導(dǎo)讀中考語文總復(fù)習(xí)之作文指導(dǎo)點(diǎn)題----凸現(xiàn)切題、醒目的點(diǎn)睛之筆作者：野芳佳木巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多．但常會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。點(diǎn)題作用具體表現(xiàn)在以下三方....

中考語文總復(fù)習(xí)之作文指導(dǎo) 點(diǎn)題----凸現(xiàn)切題、醒目的點(diǎn)睛之筆

作者：野芳佳木

巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多．但常會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。點(diǎn)題作用具體表現(xiàn)在以下三方面：①點(diǎn)明全文中心，使讀者一目了然．便于掌握中心，抓住重點(diǎn)，提高閱讀效率；②使中心突出，給人留下深刻的印象；③升華主題，有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句，就能使讀者豁然開朗，使文章思想內(nèi)涵得到進(jìn)一步升華。。

那么，我們?nèi)绾卧谖恼轮悬c(diǎn)題呢?

（一）點(diǎn)題的方式

點(diǎn)題有明點(diǎn)和暗點(diǎn)。所謂“明點(diǎn)”，即緊扣標(biāo)題，直接說明、解釋標(biāo)題的含義。如一篇話題為“讓”的中考滿分作文《一種向上的姿態(tài)》，其開頭一段是這樣寫的：“‘讓’顧名思義。就是‘退讓’的意思，然而右邊這個(gè)‘上’卻告訴我們，‘讓’，其實(shí)也是一種向上的姿態(tài)?！边@里考生先指出了“讓”的一般含義——“退讓”．然后一轉(zhuǎn)，用說文解字的方法，對(duì)“讓”字作了巧妙的解釋，揭示了“讓”的積極意義——“讓’．其實(shí)也是一種向上的姿態(tài)”。這個(gè)解釋就揭示出了標(biāo)題的含義，同時(shí)亮出了文章的中心。所謂“暗點(diǎn)”，則指在詞句上與標(biāo)題沒有直接的聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄地點(diǎn)出題意。如《捕蛇者說》一文，在結(jié)尾處有一句感嘆：“嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!”就是在比較“賦斂”與“蛇毒”之中提示出文題的含義．表達(dá)此文的意旨。

從表達(dá)方式上看，有抒情點(diǎn)題、議論點(diǎn)題、總領(lǐng)句點(diǎn)題、描寫點(diǎn)題。即在文章中，通過穿插適當(dāng)?shù)氖闱榫?、議論句、總領(lǐng)句、哲理句、描寫句等方式點(diǎn)題。當(dāng)然。在具體的寫作過程中，我們可以靈活運(yùn)用多種方式，在行文中間點(diǎn)題。

（二）點(diǎn)題的位置

點(diǎn)題的位置是靈活的．可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)安排，或抒情的方式放置于醒目的位置。如下文：

幸福的顏色

深圳考生

人生之路上，人們總在苦苦地追尋幸福。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)青春原來是如此絢麗。

——題記

有人說，青春是火紅色的。它象征著青年人奔放的熱情，沸騰的生活，興旺的事業(yè)。不信，你看那腳手架上閃爍的火花，煉鋼爐旁奔騰的鐵流．天安門前涌動(dòng)的紅旗……

有人說，青春是翠綠色的。它象征著生命，孕育著希望，代表著未來。不信，你看那畫架下不倦的揮灑．鋼琴旁執(zhí)著的追求，運(yùn)動(dòng)場上矯健的騰躍……

有人說，青春是雪白色的。它象征青年人純潔的心靈，無私的品質(zhì)，天真的幻想。不信，你看那河中嬉戲的水花．風(fēng)雪中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……

也有人說，青春是黑色的。它象征著青年失去關(guān)愛的痛苦，失去前途的無奈，失去知識(shí)和理智的嘆息。不信，你看那街頭流浪的乞兒，市場上叫賣的少女．高墻內(nèi)懺悔的少年犯……

