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1、觀潮一、快樂讀文我來答，今天小編就來說說關于小學語文四年級上冊每課一練答案?下面更多詳細答案一起來看看吧!

小學語文四年級上冊每課一練答案

可復制、粘貼、打印。

1、觀潮

一、快樂讀文我來答

1、每年的（ ）是一年一度的觀潮日。

2、（ ）省（ ）市（ ）鎮，據說是觀潮最好的地方。

3、課文是按照（ ）、（ ）、（ ）的順序描寫錢塘江大潮的。

二、細讀課文深感悟

1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）

A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。

B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。

2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什么呢？

答：

三、課內語段閱讀

（一）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像（ ）。頓時 （ ） 有人告訴我們 潮來了 我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（ ），只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又（ ）起來。

1、給第二句話加標點。

2、根據課文內容填空。

3、短文先描寫了潮來時的（ ）如（ ），有描寫了潮來時的（ ）像（ ）。同時從側面間接描寫了人群，（ ）、（ ）這兩個詞語突出了錢塘江大潮帶給人們的強烈震撼。

（二）那條白線很快地向我們移來，逐漸（ ），（ ），（ ）。再近些，只見（ ），形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如（ ）白色戰馬（ ），（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起來。

1、根據課文內容填空。

2、作者按（ ）的觀察順序描寫了錢塘江大潮的形狀和聲音。從（ ）、（ ）、（ ）這幾個詞語可以看出來。

3、劃線部分的句子是（ ）句，突出了錢塘江大潮的宏大的氣勢。朗讀時應把（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個詞語讀重音。

2*、雅魯藏布大峽谷

一、初讀課文我先知

雅魯藏布大峽谷是世界（ ）、（ ）的河流峽谷，它位于號稱“世界屋脊”的青藏高原，與世界最高峰（ ）咫尺為鄰。美國的（ ）大峽谷和秘魯的（ ）大峽谷都不能與它（ ）。

二、數字填空我最棒

1、在同一坡面上，從高到低形成了（ ）個垂直自然帶。

2、雅魯藏布江河床上的平均海拔在（ ）米以上。

3、雅魯藏布大峽谷長（ ）千米，平均深度（ ）米，最深處達（ ）米。

三、語境注音我能行

1、高峰與深谷僅差（ ）幾步，幾千米的強烈地形反差（ ）構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

2、他一副神秘（ ）的樣子對我說：“我在少年活動中心認識了一個秘（ ）魯的小朋友。”

3、我們來到了小興（ ）安嶺，伙伴們高興（ ）得一蹦三尺高。

4、好（ ）讀書不好（ ）讀書；好（ ）讀書不好（ ）讀書。

四、課外類閱讀

雅魯藏布大峽谷環抱南迦巴瓦峰地區的高山峻嶺，冰封雪凍。它劈開青藏高原與印度洋水汽交往的山地屏障，像一條長長的濕舌，向高原內部源源不斷地輸送水汽，是青藏高原東南部成為一片綠色世界。從白馬狗熊往下長約近百千米的地段，峽谷幽深，激流咆哮，堪稱“人類最后的秘境”。由于雅魯藏布大峽谷環境惡劣、災害頻繁，構成了人們很難跨越的屏障和鴻溝，使墨脫成了高原上的“孤島”，遠離現代社會的“世外桃源”。直至1994年，我國科學家才揭開了它的神秘面紗。

1、短文中的“堪稱”的意思是：（ ）

A、習慣稱為。本文指人們習慣了對雅魯藏布大峽谷的環境認識。

B、可以稱作，可以稱為。本文指雅魯藏布大峽谷谷深、水急，是人類最后的秘境。

2、短文中雙引號的用法是（ ）

A、引用 B、強調 C、特定稱謂

3、用“ ”劃出文中的比喻句。

3、鳥的天堂

一、帶著問題來讀書

1、“鳥的天堂”是指（ ） A一座小島 B一株榕樹 C一片樹林

2、作者（ ）次經過“鳥的天堂”。 A一 B三 C兩

分別看到了（ ） A早晨看到了一株茂盛的大榕樹 B早晨看到了鳥鳴鳥飛的景象 C中午時林中鳥鳴的熱鬧景象 D傍晚時鳥的天堂群鳥活動的熱鬧景象 E傍晚時看到了大榕樹

3、課文中有這樣一句話：“朋友說這里是‘鳥的天堂’，有許多鳥在這樹上做巢，農民們不許人去捉它們。”是誰營造了這“鳥的天堂”呢？

（1）大榕樹（ ），給鳥兒們提供了（ ）的生活空間。

（2）這里的農民（ ），追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里（ ）的自由生活。

（3）如果我是“鳥的天堂”中的一只小鳥，我要對這里的村民們說：“（ ）”

二、課內語段閱讀

（一）起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們急需拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1、這段話中的一對反義詞是：（ ）——（ ）

2、這段話是（ ）態描寫。“大的”、“小的”是寫鳥的（ ）；“花的”“黑的”是寫鳥的（ ）；三個“有的”構成排比句寫出了鳥的各種（ ），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥生活的（ ），表達了作者對鳥的天堂的（ ）和（ ）之情。

（二）我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛了起來。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當小船向這高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

