導(dǎo)讀央視著名主持人張泉靈，各位家長應(yīng)該都很熟悉，但是可能有一些家長不太了解，她也跨進了教育行業(yè)。少年得到旗下的泉靈的語文課，就是張泉靈主理的一門語文課，此外還有....

央視著名主持人張泉靈，各位家長應(yīng)該都很熟悉，但是可能有一些家長不太了解，她也跨進了教育行業(yè)。

少年得到旗下的泉靈的語文課，就是張泉靈主理的一門語文課，此外還有泉靈的學(xué)前閱讀。

那么北大畢業(yè)的央視名嘴張泉靈，給孩子們講起課來，水平怎么樣呢？泉靈的語文課到底值不值得報名？

魚Sir今天就給大家評測一下泉靈的語文課和泉靈的學(xué)前閱讀。

1、 課程解讀

魚Sir以自己體驗過的三年級課程為例，給大家解讀一下泉靈的語文課的課程大綱。

（泉靈的語文課3年級春季部分課綱）

觀察課綱不難看出，泉靈的語文課以閱讀和寫作為主，包含課內(nèi)拓展延伸、應(yīng)試考點、閱讀方法引導(dǎo)、寫作方法指導(dǎo)以及寫作教學(xué)等。

為了考察泉靈的語文課與校內(nèi)知識的貼合度，魚Sir對比了3年級校內(nèi)教材。

發(fā)現(xiàn)其課綱中定位教材的相關(guān)內(nèi)容與校內(nèi)目前使用的部編本教材內(nèi)容并不一致，但與舊版人教版教材有很多重合內(nèi)容。

因此，泉靈的語文課在與校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合方面有些滯后。

但魚Sir發(fā)現(xiàn)泉靈的語文課在各類學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，擁有自己的亮點。比如古詩、文言文理解與背誦技巧，解決問題模型、觀察法等。

2、 上課模式

解讀完課程，我們再來看看泉靈的語文課的上課模式是怎樣的。

泉靈的語文課采用錄播 直播 1對1輔導(dǎo)的3師教學(xué)模式：

錄播：課程核心內(nèi)容是張泉靈老師的錄播教學(xué)視頻；

直播：班主任老師進行直播講解，與學(xué)生實時連麥互動，并維護課堂秩序；

1對1輔導(dǎo)：輔導(dǎo)老師課前、課中、課后伴學(xué)，指導(dǎo)監(jiān)督孩子的預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)一對一點評等。

在時間上，泉靈的語文課每次課程50分鐘，以80-100人的大班直播形式上課，魚Sir認為這樣課堂有效互動很難保障，需要孩子具備一定的專注力和課堂興趣。

從上課頻率來看，泉靈的語文課對基礎(chǔ)一般的孩子來說，能夠起到一定的補習(xí)作用，對成績較優(yōu)的孩子來說頻率稍高，不利于其他課程的學(xué)習(xí)與拓展。

3、泉靈的學(xué)前閱讀

講完泉靈的語文課，魚Sir再來給大家評測一下泉靈的學(xué)前閱讀。

目前泉靈的學(xué)前閱讀課程包含4歲、5-6歲兩個階段，課程以閱讀為中心，主要進行閱讀技巧、表達、閱讀遷移等方面的訓(xùn)練。

從課綱內(nèi)容上看，4-6歲的學(xué)前閱讀課程均以繪本精讀和故事閱讀為主，兩年課程共包含48本繪本和48首古詩，算下來每周學(xué)習(xí)1本繪本和1首古詩。

其中，繪本選材多樣化，涉及思維、社交、習(xí)慣、情緒管理、認知等多種類型，但沒有明確的進行主題分類；

古詩多以易于兒童朗讀和理解的唐詩為主，多為小學(xué)階段必背古詩詞，在一定程度上促進孩子古詩詞的積累。

總的來看，泉靈的語文課在語文基礎(chǔ)方面注重隨文識字，書寫方面從學(xué)前控筆到規(guī)范的書寫，較為專業(yè)，而且較注重語文的“工具性”，通過閱讀遷移和輸出，培養(yǎng)故事概括和表達能力。

4、課程安排

泉靈的學(xué)前閱讀課與同類課程最大的差異就是它的課程安排。

以5-6歲的一周體驗課為例，一周5次課，采用4 1的模式，前面4天課程圍繞繪本展開，分別進行直播泛讀、精讀文字、精讀圖畫、閱讀方法和閱讀能力訓(xùn)練等；最后一天為古詩AI課，主要目標(biāo)是讓孩子理解并背誦古詩。

據(jù)魚Sir觀察分析，泉靈的學(xué)前閱讀課較為注重閱讀方法的引導(dǎo)和閱讀能力的訓(xùn)練，它的識字、寫字環(huán)節(jié)循序漸進，專業(yè)性和趣味性并行，課程研發(fā)較為專業(yè)。

但是，泉靈的學(xué)前閱讀課的訓(xùn)練維度較多，教學(xué)方式傾向于方法論指導(dǎo)實踐，所以需要孩子具備一定的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

此外，繪本精讀課程理解起來有一定深度，需要孩子具備一定識字基礎(chǔ)，因此，魚Sir不推薦語文學(xué)習(xí)興趣較低或語文零基礎(chǔ)的孩子。

5、總結(jié)建議

今天的泉靈的語文課和泉靈的學(xué)前閱讀評測到這就結(jié)束了，希望大家能有所收獲，與此同時有3句話不得不說：

（1）由于泉靈的語文課的對標(biāo)教材與校內(nèi)教材不符，所以只能作為課內(nèi)知識點的延伸學(xué)習(xí)，不能作為課內(nèi)知識點的配套鞏固課程，不適合課內(nèi)基礎(chǔ)較弱的孩子學(xué)習(xí)。

（2）泉靈的語文課每2次課中包含1次親子課，對家長有一定的要求，建議能夠做到專心陪課、用心輔導(dǎo)的家長選擇，否則課程效果會打折扣。

（3）大班直播課，班主任不能對孩子的具體問題進行實時反饋，限制了課堂的靈活性，互動性也有待商榷，如果孩子專注力較弱，魚Sir建議選擇互動性較高的一對一或小班課程。

好了，今天的內(nèi)容就到這里了。

如果大家在孩子學(xué)習(xí)上或者選課上遇到問題，可以私信我或者留言，我會根據(jù)每個孩子的特點，給你更具體的建議！,