有人說，青春是天藍(lán)色的。它象征著青年人寬大的胸懷，廣闊的前途，發(fā)展的空間。不信，你看那高空翱翔的戰(zhàn)機(jī)，海洋上巡邏的飛艇，草原上奔馳的烏蘭牧騎……這種美麗的顏色，它擁有海一樣的寬廣博大，擁有天空一樣的寧靜與純潔。當(dāng)目光與它接觸的那一瞬間，我們的心如同浪花一般在海水中翻滾，如同飛鳥一般在天空中翱翔。

我要說，青春本無顏色。它是一張透明的畫紙．等待你去描畫，任你走筆，任你上色。只有走過花季，走出雨季，付出汗水，奉獻(xiàn)才智，青春才會(huì)呈現(xiàn)出各種絢麗的色彩。有些人其實(shí)并非生命的不幸。而是自己制造了不幸的生命。

誰說只有百花才能五彩繽紛，誰說只有彩虹才是五顏六色．我們的青春便擁有最動(dòng)人的色彩。朋友，如果你想找到青春畫卷里的幸福色彩，那就不要希望父母相傳，不要希望朋友饋贈(zèng)，更不要希望上天賜予。因?yàn)?，。畫筆就在我們自己的手中!

【專家點(diǎn)評(píng)】：

這是一篇以“幸福的顏色”為標(biāo)題的中考滿分作文?？碱}本意是寫顏色，前面還有一個(gè)定語“幸?！保匆髮懽鳌靶腋！钡摹邦伾?，但本文作者卻將目光放到了“青春”這一字眼上，寫“青春”的“顏色”。這是不是跑題了呢?不，這反而顯示了考生人題的巧妙、機(jī)敏。“幸福的色彩”畢竟是一個(gè)抽象的概念，寫作時(shí)必須將它具體化。作者將它具體為“青春的幸福色彩”，但為了能讓閱卷者能看出自己的思路，所以考生使用了題記，在題記中寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是人生過程中人們總在追求幸福，扣住題目。點(diǎn)題；二是由此生發(fā)開出，寫在追求幸福的歷程中青春是如此絢麗，交代全文思路，揭示文章主題和寫作范圍——青春的幸福色彩。通過這個(gè)題記．考生既點(diǎn)了題，又明確了文章的寫作內(nèi)容，確立了寫作中心和重點(diǎn)，實(shí)在是一舉多得。

行文中，考生通過聯(lián)想，將青春比作不同的色彩：從青春的奔放，想到了紅色；從青春的生機(jī)，想到了綠色；從青春的純潔，想到了白色；從青春的胸懷，想到了藍(lán)色……巧妙地聯(lián)想．讓青春頓時(shí)染上了絢麗的色彩。而且，每段都是以相同句式來開頭并點(diǎn)題。尤其是結(jié)尾的語句，緊扣主旨．具有鼓舞信心、催人奮起的動(dòng)人力量。

由上文的分析可以看出，文章點(diǎn)題的位置多種多樣。即點(diǎn)題有標(biāo)題、篇首、篇中、篇末和通篇點(diǎn)題等多種方式。

1．標(biāo)題點(diǎn)題

對(duì)于話題作文、材料作文或半命題作文來說，作文的標(biāo)題都需要考生自己擬制，在審清題目的基礎(chǔ)上，可以考慮直接用文章的觀點(diǎn)來做文章的標(biāo)題。這樣的標(biāo)題直接揭示文章的中心，讓閱卷教師一目了然。如一篇以“讓”為話題的考場作文，考生擬制的題目是“該讓則讓．不該讓則不讓”．該題目就直接揭示文章中心。也扣住了話題。

2．篇首點(diǎn)題

亦即開門見山點(diǎn)題法。如魏巍的《誰是最可愛的人》一文，就是在文首點(diǎn)題：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷．這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!”