1、短文中的“應接不暇”的意思是（ ）

①形容來人或事情太多，忙不過來。②形容優美的風景很多，看不過來。

請你用“—”畫出表示“應接不暇”的句子，應該用（ ）的語速來讀。

2、“鳥的天堂”加引號是（ ）；沒有加引號是（ ）。

①指在作者心里，大榕樹是確確實實是鳥的天堂。 ②指大榕樹

4*、火燒云

一、帶著問題來讀書

1、課文描寫了火燒云（ ）和（ ）的全過程，其中重點描寫了（ ）部分。

2、作者的寫作順序是（ ）→（ ）→（ ） ①火燒云的顏色變化 ②火燒云上來后地面發生的變化 ③火燒云的形狀變化。

二、語境注音我能行

1、獅子很威武很鎮靜地蹲著（ ），一轉（ ）眼，就再也找不著（ ）了。

2、那條狗后邊似（ ）乎還跟著好（ ）幾條小狗。

3、那匹馬跟真馬一模（ ）一樣，不一會兒，也變得模（ ）糊了。

4、走進壯觀雄偉的紫禁（ ）城，我們情不自禁（ ）地贊嘆其我國古代勞動人民來。

5、奶奶的手真巧，她縫（ ）補的衣服沒有一點縫（ ）隙。

三、課內語段閱讀

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰 梨黃 茄子紫 這些顏色天空都有 還有些說也說不出來 見也沒見過的顏色

1、給這段話后半部分加標點。

2、這段話采用（ ）的修辭手法，寫出了火燒云（ ）的變化。

3、仿寫詞語

半紫半黃：（ ）、（ ）、（ ）

茄子紫：（ ）、（ ）、（ ）

4、用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”造句。

5、古詩兩首

一、帶著問題來讀書

A北宋 B南宋 C陸游 D蘇軾 E蘇轍 F蘇洵 G東坡居士 H放翁

1、《題西林壁》是（ ）文學家、書畫家（ ）寫的，他號（ ），是“唐宋八大家”之一，其父（ ），其弟（ ）合稱“三蘇”。

2、《游山西村》是（ ）詩人（ ）寫的，他號（ ）

二、根據古詩內容回答問題

1、“題西林壁”的意思是（ ）。詩人從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個不同的角度觀察了廬山。

2、《題西林壁》后兩句的意思是（ ），

（ ）。

三、按要求填空

游山西村

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

， 。

1、把詩句補充完整。其中多音字為（ ），詩中讀（ ）另一個讀音是（ ）組詞（ ）。

2、這首詩描寫的是（ ）（誰）在（ ）（時候）（ ）（做什么）的景象。

3、“足”的意思是（ ），可以看出（

）。

4、詩中的“山西村”在（ ）

A 今山西省山西村 B今浙江紹興 C今浙江杭州

5、詩中寫景寓哲理的兩句是（ ），

（ ）。

告訴我們一個生活哲理：（ ）。

四、詩句接龍

1、舉頭（ ），低頭（ ）。

2、飛流直下（ ），（ ）落九天。

3、小時（ ），（ ）白玉盤。

4、嫦娥（ ），（ ）。

5、（ ），牽牛織女（ ）。

6、爬山虎的腳

一、帶著問題來讀書

1、本文作者是（ ）。他是我國著名的（ ）

2、爬山虎的腳指的是（ ）A莖 B葉 C莖上的卷須

3、課文從（ ）三個方面介紹了爬山虎的腳的特點。

A爬山虎生長的地方 B爬山虎的葉子的形狀和顏色

C爬山虎的葉子，爬山虎的腳的樣子 D爬山虎是怎樣向上爬行的

E爬山虎的腳與墻的關系

4、“葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有（ ）起來的，也不留一點兒（ ）。”作者經過（ ）觀察，終于發現了爬山虎的特點，并按順序把它描寫下來。

二、課內語段閱讀

（一）爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

1、用“——”畫出短文中的動詞。

2、“一把”表示（ ），意思是（ ）。

3、寫出反義詞。彎曲——（ ） 緊——（ ）

4、“一腳一腳”讓我們體會到（ ）。

（二）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

1、短文主要寫的是（ ）。

2、第一句話寫了（ ）；第二句話寫了（ ）；第三句話寫了（ ）；第四句話是對前三句話的（ ）。

3、用“——”畫出短文中的比喻句。

4、你能用一句話介紹爬山虎的腳的樣子嗎？

7、蟋蟀的住宅

一、帶著問題來讀書

1、蟋蟀也叫（ ）（A蝗蟲 B蛐蛐）是農業的（ ）（A害蟲 B益蟲）

2、課文題目中的住宅是指（ ），采用了（ ）的手法。作者這樣寫的直接原因是（ ） A說明蟋蟀住宅結構講究 B表明蟋蟀與其它昆蟲不同，不肯隨遇而安 C能夠吸引讀者

3、“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”作者把蟋蟀的住宅稱為“偉大的工程”，你覺得夸張嗎？（ ）。因為蟋蟀（ ）選址，外部和內部精心設計，同時建筑工具（ ），只是一對（ ）和一雙（ ）。這種明顯的反差，讓我們不禁這樣評價蟋蟀的住宅：（

）！

二、課內語段閱讀

（一）在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏

著一（ ）傾斜的隧道， 有驟雨，這里 立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀德住宅。出口的地方總有一（ ）草半掩著，就像一（ ）門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，

決不去碰這一（ ）草。那微斜的門口，經過仔細 耙掃，

收拾得很平坦。這就使蟋蟀的平臺。當四周很安靜 的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

1、在括號內填上合適的詞語 2、在橫線上填入關聯詞

3、在 中寫出加點詞的近義詞。

4、短文主要描寫了蟋蟀的住宅的（ ），主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個特點。

5、短文中畫“—”的句子表達了（ ）的感情。

（二）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

1、文中的“功夫”是指（ ）A臨時雇的短工B占用的時間和精力C空閑的時間和精力 “隨遇而安”的意思是（ ）A不論遇到什么環境，都能安然自得，感到滿足。文中是說蟋蟀適應環境的能力太差。B遇到什么環境，都能滿足。文中把蟋蟀與一般昆蟲相比，突出蟋蟀與眾不同。

