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線上語文自測題參考答案（梧葉語文課）

向病疫宣戰，交滿意答卷

題 號	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
答 案	A	C	B	D	C	B	A	C	C	C
題 號	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
答 案	B	B	A	C	D	A	A	C	C	C
題 號	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
答 案	D	C	C	C	B	C	D	D	C	D

1. 下列詞語中,加點字注音全都正確的一項是( A )

A.琴弦(xián) 嚙（niè）噬 嗥（háo）叫 生死攸（yōu）關

B.佇(chù）立【zhù】赭 （zhě）紅 懵（méng）懂【měng】殘垣（yuán）斷壁

C.微蹙（cù） 攫（jué）取 菽（shú）粟[shū] 猝（cù）不及防

D.粗糙（chāo）【cāo】吮（yǔn）吸【shǔn】百舸（gě）躡（niè）手躡腳

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ C ）

A.崢嶸 抉擇 霧靄 一愁莫展 ——籌

B.寥廓 混淆 廢虛 浮想連篇 ——墟、翩

C.寰宇 戰栗 體質 鬼迷心竅

D.貶低 蒙敝 黯然 由然而生 ——蔽、油

3.下列各句中，加線成語使用不恰當的一句是（ B ）

A.父親很早死了，媽媽帶著他們兄妹三個相依為命，相濡以沫，什么苦都吃過了。

B.在老師的眾目睽睽之下，他的臉紅了。【一個人怎么會“眾目”？】

C.漫畫家筆下的那寥寥幾筆 ，不管如何夸大，卻把對象畫得惟妙惟肖。

D.有的山水畫是從透明的殼里面畫的，真是鬼斧神工，不知是如何下筆的。【神工鬼斧：這里是說那山水畫只有神鬼的力量才能完成，人力似乎是不可能的。夸張。】

4.下列各句中，沒有語病的一句是（ D ）

A. 一個偶然的機會，我不期而遇晤見了魯迅先生。【重復累贅】

B.我們認為他這樣做,實在好得很。【“實在”跟“很”重復】

C.由于小紅這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。【介詞“由于”致使主語殘缺】

D.他雖然沒有上過學，但是愛學習，現在已經能寫文章了。

5.選出沒有歧義的一組是（ C ）

A.我在樓頂上看見了他。 【我在樓頂這個地方看見了他，我看見他在樓頂上】

王老師有很多人不認識。【王老師才來，有很多人不認識他；王老師不認識他人】B. 媽媽想遠在國外的女兒夜夜難眠。【媽媽想女兒，媽媽設想女兒在國外的情形】

弟弟找不到媽媽爸爸非常著急。【弟弟著急，爸爸著急，媽媽爸爸都著急】

C. 這個人喜好說話。【沒有歧義】

父親已出差，本月三日到北京。 【沒有歧義】

D. 他借我一本書。【他借書給我，我借書給他】

今天來了幾個出版社的編輯。【幾個出版社，幾個編輯】

6.依次填入下面句子橫線處的關聯詞，正確的一項是（ B ）

體質不適合我們的職業，不能持久地工作, 工作起來也很少樂趣, ，為了恪盡職守而犧牲自己幸福的思想激勵著我們不顧體弱去努力工作。

A.盡管 但是 而且 B.由于 而且 但是

C.雖然 盡管 而且 D.既然 盡管 但是

7.下列說法不全正確的一項是（ A ）

A.好久不見說“邂逅”，送人禮物說“芹獻。”【好久不見說“久違”】

B.請人批評說“指教”，請人改稿說“斧正”。

C.求人原諒說“包涵”，請人收禮說“笑納”。

D.求人幫忙說“勞駕”，請人看看說“惠顧”。

8. 標點符號使用正確的一項是( C )

