導讀同學們先觀察下圖：1.觀察圖畫按照“整體-局部一整體”的順序進行。先從整體入手，觀察圖上是什么天氣，在什么地方，有哪些人，在干什么；再觀察局部，按一定的方位....

同學們先觀察下圖：

1.觀察圖畫按照“整體-局部一 整體”的順序進行。先從整體入手，觀察圖上是什么天氣，在什么地方，有哪些人，在干什么；再觀察局部，按一 定的方位順序，由近及遠，從地面到天空。先看地面；“畫面近處有哪些人？他們在干什么？他們的動作是怎樣的？遠處還有些什么人？他們的動作是怎樣的？”再看天空：“天空中有哪些風箏？這些風箏是什么形.狀，什么顏色的？”

2.交代清楚四要素，即什么時間，什么地點，都有誰，他們在干什么，然后按一定方位來寫，畫面中不同人物的動作要寫具體。

3.豐富情節,有想象。畫面是靜止的,是場景的“一瞬間”。在說圖畫內容時,還要結合自己放風箏的體驗,展開想象。比如,風箏飛上天了,畫上的人物可能會說些什么?內心可能會想些什么?如果風箏沒有飛上天,他們又會說些什么,做些什么呢?要適當運用各種修辭方法,同時注意段與段之間的過渡要自然。

看下例文：

《放風箏〉

星期天，陽光明媚，藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風箏。°

我拿著我的“五彩燕”和弟弟來到廣場上。啊！這里真是風箏的海洋！ 有展翅飛翔的雄鷹，有 翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著 兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風箏在天空中自由自在地飛翔。它們五顏六色，絢麗多彩。

我叫弟弟用雙手把風箏托起，然后，我右手緩慢地放線軸，左手扯著線，逆著風由慢到快地奔跑起來。弟弟舉著“五彩燕”的尾翼也跟著我一起奔跑，“快啊，再快點，飛起來了，飛起來了！”弟弟在身后歡呼著，最后“咻”的一下，“五彩燕”展翅高飛。趁這個機會，我慢慢地放線，風箏飛得越來越高了。一會兒風漸漸少了，風箏也慢慢地落了下來。正當我絕望的時候，奇跡發生了。突然，刮起了風，在離地面二三十米的地方，風箏又飛了起來。過了幾分鐘，我的風箏飛得最高最遠了。我真驕傲，我的“五彩燕”獨占鰲頭，吸引了不少小朋友。$

太陽偷偷地下山了。我們不得不收起了風箏，依依不舍地離開廣場，踏上回家的路。

下面看一下三年級孩子寫的例文：

我們可以參考下，下面對這個部分的作文，練習下習題，配有答案。

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