8*、世界地圖引出的發現

一、帶著問題來讀書

1、課文敘述了（ ）國地球物理學家魏格納首創（ ）的故事。

2、故事發生在（ ）年，是按（ ）順序敘述的。

3、地圖上的方向為：上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）

地圖上分為（ ）洲、（ ）洲、（ ）洲、（ ）洲、（ ）洲、（ ）洲、（ ）洲。

二、課內語段閱讀

第二天一早，他叩（ ）開了著名科學家柯彭教授的大門，把自己這個想法告訴了他。教授肯定了他的假想有道理，，并說也曾有人提起過，但都沒有足夠的事實加以證明。教授勸他打消念頭，不必為此枉（ ）費心機。

1、給短文中加點字注音。

2、“枉費心機”的意思是（ ）A千方百計地謀劃。B白白地耗費心思。

3、短文中的“這個想法”是指（

）。

4、短文中畫“——”的句子是轉述句，請你想象教授的語言寫下來。

教授說：“ 。”

三、修辭方法我知道

1、這難道不是一種巧合嗎？（ ）

2、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（ ）

3、我端起搪瓷碗，覺得它有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（ ）

4、小螞蟻們唱起了勞動的號子，一起搬運食物。（ ）

5、這就使蟋蟀的住宅嗎？是的。（ ）

四、快來猜猜我是誰

1、不可想象，不能理解。（ ）

2、白白地耗費心思。（ ）

3、坐著躺著都不安寧，形容心煩意亂，驚恐憂慮。（ ）

4、形容文獻、資料等非常豐富。（ ）

9、巨人的花園

一、帶著問題來讀書

1、課文的體裁是（ ）A寓言 B童話 C戲劇

2、課文是以（ ）為線索展開情節的。

A 事件發展 B主人公情感變化 C時間

3、課文中小男孩會說話的眼睛給巨人帶來了震撼：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”巨人明白了春天不到花園來的原因：一是（ ），表現在一次次（ ）孩子們；二是（ ），一次次（ ）孩子們。他想獨享花園里的一切，結果得到的卻是（ ）和（ ）。我明白了（ ）。

二、課內語段閱讀

（一）喂 你趕快滾出去 巨人大聲叱責 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣（ ）辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

1、給短文開頭空白處填上標點。 2給加點字注音

3、文中的小男孩是個（ ）的人，從哪兒看出來的，用“—”畫出來。

4、小男孩的眼睛會說話，巨人看著，心里火辣辣的。巨人讀懂了什么呢？

答：

（二）好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地做游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來的春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。

1、短文中“逃竄”的意思是（ ）

A逃跑，流竄。本文指孩子們跑到巨人花園，未經允許，被發現倉皇逃跑。

B逃跑流竄。本文指孩子們面對巨人的訓斥嚇得亂跑，反襯出巨人的無情。

2、反復朗讀畫“—”的句子，體會語氣。巨人說這句話時，心里會想：“（ ）”你能想象出他的神態動作嗎？（ ）。所以應讀出（ ）的語氣。（A怨恨、憤怒的 B生氣、悔恨的）

10*、幸福是什么

一、帶著問題來讀書

1、課文題目的特點是（ ） A開門見山 B以問題來命題

2、這篇童話是（ ）作家（ ）的作品，是按（ ）順序記敘了（ ）引導（ ）通過十年的實踐，終于弄明白了（ ）的故事。

二、課內語段閱讀

這時候，有時突然之間，那位姑娘又出現了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發，頭上還是戴著那個白色的花環。她顯得那么謙虛、美麗、善良。

我很高興 你們都依照我的話又來和我見面了 她說 你們說的話我全聽到了 你們三個人都明白了 幸福要靠勞動 要靠很好地盡自己的義務 做出對人們有益的事情

1、給第二自然段加標點

2、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：突然——（ ） 謙虛——（ ）

反義詞：善良——（ ） 幸福——（ ）

3、畫“——”的句子在短文中是（ ）句。我也理解了這句話的含義：

三、選字組詞試試看。

帶、戴、代： （ ）表、 （ ）花、 （ ）領

費、廢： 花（ ）、 （ ）品、 白（ ）

填、添： （ ）空、 （ ）加、 增（ ）

肯、懇： （ ）定、 誠（ ）、 勤（ ）

四、三字俗語我會用

井底蛙 替罪羊 老黃牛 鐵公雞 變色龍 千里馬

1、比喻有才干的人。（ ）

2、比喻見識狹小的人。（ ）

3、比喻老老實實勤勤懇懇工作的人。（ ）

4、比喻一毛不拔非常吝嗇的人。（ ）

5、比喻代人受過的人。（ ）

6、比喻在政治上善于變化和偽裝的人。（ ）

11 去年的樹

一、 帶著問題來讀書

1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節,推動故事的發展.全文共有______次對話,分別是:________________________

____________________________________________________________________

2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應為樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發現________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________

____________,因為它__________________________________________________

二、 讀短文，回答問題。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工

廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”

1． 寫出反義詞。

細——（ ） 賣——（ ） 朋友——（ ）

2．短文中“細條條兒”加兒化音，突出了樹被做成火柴時的 、

的特點，表達了作者的__________之情。

3． 短文中的破折號表示：_______________________。

4．短文中畫“____”的句子是________說的,應該用____________的語氣來讀。

三、課內語段閱讀。

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1．短文中“盯”的意思是__________，“盯著燈火看”，鳥兒在想：__________

_____________________________________,“對著燈火看”，鳥兒在想：______

____________________________________________________________________.

2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.

