導讀散文的特點在內容上，可以寫人記事，也可以寫景狀物，但所寫的總是作者自己感悟至深的生活經驗的一部分在形式上，其一，以個人抒情為主，將抒情、記敘、議論、描寫熔于....

散文的特點在內容上，可以寫人記事，也可以寫景狀物，但所寫的總是作者自己感悟至深的生活經驗的一部分在形式上，其一，以個人抒情為主，將抒情、記敘、議論、描寫熔于一爐，形成一種夾敘夾議的筆法其二，從細處落筆、小中見大；從反面暗示其三，行文自由，結構靈活，但形散神聚，現在小編就來說說關于散文閱讀考點及解決方法 中學語文關于散文?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

散文閱讀考點及解決方法 中學語文關于散文

散文的特點

在內容上，可以寫人記事，也可以寫景狀物，但所寫的總是作者自己感悟至深的生活經驗的一部分。在形式上，其一，以個人抒情為主，將抒情、記敘、議論、描寫熔于一爐，形成一種夾敘夾議的筆法。其二，從細處落筆、小中見大；從反面暗示。其三，行文自由，結構靈活，但形散神聚。

散文的主要類別

1.敘事散文。

敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對人與事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間飽含感情。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現作者的思想感情。

2.抒情散文。

抒情散文是注重表現作者的思想感受，抒發作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風物，也賦予其深刻的社會內容和思想感情。

細節描寫

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。

《王幾何》中對老師肖像的描寫：那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！細膩的描寫，突出了老師性情溫和的特點。

關于傳記

　　1．傳記的定義　　記錄某人生平事跡的文字叫傳記。如：自傳、外傳、別傳等。　　2．傳記的種類　　一是自傳體傳記。這是某一個人物自己寫的記載自己生活經歷的文章。記載自己前半生或大半生的生活經歷的一般稱為自傳；記載自己生活中的某些片斷或某一方面經歷為主的一般稱為自述。　　二是回憶體傳記。這類傳記的作者往往是被立傳者的親屬、朋友、同事或部屬，他們主要是通過自己的回憶記載被立傳者的生平與事跡。　　三是采訪體傳記。這類傳記的撰寫人一般與被立傳者原來并無交往，或者是與被立傳者相隔幾代的后人，他們主要靠采訪被立傳者的親友，搜集被立傳者的各類資料，然后經過作者取舍、創造，形成傳記。　　四是自傳體傳記和采訪體傳記融匯在一起的傳記。　　3．傳記的文體特征　　一是真實性：實事求是，感情真誠坦率；注意文學性傳記中的“藝術真實”，即使是虛構，也要符合人物性格的再創造。　　二是概括性：選擇材料時，應注意選擇最能體現人物精神的、概括性的材料。　　三是通俗性：表達通俗易懂，語言簡明平實、真摯感人或生動活潑、富有文采。　　四是褒貶鮮明：作者的感情傾向鮮明。

關于《論語》的體式

《論語》是儒家的經典著作，由若干篇章組成，前后兩章不一定有什么關聯，各章體式也不盡相同，主要有以下三種體式：　　一種是語錄體（也可稱格言體），僅指明是孔子或其弟子的話，不寫出說話的環境（包括說話的對象），內容大多是關于學習、道德修養、為人處世的一般原則，課文中的第一至九則都屬于這種體式。　　一種是對話體，記錄孔子對弟子（或其他人）的問題所作的回答。這種體式的寫法很靈活：有時寫出提問者的原話，有時只寫某人問什么（例如“孟武伯問孝”）；有時寫出對話的環境或背景，有時不寫。課文中的第十則屬于這種體式，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景。　　一種是敘事體，其中多少有一點情節，但也往往是以記錄孔子的話為主。這種體式我們以后才能學到。

閱讀建議

1.在閱讀方法方面，要繼續練習朗讀，提高朗讀水平。朗讀應從發音、停頓、重音、語調、速度和感情等諸方面入手，加強訓練。

2.在理解課文內容方面，要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深刻的哲理，同時要注意學習課文的表達技巧。

3.能用自主、合作、探究的方式學習本單元，要根據課文的具體特點，靈活運用多種學習策略。比如，《我的老師》有敘有議，要抓住議論，探究“議”與“敘”的內在聯系，

深入理解課文內容。

敘事散文的閱讀方法

1.找“要素”

散文是記敘文的一種，所以閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），然后通過分析人物形象和事情的發展來理解作品的思想內容。對人物、事件理解得越深，對文章的思想內容就挖掘得越透。

2.理“順序”

敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）；研究文章是如何開頭和結尾的，怎樣過渡和照應的，做到既知其然，又知其所以然。

3.抓“線索”

線索是情節發展的脈絡。線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。二篇文章的線索是由文章的中心決定的。根據文章中心的需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯系，有利于表現中心事件活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。