導讀專題11綜合性學習聚焦考點☆溫習理解綜合性學習是初中語文課程的重要學習內容，反映新課程理念，體現(xiàn)語文的綜合性、實踐性、人文性，它強調語文課程與其他課程的聯(lián)系....

專題11 綜合性學習

聚焦考點☆溫習理解

綜合性學習是初中語文課程的重要學習內容，反映新課程理念，體現(xiàn)語文的綜合性、實踐性、人文性，它強調語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調語文學習與生活體驗相結合，體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運用，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合，并提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調發(fā)展。考生對此類題目有些難以應付。由于綜合性學習試題考查的內容是豐富的、開放的，對考查學生綜合運用語文知識的能力有獨到的優(yōu)勢，因而又越來越受到命題者的青睞。綜合性學習，作為新課程改革的亮點之一，在中考中占據(jù)著重要的地位。下面就來分析綜合性學習題的特點及應采取的答題策略。

試題的類型主要有：

（1）語言創(chuàng)作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語；②對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點介紹。

（2）材料整理類：①語段壓縮；②材料的整合與探究。

【材料二】園林綠化，能吸納灰塵，減少噪音，能讓天更藍水更清，使山更綠城更靜，生活更美好。孝感市為創(chuàng)建國家園林城市，正在大力推進槐蔭公園、城西森林公園、仙女湖公園等各項工程建設。

【材料三】3月12日，來自孝感市的一百多個家庭在臥龍島生態(tài)園參加了第三屆“愛綠護綠”公益活動。活動中，既有祖孫倆、雙胞胎同栽一棵樹的，也有夫妻攜4個月“二孩”陪老大植樹的，還有一對情侶種下了“愛情樹”。

（1）概括材料一的主要信息（答出兩條）。（2分）

（2）下列四項中，你認為可選哪兩項作為孝感市創(chuàng)建國家園林城市的宣傳語？（2分）

A．至孝至誠 圖強圖新 B．讓森林走進城市 讓城市擁抱森林

C．綠色城市 美麗孝感 D．人人奉獻愛心 共建文明城市

（3）曹琴準備周末參加“創(chuàng)園”志愿者行動。假如你是曹琴同學，請根據(jù)語境完成以下對話。（3分）

曹琴： ①

媽媽：不行。“創(chuàng)園”是政府的事，是大人們的事，你們學生就沒有必要參與這些事了。

曹琴： ②

媽媽：嗯，說得有道理。可是你參加活動，可能影響正常的學習啊。

曹琴： ③

媽媽：看來，你真的長大了，我同意了。

【答案】

（1）信息一：“十二五”期間，我國城市人均公園綠地面積逐年增加。

信息二：從2014年開始，我國城市人均公園綠地面積增長速度加快。

（2）B 、C

（3）①示例：媽媽，我準備參加“創(chuàng)園”志愿者活動。

②示例1：“創(chuàng)園”與大家息息相關環(huán)境改善了，生活質量提高了，人人受益。

示例2：大人們常說“00后”嬌生慣養(yǎng)，沒有社會責任感，現(xiàn)在我參加志愿者行動，就是盡一些社會責任

示例3：參加志愿者行動，既奉獻了愛心，又能在活動中了解社會，提升自己。

③不會的，我們是周末活動，況且我會在活動前完成學習任務的。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：此題考查的是宣傳語的相關知識，宣傳標語，首先要抓住材料的主題，要突出這一主題，本題的主題是“創(chuàng)建國家園林城市”，因此應跟綠化、植物、森林等有關。語言要精練、有力，有情感色彩，有宣傳鼓動性。如果是兩小句，最好用對偶。A．講的是孝、誠；D．講的是愛心；B．C符合主題。故選：B．C。

【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

（3）試題分析：此題考查學生的語言表達能力，閱讀對話，根據(jù)對話內容，聯(lián)系上下句，分析所說內容，要注意稱呼，用語得體。①表明想?yún)⒓印皠?chuàng)園”志愿者；注意稱謂，②說明參加志愿者活動的好處；銜接得當，有理懂禮③扣緊“周末”，表明不影響學習。言之有理，表達清楚即可。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