我還知道表示“看”的詞語：___________________________________________。

12* 小木偶的故事

一、 帶著問題來讀書。

1． 課文是一篇______童話。

A． 常人體 B 擬人體 C 超人體

2．課文以_______為線索展開故事情節，按_______順序敘述的。（A 笑 事情發展 B 表情 時間 C笑 時間）

二、句子創作沙龍。

1．老木匠做了個有鼻子有眼，能走路，會說話的小木偶。

縮句：_______________________________________________________________

2． 一只熊把他們分開了。

改成“被”字句：________________________________________________________

3． 小木偶笑了。

擴句：_______________________________________________________________

4． 小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。

改成反問句：________________________________________________________

5． 我把人類所有全部的表情都送給你。

修改病句：________________________________________________________

三、讀短文，按要求回答問題。

現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。

老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

1． 短文中表示人物表情的詞語有_______、_______、_______和_______。

2． 寫出近義詞。

著急——（ ） 關心——（ ）

3．短文中“不過”表示_______。“要是”表示__________________。我對這句話的理解是______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________。

13 白鵝

一、 帶著著問題來讀書。

1． 這是一篇以________為主的記敘文。A寫人 B寫事 C狀物

2． 課文采用________的結構方式。（A總分總 B分總 C總分）從鵝的________、

________、________、________四個方面展現了白鵝________的特點。

課文中描寫“大鳥”剛進院子的姿態、動作“伸長了頭頸左顧右盼”。作者想到________________________________________！如果你見到這樣的大鳥你會想：

1．________________________________________________________________

2．________________________________________________________________

二、課內語段閱讀。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相（ ）；鵝的步調從容，大模（ ）大樣的，頗像京劇里的凈角（ ）出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相（ ）讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1． 給短文中加點字注音。

2． 用“________”畫出短文的中心句。

3． 把短文中的比喻句用“ ”畫出來。

4． 作者運用________來突出鵝的特點。鴨步調________________________，

而鵝步調________________________________________________________。

5． 請你按朗讀符號的提示反復品味，判斷應是哪種語氣情感。

它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓↑竟伸過頸子來咬你一口↓。

（1）鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。（ ）

（2）鵝高傲，不可一世，令人生厭。（ ）

三、讀短文，按要求回答問題。

這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

1． 短文中的“大鳥”指________，雙引號的作用是________________。

2． 照樣子寫詞語。

左顧右盼 ________________ ________________

3．畫“________”的句子在課文中是________句，起________________的作用。

14* 白公鵝

一、 帶著問題來讀書。

這篇課文是________國作家（A中國 B日本 C俄國）________創作的，課文是從白公鵝________________和________________兩方面寫的，表現了白公鵝________________________________。

二、 讀短文，按要求回答問題。

白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡———他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬（ ）湯喝———那可就要大吃一驚了。

1． 給短文中加點的字注音。

2． 短文中兩處破折號的作用是（ ）

A 表示解釋說明

B表示話題轉移

C表示聲音延長

3． 這段話是作者逗笑的話，表達了一種_________之情，所以要讀出__________________ 的語調。

三、 動物成語我會填

_________行_________步 ________毛蒜皮

_________立_________群 ________雀無聲

_________飛_________跳

15 貓

一、帶著問題來讀書

1 這是一篇_____體裁的文章。

A 童話 B 記敘文 C 寓言

2 課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”主要寫了哪三個方面。（ ）

A既老實又貪玩，既貪玩又盡職。

B 高興時和不高興時的表現截然不同。

C 滿月，腿腳不穩定就愛玩。

D “什么都怕”又那么“勇猛”。

二、細讀課文深感悟。

“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”表現貓的性格真的很________。如果你養了這樣一只貓，你會怎樣呼喚呢？________________________________________________。貓的性格古怪還表現在它高興時__________；不高興時，卻__________；有時它__________，有時很__________。作者明貶實褒，表達了一種_______________之情。

三、讀短文，按要求回答問題。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（ ）誰說多少好話，它（ ）一聲不出。

1 在括號里填入關聯詞語。

2畫“_____”的句子是_____句，表達了作者__________之情。

3照樣子寫詞語 咕嚕咕嚕 _______________ _______________

4最后一句話突出貓__________特點。

四、課內語段閱讀。

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

1 短文中“古怪”的意思是（ ）

A 跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異。課文中指貓的性格與眾不同。

B 跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異。課文中指貓的性格讓人難以捉摸。

2 短文圍繞_______寫出貓有時特別_______有時特別_______有時又非常__________

3 我也學造句。

非……不可：_____________________________________________

16* 母雞

一、帶著問題來讀書

1． 本文是（ ）先生的一篇膾炙人口的佳作。

A．老舍 B.豐子愷

2．課文以作者的（ ）變化為線索，（A，空間 B，情感）由對母雞的（ ）轉變為____________，前后形成了鮮明的對比，贊頌了（ ）。

二、動腦筋，找伙伴。

嗅 啼 嘶 吼 嚎 嘯 鳴 叫

狼（ ） 雞（ ） 猿（ ） 狗（ ）

虎（ ） 獅（ ） 馬（ ） 鳥（ ）

三、我會選擇修辭方法。

擬人 比喻 夸張 反問 設問

1．下蛋的時候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會被它吵得受不了。 （ ）

2．貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ）

3．這樣的一只母雞難道不偉大嗎？（ ）

四、讀短文，按要求回答問題。

可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

（ ）在院子里， （ ）在院外，它（ ）

挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，（ ）

什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽：挺著身兒預備作戰；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

1． 按原文填空。

2． 在短文中找出一對近義詞。

（ ）---------（ ）

3．畫“ ”的句子是 句，起到了____________的作用.