開宗明義，用設(shè)問句．點(diǎn)明“誰是我們最可愛的人”，引出下文，為整篇文章定下基調(diào)。

3．篇中點(diǎn)題

在文章敘述或論說的過程中．以簡潔精練的語句．恰如其分地點(diǎn)出文題所蘊(yùn)含的深意，加強(qiáng)文章內(nèi)容與標(biāo)題之間的聯(lián)系。如《傳遞中發(fā)展》一文中寫奧運(yùn)精神：“奧運(yùn)精神在時(shí)代發(fā)展的要求下．漸漸發(fā)展為一個(gè)包含和平、環(huán)保、競技、理想等方面的現(xiàn)代科學(xué)體系。在一站一站的傳遞中，從一個(gè)島國的國民運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展成了一個(gè)普天同慶，全世界同樂，甚至連戰(zhàn)爭也要為之停止的盛大節(jié)日……”點(diǎn)出了材料(奧運(yùn))與文題(傳遞、發(fā)展)之間的聯(lián)系。

4．篇末點(diǎn)題

這種方法也叫“卒章顯志”。在文章的主題已經(jīng)得到充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)上。再加上點(diǎn)題之筆，不但可以使讀者更準(zhǔn)確地把握文章中心，而且也可以在結(jié)構(gòu)上起到收束全文的作用。如《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》一文的結(jié)尾：“雕琢心中的天使．不一定要驚天動(dòng)地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。”作者以一連串排比句收束全文．強(qiáng)調(diào)了雕琢心中的天使最重要的是奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾酣暢淋漓，干凈利落，充分地表達(dá)了作者的意圖。

5．通篇點(diǎn)題

即綜合運(yùn)用前面提到的點(diǎn)題方法，在文章不同的位置反復(fù)點(diǎn)題。也就即標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾都點(diǎn)題。這種點(diǎn)題方法最保險(xiǎn)。如《做真正的自己》(片段)： 在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊!在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼啊!可這美麗．只是露珠憑借楓葉的紅才得以閃爍．也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。

可我們呢?我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩!折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己。莫要做透明的露珠。

做真正的自己．是自信的表現(xiàn)……

做真正的自己．是人生的大智慧……

做真正的自己．是時(shí)代的召喚……

露珠只會(huì)折射別人的光芒．我們將它嘲笑：露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

當(dāng)然，在使用這種方法點(diǎn)題時(shí)，要有點(diǎn)變化，以免枯燥、呆板。即在行文過程中，讓似曾相識(shí)的詞語、句子反復(fù)出現(xiàn)，不變的是基調(diào)，變化的是細(xì)節(jié)．在變化中不斷強(qiáng)化主題。又給人豐富生動(dòng)的感受。

【目標(biāo)測評(píng)】

1．閱讀下面一篇上海中考優(yōu)秀作文，回答后面的問題。

話力四射的初三歲月

白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——

課上，我們憑借著青春的活力與大膽．與數(shù)學(xué)老師切磋爭辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏啊!”

圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯……用活力去感受文學(xué)．去點(diǎn)燃自己愛文學(xué)的心靈。

活力的歲月永遠(yuǎn)沒有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不知失敗。

體育課上，男生們揮汗如雨，女生們?cè)隍滉栂乱宰顭崃业臍g呼為同伴加油。我．也是男生中的一員，傳球、空投，有時(shí)也會(huì)落空，有時(shí)也會(huì)失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來!

課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；回家，我們惜時(shí)如金；路上，我們嬉笑成群。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以與老師、同學(xué)們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴!

而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實(shí)著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠(yuǎn)珍藏你。

(1)用橫線畫出本文點(diǎn)題的句子。

(2)文章主體部分是怎樣點(diǎn)題的?

(3)試分析作者在文中點(diǎn)題的技巧。

參考答案：

(1)文中點(diǎn)題的句子有：第一段“活力四射的初三歲月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨．只為燦爛在六月”；第三段“用活力去感受文學(xué)．去點(diǎn)燃自己愛文學(xué)的心靈”；第四段“活力的歲月永遠(yuǎn)沒有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不知失敗”：第六段“充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球．充滿活力的歲月我們可以與老師、同學(xué)們成為知心的朋友．充滿活力的歲月我們有自信相伴”；第七段“別了，充滿活力的初三歲月．我將永遠(yuǎn)珍藏你”。

(2)文章第一自然段用破折號(hào)引出了文章的主體內(nèi)容。主體部分．寫課上“我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭辯著一道拓展題”，寫圖書館“用活力去感受文學(xué)”．用的是段中點(diǎn)題的方法，即先點(diǎn)題后敘事，或先敘事后點(diǎn)題；第四段是一個(gè)議論段，直接扣題，也起到過渡作用：第六自然段作者更連用四個(gè)以“充滿活力的歲月”開頭的句子敘述初三生活的片段．以此扣住題目。

