本單元以“走近中國(guó)古典名著”為主題,編排了四篇課文:《草船借箭》是根據(jù)《三國(guó)演義》的相關(guān)情節(jié)改寫的,講述了諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”的故事;《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《水滸傳》,記敘了武松打虎的故事;《猴王出世》節(jié)選自《西游記》,主要寫了塊仙石孕育出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞,被群猴拜為猴王的故事;《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》,講述了寶玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走近中國(guó)古典名著,初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。

本單元的語(yǔ)文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。這是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí),學(xué)生理解內(nèi)容有一定難度,引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法可以減輕其畏難情緒,讓閱讀變得順暢。本單元的課文,從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選,體現(xiàn)了由易到難的編排順序,并提示學(xué)生遇到不明白的地方,可以猜測(cè)大致的意思,再接著讀下去。此外,《草船借箭》課后的“閱讀鏈接”提供了與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的原著片段,《景陽(yáng)岡》課后的“資料袋”提供了原著的相關(guān)介紹,引導(dǎo)學(xué)生走近古典名著感受它們的魅力?！敖涣髌脚_(tái)”對(duì)閱讀古典名著的方法作了歸納和小結(jié)。“詞句段運(yùn)用”一方面讓學(xué)生回憶運(yùn)用多種方法猜測(cè)語(yǔ)句意思的經(jīng)驗(yàn),鞏固古典名著的閱讀方法;另一方面通過“猜人物”的活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。

本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫讀后感”,要求學(xué)生把讀過一篇文章或一本書后產(chǎn)生的感想寫下來,意在引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文章或書籍,關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受并清楚地表達(dá)出來。

本單元還安排了“快樂讀書吧”,推薦閱讀整本的中國(guó)古典名著,意在引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行延伸閱讀,從中認(rèn)識(shí)經(jīng)典人物,品味精彩故事,產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。

本單元教學(xué)需要注意一些問題。

第一,重視興趣激發(fā)?？梢赃m度結(jié)合相關(guān)的影視資源,也可以創(chuàng)設(shè)多種方式的讀書交流活動(dòng),如講故事、演課本劇,讓閱讀古典名著變得更有趣味。還可以結(jié)合“快樂讀書吧”,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀中,全面感受古典名著的魅力。第 避免拔高要求。這個(gè)單元的四篇課文,除了《草船借箭》是根據(jù)原著相關(guān)內(nèi)容改寫的以外,其他三篇均是原著節(jié)選,有些語(yǔ)句理解起來難度較大。要從學(xué)生的實(shí)際出的一些難理解的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累,大致猜出意思即可,不需要細(xì)究,也不要求學(xué)生理解所有的語(yǔ)句。對(duì)古典名著中的人物形象、文學(xué)價(jià)值等,在這一階段也不必作深入解讀。