4．短文主要敘述了__________________說明了母雞很有____________

17 長城

一、帶著問題來讀書

1 長城東起__________,西至__________,全長__________公里,所以又稱_______________.

2 作者遠看長城,突出了它的__________,近看長城,突出了它的_______________。

3課文第4自然段起__________的作用。

A總結全文 B聯想升華

二、讀短文，按要求回答問題。

從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，_______________，是用_______________和城磚筑成的。城墻頂上鋪 （ ）著方磚，十分__________，像很寬的馬路，_____可以并行（ ）。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的撩望口和射口，供（ ）撩望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座__________，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應（ ）。

1 給短文中加點字注音，并按原文填空。

2 這一自然段主要描寫了長城__________的特點。

3 “從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下”中“不過”的意思是（ ）

A 不到，僅僅。說明長城離北京很近

B 只是。說明長城離北京得有一百多里。

18 頤和園

一、帶著問題來讀書

1 課文是按照______順序來寫的

A時間 B游覽

2 課文主要描寫了_______、______、______三處景物。

A長廊 B萬壽山 C佛香閣 D昆明湖 E十七孔橋

二、細讀課文深感悟

課文中的“________________________”一句話是頤和園給作者留下的印象，因而作者希望“__________________”，如果我們在頤和園游玩，你最想在____________拍照留念，因為____________________________________________________

三、讀短文，按要求回答問題。

從萬壽山下來就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞 叫十七孔橋 橋欄桿上有上百根石柱 柱子上都雕刻著小獅子 這么多的小獅子 姿態不一 沒有哪兩只是相同的

1 給短文空白處加標點。

2 哪一句寫出了十七孔橋名字的來歷，請用“_______”畫出來。

3短文中畫“ ”的句子是一個______句，說明作者的游覽地點由______到______

4結尾處“沒有哪兩只是相同的”意思是（ ）

A只有兩只相同。 B除了兩只相同，其他小獅子都不同。C沒有相同的小獅子。

四、課內語段閱讀。

登上萬壽山，站在佛（fó fú）香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像___________,綠得像___________游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾（jī jǐ）乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

1用“_____”畫出加點字正確的讀音。

2把短文中空白處補充完整，這段話用了____________的修辭方法。

3“滑”可以換成________字,反復朗讀,體會一下用哪個字更好?為什么呢?

________________________________________________________________________________

4短文中描寫顏色的詞有___________________________________________________________

5作者是從哪幾個方位看景物的,分別看到了什么?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19* 秦兵馬俑

一、帶著問題來讀書。

1秦兵馬俑在我國_______省_______市出土。

A安徽 西安 B陜西 西安 C陜西 長安

2課文從_______和_______兩方面介紹了秦兵馬俑，使我們如臨其境。

A規模 B將軍俑 C武士俑 D身材、衣著、動作神態 E陶馬

二、讀句子，填動詞。

1將軍俑身材魁梧，頭（ ）曷鳥冠，身（ ）鎧甲，手（ ）寶劍，（ ）首（ ）胸。

2騎兵俑上身（ ）短甲，下身（ ）緊口褲，足（ ）長靴，右手（ ）韁繩，左手（ ）弓箭。

三、讀短文，按要求回答問題。

每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神態各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵人；有的目光炯炯，神態莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……

1寫出近義詞。

莊重-------（ ） 考慮-------（ ）

2短文中的省略號表示:____________________________________

3短文的中心句是__________________________________________

四、中國名勝古跡我了解！

西湖 拉薩

秦兵馬俑 杭州

布達拉宮 敦煌

莫高窟 西安

20 古詩兩首

一、帶著問題來讀書。

1《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》均為________詩。

A送別 B敘事 C抒情

2________________送孟浩然去________，這是自________向________行。而________送元二是自________向_________去________________。

二、我是超級模仿秀。

碧空 ________花 ________柳 ________云

________天 ________草

三完成下面各題。

送元二使安西

________________________________，

________________________________。

________________________________，

________________________________。

1“_______”一詞可以看出詩人送別友人的時間是清晨。

2“安西”指________（A西安 B安西都護府）

3后兩句詩的意思是________________________________________

__________________________________________________________

21 搭石

一、帶著問題來讀書。

1課文中的“搭石”指的是___________________________________________________

2課文第2自然段寫的是鄉親們____________,第3、4自然段是對__________________的描寫

二、細讀課文深感悟

“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感”是點睛之筆，實際上作者巧借_________任人踩踏，贊美了__________________的精神，這是人性美的表現，生活中的美無處不在，如：___________________________，我認為這也是美。

三、讀短文，按要求回答問題。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（ ）會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來 后面的緊跟上去 _________的聲音 像輕快的音樂

清波_________ 人影_________ 給人畫一般的美感

1給短文的橫線部分補充完整，并加標點。

2在短文（ ）處填上恰當的關聯詞語。

3短文中畫“ ”的句子的意思是（ ）

A人著急時就走搭石過河，不急就過橋。

B走搭石要走得快，過橋可以慢一點兒。

4短文主要寫的是_______________________________________________________________

四、課內語段閱讀。

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆（ ）人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（ ）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

