導讀導讀：新一輪中高考改革，讓許多老師和家長驚呼：得語文者得天下！大家都清楚地知道語文在中考和高考中的重要性，那么，中考語文考什么？怎么考？各部分分值分配如何？....

導讀：

新一輪中高考改革，讓許多老師和家長驚呼：得語文者得天下！大家都清楚地知道語文在中考和高考中的重要性，那么，中考語文考什么？怎么考？各部分分值分配如何？學生平時在語文學習中需要注意哪些問題？小梅將用系列文章解讀新中考，助力2022年考生。?

來自深圳市教育局官網

上一篇文章我分析了文言文閱讀和實用文本閱讀，本篇主要結合真題，分析文學作品閱讀和名著閱讀。繼續看上圖，文學作品閱讀題量和分值都是最多的，名著閱讀題量和分值都最少，為什么是這樣的安排，這和課標中對文學作品閱讀和名著閱讀的要求有關。

2011版《義務教育階段語文課程標準》對初中階段文學作品的教學要求是：有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。對文學作品閱讀的評價，著重考察學生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。所以，文學作品閱讀是屬于精讀，而名著閱讀是學生根據自己的興趣和習慣，以泛讀為主，融合精讀和瀏覽的綜合閱讀形式，考查的重點是閱讀量和閱讀面，考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。

（五）文學作品閱讀

閱讀下面的選文，完成15-19題。

馬鳴風蕭蕭

劉白羽

①我有過一匹菊花青馬，馬鬃很長，性情柔和，在東北解放戰爭中，三下江南，大踏步后退，大踏步前進時，我騎著它，走過冰冷的松花江，在馬背上吟過一首詩

②這匹馬老了，雖然還竭盡忠心，努力報效，但終究氣呼喘喘，不勝驅馳了，我不得不眼看著人家從我手里把它牽走了，我心里非常難過，抓把炒黃豆喂給它吃。它用柔軟的嘴唇在我掌心里蠕動著咀嚼著，而后，又伸長脖頸在我身上磨廝著，我忽然發現它兩只眼眶里濡濡流下了兩行淚水，這真使我的心房為之深深戰頤。

③但，馬絕不是柔弱的生靈，馬有馬的烈性，正是這種烈性使它在狂風暴雨、槍林彈雨中任意奔駛，而且這種烈性，也會傳導給人，燃燒起人的求戰熱望。有回，當我勒了馬屏住氣息，等候前面傳來爆裂的槍聲時，我發現馬的兩只耳朵在簌簌抖顫，兩只前蹄不斷踏動，全身肌肉和鬃毛、都發出一種渴望臨戰的精神而后，當號聲響起時，我剛翻身上馬。它就像離弦之箭一樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成條直線。我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身的血液都在沸騰，這是一種生命的強大的暖流啊!它把我和馬融合在一起。風，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過，用不到我的鞭策，馬自己就奔向火線。是的，那里有流血、有死亡，但這一切在這一剎那間都不在話下，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們馬不畏懼戰爭，而是渴望戰爭。還有一次，我騎馬夜涉遼河，水漲流急，又是漆黑之夜，伸手不見五指，但，在這緊急關頭，馬仰起脖微微嘶鳴了一聲，用了甩尾巴就踏入河身。我只覺得水在周圍旋轉，幾次卷入旋渦，我一提韁繩，馬便跳躍而起，后來，在最深的河心，它竟展開四蹄，浮游起來，它不但那樣勇敢，而且那樣機敏。我在一首詩里曾寫過這樣的詩句：

④我很喜愛真正的駿馬呀!它長得那樣英俊、那樣颯爽，它的眼光充滿智慧它的肌腱飽含雄健，它眷戀自己人時何等摯愛，它沖向敵人時那樣猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓聲，它的長嘯給人帶來豪情，它既像-縷柔情、又像萬里雷霆而今，距離戰爭時間很遙遠很遙遠了。就在戰爭后期，也由于換了吉普，而與馬作別，但現在，我想起來，還是那樣戀戀于我的戰馬呀!前面，談到我和那匹菊花青馬分手時馬的動情之處，我還沒有說養這匹馬的飼養員呢!他夜里伴著馬睡眠，為了夜半更深起來喂上飼料，他給它引最清涼的水飲，每到宿營地，他看到馬身上汗水淋漓，他就埋怨我不該騎得太狠。那天，人家帶著這匹老馬走時，他竟坐在空落落的馬槽旁邊痛哭了一場。