A. 要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國主義？什么是共產主義？ 【不是真問】

B. 羅伯特 · 舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵。” 【第一個句號放到引號里】

C. 他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。

D.我們常吃的洋蔥這道菜（剝起來很辣），其實對身體還是很有好處的。【括號挪到“洋蔥”后】

9.下列文學常識表述錯誤的一項（ C ）

A．李白是唐代最偉大的詩人，字太白，號青蓮居士，詩的風格浪漫。與詩圣杜甫齊名，號稱“李杜”。

B．《荷塘月色》是著名散文家朱自清的經典之作，被譽為新文化運動中白話文的“美文”。

C．《師說》的作者是柳宗元，字子厚，人稱柳河東，是唐代著名的文學家、唐宋八大家之一 。【《師說》不是柳宗元寫的，是韓愈】

D.《組織部新來的年輕人》《春之聲》都是當代作家王蒙的代表作。

10.下列對文體的表述不正確的一項是（ C ）

A.新聞的一般結構是標題、電頭、導語、主體、背景、結語。

B.老舍的《茶館》和曹禺的《雷雨》都是話劇，《紅色娘子軍》《天鵝湖》都是舞劇。

C.毛澤東的《沁園春·長沙》，“沁園春”是詞牌名，“長沙”是詞的題目，這是一首小令。【不是小令，是長調】

D. 歐．亨利是美國著名的短篇小說作家，為人熟知的作品有《最后一片常春藤葉》《 警察與贊美詩》等。

11. 下列詩詞中,沒有運用修辭手法的一句是( B )A.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。【比喻】B.我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽城。【沒有修辭方法】C.大漠孤煙直,長河落日圓。【對仗{對偶}】D.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。【夸張】

12. 如果你以縣報記者的身份采訪一位陌生的舍己救人的農民大爺,設計一個開場白，合適的一項是（ B ）

A.大爺，您好！聽說您搶救了一位落水的小孩，到底怎么回事？您給說清楚。【責問，沒禮貌】

B.您好，大爺！我是《岳西報》記者，今日縣城到處都在傳說您救人的事跡，請您說說當時的經過，好嗎？【適合沒多少文化的老大爺】

C.老人家，今天來，只想請您把當時的經過說明白，其他的就別饒舌了。【罵人話】

D.好呀，老人家！英雄原來就在這里，務必談談救人的細節，越細致詳盡越好！

【務必、細節、詳盡，書面語，老人不一定聽得懂】

13. 下列應用文格式或者語言有誤的一項是（ A ）介紹信

東風中學負責人：A

茲介紹我校王曉東、徐煜程兩位老師到貴校聯系課程交流事宜，請予接洽為荷。B

致禮！C

xx中學教導處

2020年二月二二日D

【負責人很多，究竟是誰呢？】

14.閱讀短文，找出本段話的核心詞語，正確的是（ C ）

三只老鼠一同去偷油喝。找到了一個油瓶,三只老鼠商量,一只踩著一只的肩膀,輪流上去喝油,于是三只老鼠開始疊羅漢。當最后一只老鼠剛剛爬到另外兩只的肩膀上,不知什么原因,油瓶倒了,最后,驚動了人,三只老鼠逃跑了。 回到老鼠窩,大家開會討論為什么會失敗。最上面的老鼠說,我沒有喝到油,而且推倒了油瓶,是因為下面第二只老鼠抖動了一下。第二只老鼠說,第三只老鼠抽搐了一下,我才抖動的。第三只老鼠說:"我因為聽見門外有貓的叫聲才抖的呀。""哦,原來如此呀!"三只老鼠恍然大悟。

A.團結 B.和諧 C.責任【或者擔當】 D.勇氣

閱讀題

對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制①的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我一生，這三種激情，就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨②絕望的邊緣。

我尋求愛情，首先因為愛情給我帶來狂喜，它如此強烈以致我經常愿意為了幾小時愛的歡愉而犧牲生命中其他的一切。我尋求愛情，其次是因為愛情可以解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰③那冰冷死寂、深不可測的深淵。我尋求愛情，最后是因為在愛情的結合中，我看到圣徒和詩人們所想像的天堂景象的神秘縮影。這就是我所追尋的，雖然它對人生來說似乎過于美好，然而我最終還是得到了它。

我以同樣的熱情尋求知識，我希望了解人的心靈。我希望知道星星為什么會發光，我試圖想理解畢達哥拉斯的力量，即數字支配著萬物流轉④。這方面我獲得一些成就，然而并不多。

愛情與知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我帶回塵世。痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為可厭負擔的無助的老人，以及充滿孤獨、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。