１給短文中加點字注音。

２短文中列舉了__________________、__________________這兩個事例，突出了山里人

__________________、__________________、__________________的美好心靈。

３短文中“理所當然”的意思是（ ）

Ａ從道理上說應當這樣。實際上鄉親們自古以來都背老人過搭石，已成民情民俗。

B從道理上說應當這樣。實際上年輕人不得不遵守道德約束背老人過搭石。

22 跨越海峽的生命橋

一、帶著問題來讀書。

1課文中的海峽是指_________。A瓊州海峽 B臺灣海峽

2“同一時刻”指的是_________。

A1999年9月22日，早晨7時30分 B1999年9月2日，早晨7時30分

3課文描寫了__________________和________________兩個不同場景。

4“生命橋”指_______________________________________________________________

二、細讀課文深感悟

“也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面”，想象一下，數月之后，小錢和那位捐獻骨髓的臺灣青年相遇了，他們彼此會說些什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三讀短文，按要求回答問題。

針頭向皮膚刺去，一陣（ ）的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到（ ）的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著________地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間_________隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

1給加點字注音，按原文填空。

2照樣子寫詞語。

涓涓流出 _________________ __________________

3短文中的省略號表示：___________________________________。

4從畫“ ”的句子中，可以體會到臺灣青年__________________的美好品質和李博士____________________________________的高尚醫德。

23* 卡羅納

一、帶著問題來讀書。

1課文題目的特點是________。

A以人物語言命題 B以人物名字命題 C以文章中心命題

2課文選自意大利作家亞米契斯的__________我們學過他的另一篇文章是________________

二、正確讀音我會填

憐憫（ ） 號啕（ ）大哭 遭（ ）遇 俯（ ）身

叮嚀（ ） 囑咐（ ）

三、選字組詞你能行。

{歷 厲} （ ）害 經（ ）

{塊 快} （ ）樂 冰（ ）

{在 再} （ ）見 正（ ）

四、根據意思寫詞語。

1形容忽然醒悟。（ ）

2不轉眼珠地看，形容注意力集中。（ ）

3有意的閉住氣仔細地觀看。（ ）

五、讀短文，按要求回答問題。

我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她（ ）地望著卡羅納。當時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”

我（ ），沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

1按原文填空。

2寫出近義詞 端詳-----（ ） 悲哀------（ ）

3短文中畫“_____”的句子的意思是（ ）

A 我不知道母親為什么推開我，可能母親看見卡羅納，心情沉重。

B我不知道母親為什么推開我，可能母親擔心被卡羅納看見勾起他傷心的回憶。

24*給予是快樂的

一、帶著問題來讀書。

1課文題目的特點是_________。

A以人物語言命題 B以人物名稱命題 C以文章中心命題

2保羅請素不相識的小男孩和他癱瘓的弟弟開車兜風的原因是（ ）

A哥哥送新車作為圣誕禮物心情好。

B保羅被小男孩純潔、無私的心靈和樂觀自信的性格所感動。

二、語境注音我能行。

1圣誕節，保羅得到哥哥送給（ ）的一輛新車作禮物，并明白了“給（ ）

予是快樂的”人生真諦，這令保羅開心不已。

2保羅開著車在街上轉（ ）了一圈，小男孩突然轉（ ）過身，說：

“你可以把車開到我家門口嗎？”

三、恰當解釋解釋我會選。

花：A不真實或不真誠的 B（眼睛）模糊迷亂 C用；耗費

1這車是哥哥送的，保羅不用花一分錢。（ ）

2奶奶戴上老花鏡。（ ）

3壞人善于用花言巧語騙人，你們可千萬別上當。（ ）

四、我來選詞填空。

顯然 竟然 1她的眼睛紅紅的，（ ）剛哭過。

2真沒料到，他弟弟的腿（ ）有殘疾。

光芒 光亮 3屋子里一點兒（ ）都沒有。

4雨過天睛，太陽（ ）四射。

五、讀短文，按要求回答問題。

他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說

看見了嗎 很漂亮 對不對 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 將來 我也送你一輛這樣的新車 到那時候 你就可以坐在車里 親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著（ ）的光芒，也坐了進去。他們三人一起過了一個（ ）的夜晚。

這個夜晚，保羅從內心里感受到，（ ）是令人（ ）。

1按原文填空。2在第1自然段空白處加上標點。

3短文結尾的作用是_____________________________________________。

4保羅“難忘”這個夜晚，因為____________________________________________

_______________________________________________________________。

25 為中華之崛起而讀書

一、帶著問題來讀書。

1.課文題目的特點是____________。

A.以人物的名字命題 B.以文章的主要內容命題

C.以人物的語言命題

2.周恩來“為中華之崛起而讀書”的直接原因是（ ）

A.聽伯父說中華不振

B.耳聞目睹體會到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書。

二、細讀課文深感悟。

課文中當魏校長提出“諸生為什么而讀書”的問題時,同學們踴躍回答：“明理、做官、掙錢、吃飯。”現在,有些家長在教育孩子讀書時常常有如下的說法,請你對照上文填空。

1.“知書”方能“達理”,不好好讀書,連日常的禮節都不懂。這是為__________而讀書。

2.俗話說：“書中自有黃金屋。”不讀書貧窮將伴隨你一生。這是為___________而讀書。

3.好好讀書,將來當局長、縣長。這是為______________而讀書。

4.小朋友,如果面對“為什么而讀書”這個問題,你怎么回答？我為_________________________________________________而讀書。

三、讀短文,按要求回答問題。

“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。

“為什么？（ ）啊！”伯父嘆了口氣,沒有再說什么。

不久,周恩來進了東關模________范學校讀書。他始終忘不了大伯_______接他時說的話,經常想：“租_______界地是什么樣子？為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來（ ）,好奇心（ ）著他，一定要親自去看個（ ）。

1.給加點字注音,按原文填空.