2．綜合運用（10分）

閱讀下面材料，完成后面題目（10分）

歡歡帶著來自四川友好學校的小伙伴樂樂在上海游覽觀光，體驗上海的地域文化。

她們來到了一條石庫門弄堂口。

樂樂（指著門楣）：歡歡，這“步高里”什么意思？

歡歡：這是我們上海石庫門弄堂的名字，比如，長壽里、

富樂里、人和里等，顧名思義，這些名字無不寄托著上海市民24 的期望。

她們來到了市中心。

樂樂：歡歡，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國的某些省份名或城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢！

歡歡：25

樂樂：我還想請教你，你的學校在靜安區(qū)，這名字有來由嗎？

歡歡：有的。我們靜安因建于三國時期的靜安古寺而得名；

黃浦、浦東因26（1） 而得名；奉賢、閔行是因26（2）而得名……

歡歡邊說邊打開手機給樂樂看。（見右圖）

樂樂：噢，原來上海的行政區(qū)名確實是有說法的。這些名字里還藏著文化密碼呢，上海真是一座有意思的城市啊！

（1）聯(lián)系語境，填入恰當?shù)膬热荨＃?分）

這些名字無不寄托著上海市民的期望。

（2）下列符合歡歡在對話語境下表達的一項是（ ）（3分）

A．你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的特點。

B．你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的特點。

A．你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的奧秘。

A．你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的奧秘。

（3）概括材料，完成填空。（4分）

例：靜安是因歷史建筑而得名

（1）黃浦、浦東是因而得名

（2）奉賢、閔行是因而得名

【答案】

（1）3分）對幸福（和美、美好）生活

（2）（3分）A

（3）（4分）（1）地理位置（2分） （2）名人掌故（名人故事）（2分）

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）

試題分析：此題考查的是語言表達，要聯(lián)系上下文，使得對話通順連貫，上文中樂樂發(fā)現(xiàn)了上海的很多路名，都是以某些省份名或城市名命名，結合選項判斷，應該選A。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（3）

試題分析：此題考查學生的概括能力，閱讀材料，把握材料內容，根據(jù)右側的手機圖片里的文字，我們可知黃浦、浦東因地理位置而得名；奉賢、閔行是因名人故事而得名。句式和例句相同，用四個字表述。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】

1．善于運用積累，有效調用知識。解題時先認真回憶有關知識，及時把與試題相關的知識有效的提取出來，以備答題之用。

2．仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對題目要作出簡明的回答。

3．發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯(lián)想。

4．關注社會熱點，豐富信息。綜合性學習有許多是結合社會熱點事件而設題的，這些富有文化氣息的社會熱點事件構成了綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，學生有所了解，解答起來就從容一些。

5．積累文化常識。尤其是我國傳統(tǒng)禮儀、風俗風情、風景名勝、地域特產、地方名人等知識。

6．握實踐方法，增強實踐能力。平時在語文實踐的過程中，多參與、多探究，如搜集信息的方法，提出好的建議等。同時掌握一些基本的實踐方法。如提出的建議一是要緊扣主題，二是要具有可行性。

7．根據(jù)情境，恰當表達。首先要結合現(xiàn)實生活情境和既往經(jīng)驗。二是內容要切合主題；三是語言要準確、凝練、生動。

課時作業(yè)☆能力提升

1．語文實踐活動。（5分）

中國“漢字”源遠流長、博大精深。“漢字聽寫大賽”也在全國上下如火如荼的進行著。現(xiàn)在，就讓我們一起走進漢字的宮殿。去感受漢字的獨特魅力。

活動一：拆漢字，析內涵。請仿照示例，從備選漢字中任選1個進行解析。

示例：您——心上有你。表示尊敬他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。

貪——今天的寶貝。表示如果把眼前的利益看得高于一切。就會走向貪婪的深淵。

備選漢字：腐。從。相。悶。（2分）

活動二：辨漢字，知故事。下列漢字都曾與一個故事有關，你知道嗎，請選擇其中之一，把與之相關的故事簡要概述一下。（3分）

字例：闊、綠、敲

【答案】活動一：腐——府內藏肉。表示私藏，私心之下就會滋生貪污腐敗。 從——兩人相隨。表示如果我們只知道盲目的跟從，那么久會缺乏個性，從而喪失創(chuàng)新精神。 相——用眼睛看樹。表示如果我們眼里只有一棵樹，就永遠看不到寬闊的森林。 悶