⑤我想不起人與畜之間，有什么比人與馬更有深情的了。更生死與共、相依為命的了有人也舉出貓，但貓是在熱炕頭上打鼾的動物有人也許舉出狗，但狗是歡喜向你諂媚的動物不是這樣，自有它獨立不羈的風格、英雄豪放的骨

⑥我再講一個關于馬的悲劇的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上青紗帳一望無涯，赤日烘烤著大地，我們從冀中駛同冀南，我騎的是一匹棗紅馬那可真是一匹駿馬呀!紅得像火炭一樣，大概就是古小說里所說的“赤兔馬吧!那身材，那長樣，都是充滿豪情，充滿靈氣的。我們一行人騎著馬涉渡滹沱河，就趕上平原上時常突現的狂風暴雨。先是一朵烏云旋即傾盆大雨。我們放眼四顧，只有一片綠色大海的莊稼地，連個看瓜的窩棚也找不到，于是我們只有策馬狂奔，人和馬沖狂風迎暴雨，都淋得濕透。也許就因為一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我們到了宿營地，那馬竟然因為一夜不食不飲而死去了!我到現在還記得那是那樣的一匹馬呀!那是一只美麗的火鳥!但我愛它我卻騎死了它.......我記得當我們到達宿營地時，我跳下馬來，還愛撫著它那錦緞一樣光滑的頸項，而他也把頭伸向我，微微噴出鼻息，用柔軟得像奶脂一樣的嘴唇，靈巧而依戀地在我身上、手上、臉上摩擦著。這是何等的一出悲劇呀!我愛這匹紅馬，但我騎死了這匹紅馬。幾十年時間流水一樣過去了，可我的心靈里還存留著這匹馬的景象，我的靈里還充滿對這匹馬的疚仄之情......，是的，這深沉的悲，使我更多地懷念起戰爭，只要一想到那崢嶸歲月，我還是不能不想起戰馬。現在我明白了，不正是由于我曾經乘馬在戰場上飛奔，我才最理解“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”那詩的意境，那是多么豪爽、多么曠達的美的意境。我老了，但在我的一生中，我還是不能不為我曾經獲得那一種意境而自豪呢!不過，上面說的那種疚仄也就更深更深地滲透了我的靈魂了。

劉白羽的這篇文章對初中學生來說還是有一定難度的。讀他的文章必須對劉白羽的生平有所了解，他的作品大部分是反映軍旅生活的，內涵比較深刻。“馬鳴風蕭蕭”是作者比較喜歡的一句詩，在不同的作品當中都有引用，本文甚至直接用詩句來作為標題，更是反映出作者對戎馬生活的回憶和眷戀。

文學作品考題

參考答案及解析

參考答案及解析

參考答案及解析

（六）名著閱讀

閱讀下面選文，完成下列各題。

20.請根據以下情節，在右邊橫線處填上適當的答案

我關心我自己，愈是孤單，愈是沒有朋友，愈是無助，那我就愈是自尊。我會堅持我的情形是，而不是現在這樣發瘋時服從的準則。此刻我所能依靠的是原有的想法和以往的決心：我要巋然不動地站在那里	《簡愛》——簡愛——____
哦，原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮?一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。學堂里又設立了一個閱報處，《時務報》不待言，還有《譯學匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個字，就藍得很可愛	《朝花夕拾》——青年____——熱愛讀書
在西安府污穢的監獄里，關著二百多名這樣的少年，他們是在做偵察或宣傳工作時被捕的，或者是行軍時趕不上隊伍而被抓的。但是他們的剛毅堅忍精神令人嘆服，他們對紅軍的忠貞不貳、堅定如一，只有很年輕的人才能做到。	______——紅小鬼——不怕困難
哥哥，我告訴你，我還活著，不過不是很健康。我大腿上中了一顆子彈，可是現在已經快治好了。醫生說，沒有傷著骨頭。你不必為我擔心，它就會好的。我出院之后，也許可以休假，那時我一定回來看你。我臨走時沒能見到母親，但是事情變化得這樣快，我現在已經是科托夫斯基騎兵旅的一個戰士。	《鋼鐵是怎樣煉成的》——______剛毅堅強

21.請從上面四個青年中任選兩個，結合上述示例，論證一下青少年成長需要什么能力?

名著閱讀部分，表格的左邊一列，是從四部名著中分別選取了一個情節，右邊一列是第20小題的題目，學生需要觀察和閱讀題目，找到答題要求。三部分的排列順序是：作品名稱——作品中的人物——人物特征。這道題主要看學生是否閱讀了名著全本？對名著中的主要人物有什么印象？作品通過人物及故事情節來表達什么？

參考答案及解析