導(dǎo)讀本文圖片來源于版權(quán)方，任何網(wǎng)站、報(bào)刊、電視臺(tái)、公司、組織、個(gè)人未經(jīng)版權(quán)方許可，不得部分或全部使用在之前的文章里我們有提到，練習(xí)寫英語作文就是要先寫，不顧語法....

本文圖片來源于版權(quán)方，任何網(wǎng)站、報(bào)刊、電視臺(tái)、公司、組織、個(gè)人未經(jīng)版權(quán)方許可，不得部分或全部使用

在之前的文章里我們有提到，練習(xí)寫英語作文就是要先寫，不顧語法及表達(dá)先把自己的想法寫下來，然后再修改潤色?？墒沁@個(gè)過程是不是很痛苦？我們一起來修改潤色一個(gè)句子吧，看看是不是真的那么難呢？

I got on my bicycle, taking my lunch to school, built in the 1970s.

這個(gè)句子可以修改的空間很多，最主要是想表達(dá)什么？是我騎單車還是帶上我的午餐還是建于1970年代，還是get，take和build這三個(gè)單詞所表達(dá)的所有事情？從這個(gè)角度我們可以做第一步的修改。

Taking my lunch to school, I got on my bicycle, built in the 1970s.

現(xiàn)在這個(gè)句子有了主要的動(dòng)詞，但是看起來像是說我的自行車是1970年代的古董了。接著改。

Taking my lunch, I got on my bicycle, heading to school, built in the 1970s.

現(xiàn)在這個(gè)意思已經(jīng)基本上表達(dá)出是學(xué)校而不是自行車是70年代的，繼續(xù)改一改讓我們的意思更清晰表達(dá)出來。

Taking my lunch, I got on my bicycle, heading to school, which was built in the 1970s.

句子里有taking也有heading，到底哪一個(gè)動(dòng)詞表達(dá)的意思更重要？哪個(gè)才是句子的主要?jiǎng)幼?？我們要盡量清晰地表達(dá)我們的意思。句子里有三個(gè)動(dòng)詞，但是只有一個(gè)動(dòng)作是主導(dǎo)動(dòng)作。順著這個(gè)思路我們繼續(xù)修改。

Taking my lunch, I got on my bicycle and headed to school, which was built in the 1970s.

是不是比之前好多啦？現(xiàn)在got和headed是并列的，然而taking不是太能描述出那種早上匆匆出門的感覺。

Grabbing my lunch, I got on my bicycle and headed to school, which was built in the 1970s.

用上抓起這個(gè)詞，是不是更形象？再看看got，在清晰描述上的表現(xiàn)力上也比較弱。

Grabbing my lunch, I climbed on my bicycle and headed to school, which was built in the 1970s.

好啦，這個(gè)句子就正式改完啦。按照這個(gè)思路順序，其實(shí)并沒有那么難。

最后總結(jié)一下我們的思路，先從句子表達(dá)的意思和語法著手，確定好主語和主要的動(dòng)作，然后確定好每一個(gè)修飾語要修飾的對象，接著就是進(jìn)一步選擇更靈動(dòng)清晰表達(dá)自己的意思的詞語進(jìn)行潤色。