這就是我的一生，我覺得它值得活的。如果有機會的話，我還樂意再活一次。

15.解釋四個詞語不正確的一項是（ D ）

A.遏制：阻止，禁絕 B.瀕臨：相鄰，接近

C.俯瞰：從上往下看 D.流轉：此處為“流通周轉”【這里是“流動轉移”】

16.畫線句子中破折號的作用是（ A ）

A解釋說明【補充解說愛情的力量雨魅力】 B聲音延長 C意思遞進 D話題轉換

17.下面各項中，不是“尋求知識的原因”的一項是（ A ）

A渴望了解自身。【此題不看原文都能答出】 B探索自然的奧秘。

C創造社會哲學。 D崇拜畢達哥拉斯。

18. “這三種激情，就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。”對這句話賞析不正確的一句是（ C ）

A運用比喻的修辭手法，生動形象地創設了我像茫茫大海上一只浮萍，被狂風吹來吹去的情景。

B上面是強勁猛烈的風，下面是深不可測的無底深淵，生動形象地傳達了我在追求拯救時幾乎感到了絕望的心態。

C愛情無望，知識無限，苦難無窮，使我徹底喪失希望。【注意比喻的含義】

D愛情、知識與同情有如人生的支柱，即使瀕臨絕望也能生出無窮動力，所以，只能吹到邊緣而不會掉入深淵，讓我不會喪失希望。

科普文閱讀

大數據教育將呈現這樣的特征：彈性學制、個性化輔導、社區和家庭學習、每個人的成功。世界也許因此安靜許多，而數據將火熱地穿梭其中，人與人(師生，生生)的關系將通過人與技術的關系來實現，正如現在過春節拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能像20年前那樣騎自行車挨家挨戶拜年嗎?大數據時代，無論你是否認同技術豐富了人類的情感，技術的出現，都讓我們再也回不到從前了。

大數據與傳統的數據相比，有非結構化、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現方法等特點，這些特點正好適應了個性化和人性化的學習變化。目前教育變革的討論，過多集中于在線教育(遠程、平板、電子、數字)，這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學，自動化時代最先想到的是卓別林電影中的自動吃飯機，多媒體時代最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學習，在這場教育革命的浪潮中，由在線教育引發的教育從數字支撐到數據支撐的變化，卻是很多人沒有在意的巨大金礦。

教育環境的設計、教育實驗場景的布置、教育時空的變化、學習場景的變革、教育管理數據的采集和運用。這些過去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經驗的事情，在云計算、物聯網、大數據的背景下，變成一種數據支撐的行為科學。教育將成為繼經濟學之后，一門不再靠理念和經驗傳承的社會科學，大數據時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學。

目前的經濟社會，已經進入后工業化的大數據時代，人與機器的主流社會關系逐漸轉向人與數據之間的關系，若干年后社會的競爭將以服務和創新為核心。然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“魔咒”。大數據教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網絡完成。而個性化的人才培養將主要由學校承擔：越來越小的班級、越來越近的學校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性化的培養方式。這將使教育擺脫工業化時代的模式。

19.下列關于數據教育的表述，符合原文意思的一項是（ C ）

A.工業化時代的教育標準化地培養人才，導致人才的個性和創新性不足，這樣的弊端直接催生了大數據教育。

B.大數據教育的特點是非結構化、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶、大量采用可視化展現方法等。

