導讀《核舟記》是一篇奇文，我運用飛唾沫星子神功給學生演繹微雕藝術的神奇，非物質文化遺產的魅力，可學生仍是金鐘罩、鐵布衫不為所動！唉，人家沒多大興趣，就是沒有讓背....

《核舟記》是一篇奇文，我運用飛唾沫星子神功給學生演繹微雕藝術的神奇，非物質文化遺產的魅力，可學生仍是金鐘罩、鐵布衫不為所動！唉，人家沒多大興趣，就是沒有讓背默的小歡喜也稍縱而逝了。畢竟自古以來“一怕文言文二怕寫作文三怕周樹人”的語文江湖排名不是白給的！

看著這小小的核舟，“船頭坐三人”。哦，有了，讓這幫小家伙演起來。于是我即刻下令：各小組注意，迅速集結人馬，自備道具，15分鐘后正式開始——《核舟記》人物神態演繹大賽！

這幫學生仔一下子眼睛放出了打了雞血般的紅光。個個摩拳擦掌，躍躍欲試。有的找道具，沒現成的，就東桌拿紙張，西桌配手工剪，南桌制帽子，西桌做長髯……還有弄念珠的，有組裝火爐、茶壺、蒲葵扇的，船槳用一把破掃帚。當然，少不了調演員試鏡，擺造型試表情，化妝師、造型師、導演齊上陣，你看他們可勁兒擺布那些個想放光當明星的演員吧！

時間到！表演正式開始！我們在教室中間“搭建”起一個臨時舞臺，每個小組是六個人上場：分別扮演東坡、魯直、佛印，還有兩個船夫，一個朗讀者。看吧——

一號小組：

東坡、魯直扮相還行，佛印偷笑違和，念珠不該在手里啊！

兩個船夫造型神態可以啊！

二號小組：

東坡、魯直個子低了點，遮擋住人物形象了；佛印沒入戲啊！

這個船夫，你在問天還是大聲呼喝？

這個船夫姿勢不對呀。

三號小組：

佛印很有范兒啊！東坡造型不錯，魯直也可以，就是東坡，你的胡子咋吊掛在脖子里了[捂臉]

這個船夫表情比較放松，姿勢不到位

這個船夫姿態表情沒拿捏準吧

四號小組：

東坡、魯直不錯不錯，佛印，體格很合適，能硬氣起來抬頭仰視嗎？后邊的掃帚，不，船槳趕緊放下。

左邊船夫，你的瞇瞇眼是不是有點兒不懷好意？右邊船夫，你咋不燒水了[what]

五號小組：

東坡、魯直入戲了，佛印你能笑笑嗎？

右邊船夫狀態不錯，左邊船夫，你忘摘口罩了嗎？

我一個一個點評，最后宣布綜合排名第一的是一號小組，第二名是三號小組。

這節課在學生們的歡笑表演中結束了，得分高低他們都能看得開！

我得意的是學生仔們快速的行動力，投入表演的專注力，還有我們師生表現出來的雖稚嫩卻大有裨益的嘗試。