(3)本文采用通篇點(diǎn)題的方法，使文章主題突出。從選材來說，文章選材廣泛，幾乎囊括了中學(xué)生生活的全部，從課內(nèi)到課外．從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)生到教師，選材廣泛而多，但又處處閃現(xiàn)學(xué)生涌動(dòng)著的活力。作者處理材料有條不紊，詳寫略寫配合，多而又有重點(diǎn)。在短短數(shù)百字中選取幾個(gè)鏡頭來做抒情或描寫．實(shí)為明智之舉。更重要的是，作者懂得點(diǎn)題的要義．在開篇、主體、結(jié)尾部分．時(shí)時(shí)處處用明確的文字點(diǎn)題，使眾多的材料統(tǒng)一在一個(gè)主題之下．突出了文章的中心。

2．以“又是 的時(shí)候”為題，寫一篇不少于650字的作文。自選角度，文體不限．但要注意文章的過渡照應(yīng)，寫好文章的點(diǎn)題句。

寫作指導(dǎo)：

半命題作文的寫作重點(diǎn)常常在補(bǔ)充的關(guān)鍵詞語上，但也不能忽視原命題中的關(guān)鍵詞：“又是”，這就意味著前后兩件事情必須對(duì)照著寫，凸現(xiàn)作者新的感受，新的體悟：“……的時(shí)候”，這要求寫作者敘寫事件必須要有生活的真實(shí)細(xì)節(jié)，要細(xì)節(jié)感人，情感動(dòng)人，可選取生活學(xué)習(xí)中自己最心動(dòng)的一個(gè)場景．印象最深的一件事件，最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，寫出自己的心理感受、情感體驗(yàn)。

3．閱讀下面材料，按要求作文。

四川地震后，映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)學(xué)生、13歲的女孩被成功救出。在被送進(jìn)手術(shù)室前。她向記者招呼說：“叔叔，祝我幸運(yùn)吧。我叫向孝廉，我爸爸名叫向忠誠。忠誠孝廉，我們的名字取得好吧?我家在農(nóng)村，非常貧窮，哥哥是個(gè)殘廢。記者叔叔，你幫我告訴醫(yī)生，千萬不要給我截肢。我最崇拜丁磊，我想以后像他那樣掙很多錢。截肢了．我怎么去養(yǎng)活父母呢?”

讀了這段材料，你有何感觸?請(qǐng)根據(jù)所給的材料，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于650字的文章。

寫作指導(dǎo)：

這是一道新材料作文題，首先要“析材”。材料里的關(guān)鍵語句是“截肢了。我怎么去養(yǎng)活父母呢”這句感人肺腑的話。由此句話，我們可以確定作文的中心——孝順父母。

該題的視角注意了傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。“孝”是中國儒家倫理思想的核心，是中華民族的傳統(tǒng)美德。是我中華民族傳統(tǒng)文化之精髓。雖然時(shí)代在變遷、社會(huì)在發(fā)展，今天的人們?nèi)绻僬勥^去那種狹隘的“埋兒奉母”般的“孝”當(dāng)然可笑，但對(duì)父母起碼的關(guān)懷、孝敬是必須要承傳的。

作文題緊扣了時(shí)代主題。構(gòu)筑和諧社會(huì)是當(dāng)今時(shí)代全社會(huì)共同奮斗的目標(biāo)．要構(gòu)筑和諧社會(huì)必須從家庭這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞做起．有了家庭的和諧才有社會(huì)的和諧，對(duì)父母的愛是最起碼的愛，有了對(duì)父母的愛才會(huì)有對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)愛。一個(gè)對(duì)父母都沒有愛心的人對(duì)社會(huì)肯定更談不上有愛心。孝敬父母，是社會(huì)對(duì)每個(gè)人起碼的要求．也是構(gòu)筑和諧社會(huì)最起碼的基礎(chǔ)。

確定了以上三點(diǎn)。就明確了寫作的基本范圍和方向，就不會(huì)出現(xiàn)跑題、偏題的現(xiàn)象。