初三語(yǔ)文下冊(cè)：四單元重點(diǎn)，字音、形、義，默寫，文學(xué)常識(shí)

第四單元知識(shí)復(fù)習(xí)

一、易讀錯(cuò)的字

藻飾(zǎo shì)　 　狡黠(xiá) 詰難(jié)

聰穎(yǐnɡ) 滯礙(zhì) 勸誡(jiè)

惆悵(chóu chànɡ) 真摯(zhì) 渲染(xuàn)

意蘊(yùn)(yùn) 寂寥(jì liáo) 諺語(yǔ)(yàn)

歌謠(yáo) 契合(qì) 海嘯(xiào)

茍安(ɡǒu) 拘泥(jū nì)

尋章摘句(zhāi) 味同嚼蠟(jiáo)

吹毛求疵(cī) 狂妄自大(wànɡ)

身臨其境(lín) 浮光掠影(lüè)

心曠神怡(kuànɡ) 栩栩如生(xǔ)

信手拈來(lái)(niān)

二、易寫錯(cuò)的字（括號(hào)內(nèi)為正確的字）

飴(怡)情　 　煉(練)達(dá)　 　狡黔(黠)

拮(詰)難 要決(訣) 惆倀(悵)

暄(渲)染 估(姑)且 攏(籠)統(tǒng)

寂廖(寥) 歌徭(謠) 鍥(契)合

海哮(嘯) 拘昵(泥) 高談擴(kuò)(闊)論

尋張(章)摘句　　　 吹毛求庇(疵)

狂忘(妄)自大 開卷有義(益)

心獷(曠)神怡 朝朝慕慕(暮暮)

目不忍堵(睹) 信手捻(拈)來(lái)

三、易用錯(cuò)的詞語(yǔ)

高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，含貶義。不能理解成“高聲談?wù)摗薄?/p>

文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。不能理解成“用空話、套話裝飾文章”。

吹毛求疵：刻意挑剔毛病、尋找差錯(cuò)。注意與“求全責(zé)備”區(qū)別，不能理解成“對(duì)人對(duì)事要求十全十美，毫無(wú)缺點(diǎn)”。

咬文嚼字：過(guò)分地斟酌字句(多用來(lái)指死摳字眼兒而不注重實(shí)質(zhì)內(nèi)容)。不能理解成“細(xì)細(xì)品味字詞”。

不求甚解：原意是讀書不在一字一句的解釋上過(guò)分深究，只求領(lǐng)會(huì)文章的大意，現(xiàn)在多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或指不深入了解情況。注意與“囫圇吞棗”區(qū)別，不能理解成“理解事物含混模糊或?qū)W習(xí)上不加分析，不求充分理解地籠統(tǒng)接受”。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，強(qiáng)調(diào)畫家作畫時(shí)，對(duì)于所畫的對(duì)象已經(jīng)有了整體把握，非常熟悉。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。不能理解成“胸中有竹子”。

浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝。注意與“走馬觀花”區(qū)別，不能理解成“粗略地觀察事物”。

瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。注意與“變幻莫測(cè)”區(qū)別，不能理解成“變化多端，難以揣測(cè)”。

四、常考文學(xué)常識(shí)

1．《談讀書》一文的作者是弗朗西斯·培根，他是英國(guó)哲學(xué)家、作家。他的代表作有《新工具論》《隨筆》等。

2．《不求甚解》一文的作者是馬南，新聞?dòng)浾?/u>、政論家、雜文作家。代表作有《燕山夜話》等。

3．《山水畫的意境》一文的作者是李可染，齊白石的弟子，他是畫家，擅長(zhǎng)畫山水、人物，尤其擅長(zhǎng)畫牛。代表作有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國(guó)畫集》等。

4．《無(wú)言之美》一文的作者是朱光潛，美學(xué)家、翻譯家。代表作有《悲劇心理學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》《談美》等。

5．《驅(qū)遣我們的想象》一文的作者是葉圣陶，文學(xué)家、教育家。創(chuàng)作了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部童話集《稻草人》，發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。

6．議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。分為立論文和駁論文兩大類型。包括論點(diǎn)(鮮明)、論據(jù)(充分)、論證(合理)三個(gè)要素。論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。