C.以數據支撐為標志的大數據教育具有巨大的開發潛力和社會效益，但不少人沒有對它給予應有的關注。【參見開始部分及二段末】

D.大數據教育將不再是靠理念和經驗傳承的社會科學，而會成為繼經濟學之后的第二門實實在在的實證科學。

20.下列不屬于大數據給教育帶來的變化的一項是（ C ）

A.教育環境的設計、教育實驗場景的布置、學習場景的變革、教育管理數據的采集和運用等有數據支撐。

B.老師與學生、學生與學生甚至他們與家長、社區交流的大量信息得以處理為數據，可以豐富教育資源。

C.將優質課堂教學資源傳送到教育發展滯后的學校，學生們在校即時同步學習，擴大優質課資源的覆蓋面。【發展滯后學校不一定能用上大數據】

D.累積足夠的學生個體信息并據此對學生進行個性化輔導，從而最大可能的實現每個人的進步與成功。

21.下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ D ）

A.“大數據教育”中的“數據”不是鼓勵的“數字”，而是對數字及其相關資料、信息進行處理所形成的“數據”。

B.大數據教育時代，隨著教育時空的變化、學習場景的變革，情感交流和思想教育將會出現新的情況。

C.工業化時代的教育培養的少犯錯和標準化的人才，難以適應后工業化大數據時代經濟社會對人才的需求。

D.大數據教育由網絡完成標準化教育，而學校主要承擔個性化人才的培養工作，教師需求量將大為減少。【強行篡改文本原意】

文言文閱讀

秀才何岳，號畏齋。嘗夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸其留金也。旦日攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數與封識皆合，遂以還之。其人欲分數金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數金乎？”其人感謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數百金，曰：“俟他日來取。”去數年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉; 寄金數年，略不動心，此其過人也遠矣！

22.解釋句中加點的詞錯誤的一項是（ C ）

A.遂以還之：之，代詞，他 B.其人感謝而去：去，離開

C. 寄一箱于畏齋：于，給【在】 D. 此其過人也遠矣：過，超出

23.與“何利此數金乎”之“利”用法相同的一項是（ C ）

A.而聞于諸侯 B.卻匈奴七百余里 C.則恥師焉【均為意動用法】 D.而見笑于大方之家

24.翻譯“夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉”恰當的一項是（ C ）

A. 何岳只是一個窮秀才，拾到錢還給人家，暫時能夠做到自我勸勉。

B. 那畏齋是一個窮秀才，他能拾金不昧，暫且還可以用來勉勵別人。

C. 秀才何岳只是一個窮書生而已，撿到錢歸還，在短時期內還可以勉勵自己不貪心。【比較符合原意，秀才，此為讀書人】

D. 畏齋是一位窮秀才，撿到金子就還給了人家，并且還可以勸人家不要貪心。

25. 用兩個詞語概括文中寫到的兩件事，準確的是（ B ）

A.路不拾遺、寄金未取 B.拾金不昧、人財不貪【幾個都接近原意，只是第一個“未”不當，第三個“心定”“心寬”不準確；第四個“還財”不準確】

C.見錢心定、留金心寬 D.道路還財、家中還金

26.陳量在冠狀肺炎病毒肆虐期間，作為義工上街宣傳防控疫情知識，校園廣播站報道他的事跡。報道標題不合適的一項時（ C ）

A.我是共青團員，抗疫我當義不容辭。 B.青年楷模，抗疫標兵

C.病毒在哪，我就在哪【有歧義】 D.抗疫防毒，算我一個

27.財會一班準備搞一個防毒控病宣傳展覽，下列屬于總結階段的內容是（ D ）

A.散發宣傳材料，向別班宣傳預防疫情知識。 B.收集材料，集中歸類。

C.精選材料要點，篩選無用內容 D.分類點評，墻報展出。【前三項均是準備鶴過程，這一項是總結】

28.下列是可以作為逆向思維寫作構思的一項是（ D ）

A.如果稍加宣傳，酒香不怕巷子深 B.浪子回頭，孺子可教，金子可換。

C.真正的好馬，無需再吃回頭草 D.文章不寫一句空，若沒有思想，即使天天寫，也是空洞。【前三項還是順向思維，唯有這一項是逆向{反向}思維，也叫“反彈琵琶”。】

29.母親50大壽，兒女們紛紛祝賀。其中祝詞不得體的一項是（ C ）

A.母親，祝您福如東海，壽比南山。 B.媽媽，祝您年年50，歲歲美麗。

C.女兒敬祝媽媽高山仰止，綠水長流【“高山仰止”稱贊人品德高尚，名望巨大；“綠水長流”指環境優美，或財源滾滾】。D.謹祝媽媽年屆天命，添福添壽。

30.某同學擬以“理想”為題寫一篇作文，下面用作素材恰當的一項是（ D ）

A.咬住青山不放松，立根原在破巖中。【用作堅定志向、意志堅定】

B.一心想做元帥的士兵未必就是好士兵。【用作投機取巧、心有旁騖】

C.人各有志，且莫強求。【用作順氣自認、尊重自我】

D.石可破也，不可奪其堅；丹可磨也，不可奪其赤。【雖然也可用于意志堅決，但是第二句重在“理想”】