導讀賞析句子的題型，除了會從修辭角度賞析外，品味字詞，進行煉字賞句也是經常考核的一個角度。當然，如果是自選角度的賞析句子，可以讓學生先考慮修辭，畢竟修辭手法學生....

賞析句子的題型，除了會從修辭角度賞析外，品味字詞，進行煉字賞句也是經常考核的一個角度。當然，如果是自選角度的賞析句子，可以讓學生先考慮修辭，畢竟修辭手法學生很熟悉。沒有修辭手法的話，看看有沒有描寫，如果沒有描寫的話，再看“煉字”即賞析詞語。遵循這樣的順序，就可以使賞析句子題變得有章可循，不會含混不清。而且，我們也經常遇到這樣的題型：

“下列加點詞語有什么表達作用?”

“下列加點詞語能否去掉,為什么?”

“下列加點詞語能否與括號中的詞語調換,為什么?”

此類習題,都是在考核學生正確理解詞語的表達作用或效果。一般而言，可按步驟做以下思考：①理解詞語所在語境的句意、段意甚至文章主旨②判斷詞語類型并進行分析（如運用某種修辭手法;以定語或狀語的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語帶感情色彩；生動傳神的動詞；意味深遠的短語或句子等）③結合語感作答。

這類題型歸納起來其實也有較為固定的答題模式，且把它也概括為三段式：

……詞有……的意思（字面意 文中意），寫出了……的特點（或內容），表達了……的思想感情。

可總結為公式：“方法 描繪對象 情感 效果”

這類題型通常會以下幾個角度進行考核：

1、詞語的含義上：分析字詞的本義和語境義。

例如：“我的母親又熬過了一個嚴冬。”（《散步》）

“熬過”一詞中“熬”有忍受痛苦或艱苦的生活之意，“熬”在文中形象地寫出了母親的堅強，流露出我的欣慰。

2、從詞性的角度品味用詞的準確、生動、形象：一般考核動詞，形容詞，副詞，疊詞等。

例如：《從百草園到三味書屋》中冬季捕鳥的段落中，表示捕鳥的一系列動詞“掃、支、撒、系、牽、看、拉、罩”，準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。

3、詞語的感情色彩角度：貶詞褒用或褒詞貶用。

例如：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子。”（《春》）

“賣弄”本是貶義詞，有“炫耀，顯擺”的意思，這里貶詞褒用，是“表演”的意思，從聽覺上生動地描繪出鳥兒在和煦的春風中盡情鳴叫的可愛情態。

4、從修辭的角度品味詞語。

例如：“就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干嗎還希望別的呢？”（《濟南的冬天》）

“慈善”一詞本是對人關懷，富有同心的意思，這里運用了擬人的修辭手法，印證了濟南的冬天“溫情”的特點。

詞語賞析類題目最終還是要回歸于句子，理解句子的含義，把握文本的內容及情感，把握大方向，賞析詞語也就不難了。