導讀課文內容我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在....

• 課文內容

我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，而且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說：

“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：

“只許聽，不許動。”

停了一會兒，他又添上一句：

“小孩兒不許動表。”

他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”

沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。

“為什么呢？”我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要螫你。”

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

文章分析

課文主要講述了小時候的“我”認為凡是能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事。表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，激發學生從小培養自己善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

學習目標

（一）積累“脆、攔”等字，“和諧、清脆”等詞

（二）有感情地朗讀課文，了解我是怎樣的孩子，感受童年生活的美好

（三）學習作者通過抓住人物的語言、心理等描寫來體現人物性格特征的方法。

同步練習

字詞積累

1.生字

2.課內詞語

清脆 攔住 恐怖 蝎子 蟄 缽子 蟈蟈 蟋蟀

3.詞語解釋

洪亮：（聲音）宏大，響亮。本課指鐘樓的鐘響起。

恐怖：感到可怕而畏懼。本課指“我”聽父親說表里有蝎子，以為蝎子是一種很恐怖的東西。

和諧：配合得適當和勻稱。

清脆：聲音清亮好聽。

證實：用人物、事實來表明或斷定、證明。

缽（bō）：一種盛物品的器具。

拒絕：不答應，明確地表示不愿意做或不愿意。

唯恐：唯獨害怕（擔心）。

單調：單一;重復而缺少變化。

神秘：難以捉摸;高深莫測。

輕易：隨隨便便；輕率。

4.近義詞

洪亮——嘹亮 清脆——清亮 單調——單一 唯恐——擔心 拒絕——謝絕

丑惡——丑陋 恐怖——恐懼 證實——證明 和諧——和睦

5.反義詞

洪亮——低沉　清脆——沉悶　單調——復雜

拒絕——答應 丑惡——美麗 柔和——強烈

6.詞語辨析

洪亮：聲音大而清晰。著重形容聲音宏大。多形容嗓音、話音、回聲、鐘聲等。

嘹亮：著重形容音色清脆，而且聲音高、傳得遠。一般只形容歌聲、號聲、喇叭聲、雞叫聲等。常用于書面語中。

響亮：著重形容聽者感覺到的響度大。使用范圍較廣，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，還可以形容說笑聲、喊聲、掌聲、腳步聲、雷聲等。

知識鏈接

1.蝎子:晝伏夜出，尾巴帶有毒刺。

2.鐘表為什么會發出嘀嗒的聲音

這要從機械鐘表的擒縱機構說起，如果僅僅是讓上滿發條的表自由走起來，那么很快就會變成飛表，指針飛跑，無法計時，所以機械鐘表都要有一個擒縱機構（一種機械結構），由鐘擺或擺輪來一格一格釋放齒輪，這樣才能計時。嘀嗒聲就是擒縱機構一格格走的聲音。

手表的種類：主要有機械表、電子表、石英表、光波表、潛水表等不同種類。

3.世界上最小的手表

1953年，英國女王伊麗莎白二世舉行加冕典禮時，瑞士政府專門定制了世界上最小的手表作為官方賀禮。這只玲瓏手表長1.2厘米，寬0.476毫米，總重量不足7克，在鉆石與黃金的襯托下，盡顯皇家氣度，成為世界鐘表史上永恒的經典之作。

作者介紹

馮志：河北涿縣人,原名馮承植。現代詩人，翻譯家，教授。發表了許多詩與散文。主要作品:詩集《昨日之歌》《十四行集》等，魯迅評價他為“中國最杰出的抒情詩人”。

結構梳理

第1-9自然段：小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。

第10-16自然段：=父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。

第17-21自然段：“我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。

句子分析

1.我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。

交代了自己居住的環境，為下文做了鋪墊。因為沒有聽過機器的聲音，所以對表能夠發出聲音感到好奇。

2.早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。

“我”是通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結出來的結論。前半部分寫的是大自然中幾種動物的聲音，后半部分寫的是生活里的物體發出聲音的原因，前后是并列關系。表明作者對聲音的認識——只有活的生物才能發出聲音，尤其是蟬鳴和蟲叫在后文多次提及，推動了文章情節的發展。

3.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？

意思是：沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音。這是句反問，確信自己的觀點是正確的，說明死的東西是不會自己走動并且自動發出和諧的聲音的。

4. 是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，而且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。

將表發出的聲音同蟬和蟲的叫聲比較，突出表的聲音柔和、單調及不停歇的特點。表的這種聲音使“我”對它產生強烈的好奇心。

5.“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：

“只許聽，不許動。”