2.填一填,看誰組的詞語好.

始終：（ ）始（ ）終 （ ）始（ ）終

3.短文中的省略號表示：_______________________________。

4.結尾的句子在短文中是___________________句。

四、課內語段閱讀。

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”

是的,少年周恩來在那里就已經認識到,中國人要想不受帝國主義欺凌,就要振興中華。讀書,就要以此為目標。

1.課文中“欺凌”的意思是（ ）

A.欺負：凌辱。本文指在租界里,中國婦女的親人被洋人軋死。

B.欺負：凌辱。本文指在租界里,中國婦女的親人被洋人軋死,肇事者卻得意揚揚。

2.請你按朗讀符號的提示反復品味,判斷語氣。

周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長的喝彩：“好哇↑！為中華之崛起↓！有志者當效周生啊↑ ！”

（1）魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。（ ）

（2）魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。（ ）

3.聯系課文理解句子。

“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“周生”指______________,“有志者當效周生”的意思是_______________________________。

26 那片綠綠的爬山虎

一、帶著問題來讀書。

1課文是_________的文章。 A狀物 B寫事 C寫景

2“我”到葉老家里去做客，_____次具體描寫了葉老院中的爬山虎，分別是

_______________________________________________________________。

二、細讀課文深感悟。

“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。”的確，這次做客，令作者_________，因為他不但學會了_________，而且學會了_________，所以文品和人品讓“我”終生難忘。

三、讀語段，按要求回答問題。

有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

1“干凈”一詞在短文中指_____________________________________________。

2給下面句子填上合適的關聯詞語。

A刪掉原句中“包”這個動詞，（ ）使得句子干凈了，（ ）也規范了。

B我（ ）未見葉老先生的面，（ ）卻從他的批改中感受到他的認真、平和

3短文中畫“_____”的句子用了_________的修辭手法。

四、課內語段閱讀。

那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進里院，一墻（ ）的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下了減去了許多，陽光都變成（ ）的，像（ ）的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著（ ）的光點 。

１按原文填空。

２用“______”畫出短文中的比喻句，并說明把什么比作什么？

______________________________________________________________________。

３反復朗讀短文，體會作者的情感。

Ａ到葉老家做客，有點兒受寵若驚。（ ）

Ｂ到葉老家做客，內心滿是興奮和喜悅。（ ）

４短文中“撲”可以換成_________，哪個更好？為什么？

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

27*烏塔

一、帶著問題來讀書。

1課文題目的特點是_______。A以人物名稱命題。B以文章主要內容命題

2課文是按_______順序來寫的。A地點變化 B事情發展

二、我來改正錯別字。

1烏塔向我到別。（ ） 2我冒著暑氣趕到輕年旅館。（ ）

3小姑娘扒在床上，一邊吃糖，一邊看書。（ ）

三、我會用關聯詞語連句子。

1親自來到意大利。切身地體會到它的美。

______________________________________________________________________。

2我不是親眼所見。我不會相信一個14歲的孩子獨自一人游歐洲。

______________________________________________________________________。

3她游歷了歐洲。她要來中國旅游。

______________________________________________________________________。

四、巧嘴八哥學轉述。

例：她高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡。”

她高興得大叫，她是德國人，住在漢堡。

奶奶笑著說：“我最喜歡吃這大甜棗”

_________________________________________________________________。

五、讀語段，按要求回答問題。

烏塔對我這番解釋很不滿意 馬上反駁說 我也是家里的寶貝 爸爸媽媽 爺爺奶奶也很愛我 不過我們興趣不同 所以我們有時候一起出去玩 有時候單獨出去玩 愛孩子 為什么就不能讓他們單獨出門 我不明白 你的話不合邏輯

1給短文加標點。

2“反駁”的意思是_______________________________________________________。

烏塔認為___________________________________，從中可以看出烏塔是一個____________________________________________________________的孩子。

28 尺有所短 寸有所長

一、帶著問題來讀書。

1課文由兩封信組成，一封是_____________同學寫給______________的信希望得到幫助，一封是________的回信，分析了_________失去朋友的原因，并告誡他____________的道理。

2書信一般包括_________、_________、_________、_________、_________五部分。

二、根據意思寫詞語。

1比喻遭受挫折或犯錯誤。（ ）

２羨慕別人有名或有利而心懷忌妒的毛病。（ ）

３比喻遭到拒絕或受到斥責。（ ）

三、讀語段，按要求回答問題。

讓我們一起記住“__________________，__________________”這句名言吧！一個人_________總是用自己的長處去比別人的短處，_________他_________會停止前進，_________形單影只，十分寂寞；_________他能不斷找出自己的短處，不斷發現與學習別人的長處，他_________會飛快地進步，越來越奮發樂觀。

1按原文填空。

2短文中名言的表面意思是_______________________________________，用來比喻______________________________________________________，這段話在課文中的作用是_______________________________________。

四、名人名言你會連嗎？

人上有人 補己之短

謙受益 水滴石穿

取人之長 滿招損

吃一塹 天外有天

繩鋸木斷 長一智

29呼風喚雨的世紀

一、帶著問題來讀書。

1課文題目的特點是_________。A以文章的主要內容命題 B以比喻法來命題

2_________是一個_________的世紀，_______（誰）靠_________（什么）呼風喚雨。

二、細讀課文深感悟。

“人們只能在神話中用千里眼、順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望”，請聯系生活實際，回答問題。

