，導致后來人們將“o”讀成了“窩”。

《漢語拼音方案》韻母表中標注了讀音“o”的讀音為“喔”字，而“uo”的讀音為“窩”字，由此可見在當時“喔”和“窩”兩個字是不同的讀音。

但隨著語言使用習慣的變化，漢字“喔”除了“o（歐）”這個讀音外，又多了讀音“wo（窩）”。

而在小學教材中教授漢語拼音的時候，習慣在“o”的旁邊畫一個大公雞，標注“喔喔”叫。

可當“喔”已經不僅僅讀“o（歐）”而是也讀“wo（窩）”的時候，漢語拼音“o”就被誤讀了。

可是有不少網友提出，既然已經如此，又何必強行糾正？

讀音話題多次引爆網絡

其實，近些年關于讀音的討論已經不止一次。

早在2018年，一篇《那些我們一再讀錯的字，終于改讀音了》也曾引爆網絡討論。

網友發現，不少曾經被糾正的字詞錯誤讀音，在新版的《現代漢語詞典》中反而成了新的注音。

比如道別的時候，經常說的“拜拜”（bái bái）。“拜”，《現代漢語詞典》第5版注音bài，第6版增加注音bái。

確鑿 què záo，原讀音：確鑿què zuò。后因從俗改為：確鑿què záo

蕁（qián）麻疹改為蕁（xún）麻疹。

還記得《一起來看流星雨》的女主“楚雨蕁”嗎，當時我們都嘲笑電視劇中念錯了字，現在真的念xun了，還真是有點“監介”呢！

“呆板”本來讀ái bǎn，但是后來為了尊重大眾的習慣，所以從1987年開始，這個詞的讀音更改為dāi bǎn。

鐵騎，tiě jì是古代發音。讀qí是類似動詞，比如騎乘。其他的類似名詞詞義的全部都讀jì。輕騎，車騎，驃騎。

不過現代全部都讀qí，jì音已經取消了。新版新華字典這個字就只有qí一個讀音。

(舊讀“jì”、“jí”，2005年起，統一廢“jì”、“jí”讀“qí”，詳見《新華字典》第11版)

沒辦法，我們要與時俱進，不能堅持舊的，否則就是錯的。如上文提到的“呆板”“確鑿”等都是如此。另如“斜”,古讀xiá，現在統讀xie（二聲）。

“說服”的漢語拼音注音是“shuō fú” 而不是“shuì fú”。《現代漢語詞典》（中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編，商務印書館出版，第六版 ）的條目（第1225頁）

“說”字有四種讀音。

• 一是讀“shuō”

  主要的意思有：1、解釋，解說；2、告訴，講話；3、言論、主張（作名詞，如“學說”、“歪理邪說”）等等。

• 二是讀“shuì”

  意思是勸說別人使聽從自己，比如“游說”。

• 三是讀“yuè”

  作“悅”的通假字。

• 四是讀“tuō”

  作“脫”的通假字。第三和第四種讀音的用法在現代漢語中已十分少見。

誰，何也。從言隹聲。示隹切。《五音集韻》：是為切；《玉篇》是推切。

依歷史語音系統推導，則正音當為“shuéi”，簡寫作“shuí”。

因發音不易，方音中介音容易丟失，又多轉變為“shéi”，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收。

“shuí”為讀音，多見于莊重場合和極富感情的詩朗誦中；“shéi”為語音，較生活化，多見于影視劇節目和日常生活中。

據中華讀書報介紹，這些人們看起來在“遷就錯誤讀法”的讀音，有的在三十多年前就已經規范過，有的早已在《現代漢語詞典》《新華字典》等權威工具書中調整，有的則出自2016年完成的《普通話異讀詞審音表（修訂稿）》。

所謂“審音”，即審定字詞的讀音。為什么需要審音呢？

語言是活的，它變了；過去的審音有問題，需要調整；有些字的讀音較為混亂，需要統一。普通話需要規范，既要滿足實際運用中合理、便利的需求，也要合乎漢語自身的發展規律。漢語具有多音字與方言眾多的特點，這使得審音勢在必行。

據介紹，建國以來我國集中審音有三次：第一次始于1955年，其成果是1963年公布的《普通話異讀詞三次審音總表初稿》；第二次始于1982年，其成果是1985年公布的《普通話異讀詞審音表》；第三次始于2011年，由教育部立項、中國社會科學院語言研究所等單位參與研究，其成果是2016年完成的《普通話異讀詞審音表》。

綜合整理： 新聞坊、中國新聞網、中華讀書報、第一教育