勞動(dòng)教育的效果和評(píng)估、面臨的挑戰(zhàn)和問題、研究意義和價(jià)值和輕視勞動(dòng)的問題。高校勞動(dòng)教育一直以來都是一個(gè)備受關(guān)注的話題，社會(huì)的發(fā)展，高校勞動(dòng)教育取得了很大進(jìn)步，在各個(gè)高校之間廣泛開展。

高校勞動(dòng)教育，簡(jiǎn)單來說就是通過組織學(xué)生參加各種勞動(dòng)活動(dòng)，來提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。目前高校勞動(dòng)教育的開展形式多種多樣，例如社會(huì)實(shí)踐、農(nóng)村實(shí)踐、支教、志愿者服務(wù)、創(chuàng)新實(shí)踐等。這些活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課外生活，提高他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情感，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有極其重要的意義。

雖然高校勞動(dòng)教育已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，但其效果卻不盡相同。為了使勞動(dòng)教育取得更好的效果，必須對(duì)它們進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估可讓人們了解到勞動(dòng)教育的實(shí)際效果，并且通過改進(jìn)教育方式和內(nèi)容來提高效果。在進(jìn)步的同時(shí)，也遇到了很多困難和問題。比如在部分高校，學(xué)生參加勞動(dòng)教育僅僅是為了完成學(xué)業(yè)要求或者獲取學(xué)分，缺乏主動(dòng)性和積極性；有些學(xué)生家庭貧困，工作和學(xué)習(xí)壓力大，可能無法參加勞動(dòng)教育。

這項(xiàng)教育可提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和收獲，更好地理解社會(huì)和國(guó)家，從而加強(qiáng)作為未來建設(shè)者的自身定位和責(zé)任意識(shí)。在如今的社會(huì)，很多人對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤和偏差。一些人認(rèn)為勞動(dòng)是靠不住的、苦痛的、臟亂的活，就算能夠找到一份好工作也不想干，更不用說是高校學(xué)生了。這種想法不僅是錯(cuò)誤的，而且會(huì)影響到高校學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度和價(jià)值觀念。