1“千里眼”使我想到了_______和_______。“順風耳”使我想到了______和________。

3乘坐_________和_________仿佛騰云駕霧一般。

4所以說20世紀是一個___________________________的世紀。

三、讀語段，按要求回答問題。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成現實。20世紀的成就真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

1“千里眼”在舊小說中指_______________，“順風耳”指_______________，在課文中指人們想象中的______________________________的能力。

2短文中畫“_____”的句子運用了_________的修辭手法。這兩句詩出自唐代邊塞詩人_________的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容_________好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。短文中表現了現代科學技術成就的變化_________、_________，給人們帶來了_____________________________________________。

四、課內語段閱讀。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

1根據意思寫詞語。

A經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規律。（ ）

B創造出的新事物或新方法。（ ）

2短文連用了兩個_________句，請你把其中一句改成陳述句。

_______________________________________________________________________。

3反復朗讀，體會含義。

正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。↓

A說明現代科學技術高深莫測（ ）B說明現代科學技術對人類生活影響巨大（ ）

30 電腦住宅

一、帶著問題來讀書。

1.課文介紹了一棟___________________的有關情況。住宅內安裝了___________

多臺電腦，一切都由_________________________指揮。

2.課文是按__________順序來介紹的。

A.游覽 B.空間轉換 C.事情發展

二、我能寫出加點字的反義詞。

1.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。（ ）

2.先進的電腦設備，使整棟住宅干凈、舒適。（ ）

三、我來填關聯詞語。

1.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個（ ）節能（ ）舒適的家居環境。

2.如果電腦確認你是陌生人，（ ）你知道密碼，（ ）甭想進入電腦住宅。

3.（ ）有了先進的科學技術，（ ）我們的生活會越來越好。

4.（ ）主人下達“同意入內”的指令后，大門（ ）會打開。

四、修改病句我最棒。

1.全班同學都到齊了，只有王強一人還沒來。

____________________________________________________________

2.電腦儲存了中餐、西餐、中國菜和日本菜等的烹調方法的資料。

_____________________________________________________________

3真是太神奇了！

_____________________________________________________________

五、讀短文，按要求回答問題。

住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的__________，

________________，同時又_________________，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供（ ）舒適的生活條件。

1.按原文填空,并給加點的字注音。

2“暗處”指___________________________，雙引號表示___________________。

3.這個自然段說明了電腦住宅的電腦_______________、__________________又

______________________的特點，在課文中的作用是_______________________。

31 飛向藍天的恐龍

一、帶著問題來讀書。

1.這是一篇__________________體裁的文章。A.記敘文B.說明文C.寓言

2.課文以“飛向藍天的恐龍”為題，作用是_____________。A.吸引讀者B.直接點明中心

3.課文向人們介紹了科學家提出的假說：_________________________________________。

二、細讀課文深感悟。

科學家們關于鳥類由__________________演變而來的假說，始終缺少強有力的證據。直到_______________世紀末期，遼西恐龍化石的發現，為此項研究涂上了____________________之筆。我說，這是科學家______________________的結果，所以在科學面前一定要________

____________________________才行。

三、讀短文，按要求回答問題。

億萬年前，一種帶羽毛的恐龍（離開 脫離）同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。科學家們（希望 愿望）能夠重現這一歷史進程。隨著越來越多（精細 精美）化石的發現，他們離這一（希望 愿望）的實現已越來越近了。

1.用“＼”畫去括號中不恰當的詞語。

2.短文中“這一歷史進程”是指__________________________________________________。

3.短文中畫“_____”的句子的意思是（ ）

A.能夠有機會見到恐龍生活的足跡 B.能夠找到更多的化石，更豐富的資料，通過先進的科學技術手段直觀演示其演變的全過程。

四、課文語段閱讀。

說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑瀾的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

1 短文中“自然”的意思是（ ）A自然界 B自然發展，不經人力干預C表示理所當然

2 聯系短文理解句子。

“二者”指_______________,“毫不相干”是說_____________________

這段話主要想告訴我們___________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

3短文中的冒號表示__________________________________________。

4反復朗讀，體會句子的異同。

A在中生代時期，恐龍經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

B在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

AB兩句中，_____句更好，因為____________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

32*飛船上的特殊乘客

一、帶著問題來讀書。

1.課文題目采用____________________________的修辭手法。

A.比喻 B.擬人

2.課文中的“特殊乘客”指______________________。

A.經過航天旅游的植物的種子 B.宇航員

二、我來劃掉不是同類的詞。

1.科學家 宇航員 青年 工人

2.茄子 西紅柿 蘋果 辣椒

3.太空 月亮 太陽 星星

4.姑媽 姨媽 叔叔 同學

三、我來選擇修辭方法。

引用 設問 排比 擬人 夸張

1.這些優點從何而來呢？從太空中來。（ ）

2.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，春又悄悄走進了。（ ）

3.從山上向下看，汽車就有火柴盒那么大。（ ）

四、讀短文，按要求回答問題。

除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地！科學家發現，用太空種子培育的菜葫蘆有的變苦了。這是因為里面苦瓜素的含量提高了。于是就有專家打算從太空菜葫蘆里提取苦瓜素，研制治療糖尿病的良藥。還有的科學家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活。此外 人們還希望通過太空育種 獲得耐旱 耐鹽堿的新草種 新樹種 用來更好的綠化祖國 保持水土

1.給短文結尾處加標點。

2.短文中畫“_____”的句子采用了_____________的修辭手法，同時又有一個________________句，起______________________的作用。

3.俗語填空。

英雄無____________________________。

良藥苦口______________________，忠言逆耳______________________。

4.太空種子培育的菜葫蘆變苦了，這是因為_____________________________，可以用來治療______________________________________。