導讀記得關注圖圖喲報考科目：初中語文抽題時間：2019年5月18日1.題目：八年級《桃花源記》片段教學2.內容：3.基本要求：（1）試講約10分鐘；（2）分析文....

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報考科目：初中語文

抽題時間：2019年5月18日

1.題目：八年級《桃花源記》片段教學

2.內容：

3.基本要求：

（1）試講約10分鐘；

（2）分析文中重要文言現象。

（3）學習第1、2自然段，抓住重點詞句，引導學生想象畫面，體會桃花源的美景；

（4）配合教學內容，適當板書。

試講解析

一、創設情境，導入新課

教師展示《三生三世十里桃花》中的桃花美景，同學們自由發言討論。

教師引導：這樣的桃園美景令人向往，宛若人間仙境，今天我們就走進更引人入勝的一處人間“仙境”。激發興趣，引入課題。

二、初讀課文，整體感知

（一）解決字詞

1.學生自讀，讀準字音，找出文言實詞、虛詞、句式，注意斷句等。

2.教師正音、析字形，引導學生理解文言字詞含義、句式等。

（1）字音：豁然 阡陌、黃發垂髫 房舍便舍船

（2）通假字

便要還家：要：通“邀”，邀請。

（3）古今異義

①鮮美：古義：鮮艷美麗。今義：食物味道好。

②交通：古義：交錯相通。今義：各種交通運輸業的總稱。

③妻子：古義：妻子和子女。今義：專指男子的配偶。

④絕境：古義：與世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。

⑤無論：古義：不要說，更不必說。今義：連詞，表示條件不同而結果不變。

⑥不足：古義：不值得。今義：不充足。

⑦如此：古義：像這樣。今義：這樣。

（4）詞類活用

盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。

異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對…感到詫異。

前（復前行）：方位名詞作狀語，向前。

窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，(窮盡，走到盡頭。)

（5）一詞多義

尋：①尋向所志（動詞,尋找)

　?、趯げ〗K（副詞“不久”）

舍：①便舍船(舍（shě），動詞，舍棄。）

　　②屋舍儼然[舍（shè），名詞，“房屋”]

為：①武陵人捕魚為業（讀wéi，動詞，作為）

　?、诓蛔銥橥馊说酪玻ㄗxwèi，介詞，對，向）

（6）句式

南陽劉子驥，高尚士也。

（二）了解內容

1.提問：本文是以什么為線索來描寫桃花源的？

明確：漁人的行蹤，發現——進入——拜訪——離開——再尋。

2.如果用一個詞語來概括文章內容，會是哪個？

明確：世外桃源

三、研讀課文，體悟美景

1.走進桃花林

（1）提問：漁人發現的桃花林有什么樣的美景？

明確：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

（2）提問：作者是怎么描寫桃花林的自然景物的?

明確：“夾岸數百步”寫桃花林面積之大；“中無雜樹”寫桃樹林之奇；“芳草鮮美，落英繽紛”寫林中景物之美。短短十六個字，就將桃林林大、樹奇、景美的特點表現出來。

（3）結合生活實際體悟桃林美景。

（4）播放《三生三世十里桃花》片段，體驗“落英繽紛”的美景。

（5）配樂朗誦

2.賞析桃花源

（1）作者是如何描寫桃花源中的美景的，找出句子，體會分析。

明確：①土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

②其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

（2）提問：如果說桃林是地廣、樹奇、景美，那么桃花源中又是怎樣的圖景呢？

明確：作者對桃花源中的景象分成兩個部分寫，一寫景美：土地美、屋舍美、田池美、桑竹美、阡陌美，作者抓住土地、屋舍、良田、美池、桑竹諸景，描寫了桃花源自然環境優美雅致，雞鳴犬吠不絕于耳，突出了桃花源環境的寧靜融洽；一寫人們生活幸福：從他們的精神面貌看出他們的生活是安樂幸福的。這幅理想的生活圖景，與當時戰亂紛擾、社會黑暗、人民生活困苦的現實形成強烈的對比，由此可見作者塑造這樣的生活環境，表達了對美好生活的向往。

（3）出示課文圖片，學生自主觀察動手畫出自己心中的“桃花源”。

（4）如果你是生活在桃花源中的一員，你的心情怎么樣？分享給大家

（5）生活中你是否見到過這樣的桃園美景，結合生活實際分享一下，體會桃園的靜謐與神奇。

3.提問：能具體概括第2段所描寫的桃花源的特點嗎？

明確：（1）土地肥沃（2）祥和有序（3）安居樂業

四、品讀課文，讀中感悟。

1.教師播放《桃花源記》音頻，學生閉眼，想象畫中美景。

2.學生朗讀文章，通過語言再次感受陶淵明筆下的“自然美”“人情美”“生活美”。

五、鞏固拓展，提升認知

1.在讀懂課文的基礎上，講述這個故事，并背誦全文。

2.桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同，想象其中的畫面，并寫下來。

六、歸納總結，深入理解

學生回顧文章內容，教師總結：文中的美景讓每個讀過文字的人都沉浸其中，讓每個人都對這樣的生活充滿了向往，如今社會紛繁復雜，變幻多端。我們也需要時刻找到自己心中的“桃花源”，盡享生活之美；時刻提醒自己：砥礪前行，不忘初心。堅守心中的理想之地。

七、實際演練，分層作業

1.結合課文與《桃花源詩》，討論：世外桃源有哪些吸引人的地方。

2.閱讀陶淵明《歸去來兮辭》，討論陶淵明的人生理想。

板書設計：

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