“立刻”一詞，說明父親害怕“我”將表弄壞。

6. 父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。

7.父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

“一……就……”表示承接關系，再次表明“我”對表的好奇心。

8. 樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

從描寫的方法看，這句話屬于人物的心理描寫，句子前面說“蟬”“蟲”都不輕易被人看見，是為了說明表里面一定有不讓人看見的生物。

9.父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。

此處描寫生動地表現出表在“我”心里的神秘，在“我”眼里的美麗：“藍、紅、金黃”體現了小世界的色彩之美。把擺來擺去的零件比作“小尾巴”，表現了孩子的天真。

10.“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。”父親為什么這么說？

一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對“我”這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構造原理。

11.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

“嚇了一跳”寫出了“我”的意外和困惑，因為在“我”心里，表示一個神秘美麗的世界，而蝎子是丑惡和恐怖的東西，“我”實在想象不出表里會有一只小蝎子。作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內心世界，感受到童年的天真無邪。

12. 但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

這句話表現了“我”因為猜對而產生的愉快和滿足。與第1自然段段末句形成呼應關系，在作者的心里，活的生物才會發出聲音，而父親的謊言證實了“我”的猜測。

13. 但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

心理描寫，父親不回答，又給了“我”繼續猜測的機會。“好聽的聲音”與“一般的不同”是“我”給我蝎子住在表里的充分的理由，反映了兒時的“我”心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

14.后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”

連用四個“……在……里”，構成排比，從一連串的話語中可以看出“我”對父親的話深信不疑，反映出了孩子的天真。

15.這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。

前半句為自己發現了天大的秘密，所以見人就說父親有一個裝著小蝎子的表，小蝎子能發出聲音，課文最后，“我”后來不說了說明“我”后來長大了，終于明白“表里的生物”指的是表的秒針。

中心思想

課文通過寫小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察，愛思考的孩子。

寫作練筆

1.作者回憶了童年的發現，雖然這個發現或許是那樣的可笑，卻是作者記憶中的珍寶，你是否也有過這樣的經歷？仿寫：請你運用語言描寫的方法寫一個小片段。

2.“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你有過類似的經歷嗎?

內容梳理

1. 說說課文主要寫了什么事？

寫小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問,并相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。

2. 小時候的“我”認為“凡能發出聲音的都是活的生物”，默讀第1自然段，“我”用了哪些具體的事例來說明“我”的觀點是正確的？

早晨有鳥叫得很好聽；夜里有狗吠得很怕人；夏天蟬在綠樹上叫；秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。

3. “我”猜測一定有活的生物被父親關在表里的理由是什么？

（1）可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，并且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。

“走動”、“發出”符合“活的生物”的特征。

（2）樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

依據自己生活經驗，猜測表里一定有一個生物

4. 從課文中的哪些描寫可以看出“我”對父親的表充滿好奇心？

（1）可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，并且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調。

（2）我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。

（3）我對于它的好奇心也一天比一天增加。

（4）越不許我動我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

（5）父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

5. 父親終于要把表打開給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？

父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。

6. 父親為了不讓“我”動表，編了一個什么謊言？為什么“我”會深信不疑？

“這就是叫你只許看，不許動。”“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要螫你。”

父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。

7.“表里的生物”的特別之處：

我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。

7. 說說“我”是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來的？從文中找出相關語句印證你的觀點。

（1）樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

（2）越不許我動我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

（3）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

（4）我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。

積累拓展

關于好奇心的名言：

好奇心造就科學家和詩人。

——（法國）法朗士

好奇心是學者的第一美德。

——（法國）居里夫人

練習提高

1.你對哪些事物產生過強烈的好奇心？當時你是怎么想的？

2.寫一寫你的童年趣事。

寫作參考

心理描寫是對人物在一定環境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯想等內心活動的描寫，運用心理描寫要注意以敘事為基礎，描寫人物心理活動的變化過程，且描寫一定要符合人物的年齡、身份和個性特征。

閱讀擴展

找懷表

有一天，一個農夫打掃完馬廄時，突然發現老婆送他的懷表不見了。由于這個懷表對他來說十分珍貴，于是馬上又跑回馬廄尋找，找了一段時間，幾乎把馬廄整個都翻遍了還是沒有找到，農夫只好氣餒地走出馬廄。

這時候他發現外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童說，假如有誰能在馬廄中找出他遺失的懷表，那個人便能得到五毛錢。于是孩童們一窩蜂地跑進馬廄里尋找懷表。過了一段時間，孩童們走出馬廄，都沒有找到懷表。此時農夫更加氣餒與失望。

就在這時，農夫聽到了一個聲音：“我可以再進去找一次嗎？”一個孩童對他說。農夫覺得大家幾乎把馬廄翻遍了都找不到，怎么可能憑你一個人就找得到呢？但由于沒有任何的利害關系，農夫還是答應了這位孩童。不到一會兒功夫，孩童走出馬廄，他手里拿的正是農夫遺失的懷表。

農夫很驚訝地問他是怎么找到的？那個小孩回答：“我進去之后什么都沒做，只是靜靜地坐在地上，慢慢地我聽到了滴答滴答的聲音，于是循著聲音我找到了懷表。”