導讀本單元以“走近中國古典名著”為主題,編排了四篇課文:《草船借箭》是根據《三國演義》的相關情節改寫的,講述了諸葛亮巧施妙計向曹操“借箭”的故事;《景陽岡》節選....

本單元以“走近中國古典名著”為主題,編排了四篇課文:《草船借箭》是根據《三國演義》的相關情節改寫的,講述了諸葛亮巧施妙計向曹操“借箭”的故事;《景陽岡》節選自《水滸傳》,記敘了武松打虎的故事;《猴王出世》節選自《西游記》,主要寫了塊仙石孕育出的石猴發現了水簾洞,被群猴拜為猴王的故事;《紅樓春趣》節選自《紅樓夢》,講述了寶玉等人在大觀園里放風箏的故事。本組課文意在帶領學生走近中國古典名著,初步學習閱讀古典名著的方法,產生閱讀古典名著的興趣。

本單元的語文要素是“初步學習閱讀古典名著的方法”。這是小學階段第一次集中安排古典名著的學習,學生理解內容有一定難度,引導學生掌握一些閱讀古典名著的方法可以減輕其畏難情緒,讓閱讀變得順暢。本單元的課文,從根據名著改寫的現代文到原著節選,體現了由易到難的編排順序,并提示學生遇到不明白的地方,可以猜測大致的意思,再接著讀下去。此外,《草船借箭》課后的“閱讀鏈接”提供了與課文內容相對應的原著片段,《景陽岡》課后的“資料袋”提供了原著的相關介紹,引導學生走近古典名著感受它們的魅力。“交流平臺”對閱讀古典名著的方法作了歸納和小結。“詞句段運用”一方面讓學生回憶運用多種方法猜測語句意思的經驗,鞏固古典名著的閱讀方法;另一方面通過“猜人物”的活動,進一步激發學生閱讀古典名著的興趣。

本單元的習作要求是“學習寫讀后感”,要求學生把讀過一篇文章或一本書后產生的感想寫下來,意在引導學生回顧讀過的文章或書籍,關注閱讀過程中產生的思考與感受并清楚地表達出來。

本單元還安排了“快樂讀書吧”,推薦閱讀整本的中國古典名著,意在引導學生靈活運用本單元所學的閱讀方法進行延伸閱讀,從中認識經典人物,品味精彩故事,產生閱讀古典名著的興趣。

本單元教學需要注意一些問題。

第一,重視興趣激發。可以適度結合相關的影視資源,也可以創設多種方式的讀書交流活動,如講故事、演課本劇,讓閱讀古典名著變得更有趣味。還可以結合“快樂讀書吧”,引導學生將課內學到的閱讀方法遷移到課外閱讀中,全面感受古典名著的魅力。第 避免拔高要求。這個單元的四篇課文,除了《草船借箭》是根據原著相關內容改寫的以外,其他三篇均是原著節選,有些語句理解起來難度較大。要從學生的實際出的一些難理解的語句,引導學生聯系上下文和自己的積累,大致猜出意思即可,不需要細究,也不要求學生理解所有的語句。對古典名著中的人物形象、文學價值等,在這一階段也不必作深入解讀。