導(dǎo)讀字、詞、句一直都是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，除了在學(xué)校老師的指導(dǎo)以外，很多家長(zhǎng)都會(huì)在家輔導(dǎo)孩子。字詞句小學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文世界的一個(gè)階梯，其作為語(yǔ)言理解與認(rèn)知的基....

字、詞、句一直都是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，除了在學(xué)校老師的指導(dǎo)以外，很多家長(zhǎng)都會(huì)在家輔導(dǎo)孩子。

字詞句小學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文世界的一個(gè)階梯，其作為語(yǔ)言理解與認(rèn)知的基礎(chǔ),決定了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果。在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字、詞、句往往被限定在看圖識(shí)字、記憶復(fù)寫(xiě)的固定模式中，學(xué)生通過(guò)死記硬背并不能對(duì)字詞句的學(xué)習(xí)獲得深刻的感知，只有對(duì)字詞句進(jìn)行全面了解、認(rèn)知和掌握，方能夠更好地進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等相關(guān)活動(dòng)。老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例對(duì)字詞導(dǎo)入與學(xué)習(xí)、重點(diǎn)詞講解、句意的深入了解等試作分析探討。

特別是識(shí)字方面，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子除了喜歡寫(xiě)錯(cuò)別字之外，還有一些同音字分不清楚，考試誤用失分嚴(yán)重！

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