——心被關在門里。表示我們如果不釋放心靈，封閉自我，就會感覺不到快樂。

活動二：課文《楊修之死》中“改造花園門”的故事就與“闊”字有關；“春風又綠江南岸”的名句的創(chuàng)作過程與“綠”字有關；“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的名句創(chuàng)作過程就與“敲”字有關。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

2．安慶為優(yōu)秀旅游城市，除了具有豐富的自然景觀和人文景觀外，民間特色小吃也聞名遐邇。近期，某校七年級開展了以“舌尖上的家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與，并按要求完成下列任務。（12分）

（l）【猜一猜】請你閱讀下列三則謎語，任選兩則寫出謎底（常見食品）。（2分）

①前面來了一群鵝，撲通撲通跳下河，等到潮水漲三次，一股腦兒網(wǎng)上桌。

②本來一大片，變成千條線，是線不縫衣，只在鍋里見。

③兩個瘦子一般長，扭在一起跳池塘，有人拿棒來救起，瘦子變成胖又黃。

①_____________ ②_____________ ③_____________

（2）【改一改】下面是某同學寫的有關傳統(tǒng)美食的短文，有一處句子有語病，請找出來并改正。（3分）

①月餅最初是在家庭制作的，清袁枚在《隋園食單》中就記載有月餅的做法。②到了近代，有了專門制作月餅的作坊，月餅的制作越來越精細，餡料考究，外型美觀。③在月餅的外面還印有

各種精美的圖案，如“嫦娥奔月”、“銀河夜月”、“三潭印月”等。④用月餅寄托思念故鄉(xiāng)、親人，已成為天下人們共同的心愿。

第句有語病，應改為：____________________________________________

（3）【說一說】圍繞此次活動，七年級某班開展了一次“說說家鄉(xiāng)美食”活動，作為主持人，請你設計一段開場白。（3分）

（4）【寫一寫】校文學社決定周五（4月15號）下午2點在報告廳組織七年級學生開展一次以“家鄉(xiāng)的味道”為主題的演講比賽，請你擬一則活動通知，要求各班選手準時參賽。（4分）

【答案】（12分）

（1）①餃子 ②面條或米線 ③油條

（2）④用月餅寄托思念故鄉(xiāng)、親人之情，已成為天下人們共同的心愿

。

（3）示例：同學們，我們的祖國幅員遼闊，物產豐富，各地都有美食，家鄉(xiāng)安慶也不例外。你喜愛的家鄉(xiāng)美食是什么？你了解它的制作方法和歷史淵源嗎？今天，就讓我們說說家鄉(xiāng)的美食吧。

（要求：目的明確，切合活動主題；語言通順，感情真摯。內容2分，稱呼語1分）

（4）示例：

通知

校文學社定于周五（4月15號）下午2點整在報告廳開展以“家鄉(xiāng)的味道”為主題的演講比賽，請七年級各班演講選手準時參加。

校文學社

**月**日

（共4分）正文（內容完整，表達準確）2分，落款（第一行署名，第二行日期）2分

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

3．綜合性學習與實踐。（5分）

5月29日上午，“2016江蘇東臺半程馬拉松賽——550鄉(xiāng)村馬拉松第七站”在東臺市民廣場鳴槍開跑。本屆東臺西溪馬拉松賽以“奔跑吧東臺”為主題，來自全國18個省市的1768名跑友參加比賽。央視5套、省市報紙等媒體對本次賽事進行了詳細報道。市鹽海中學初二（1）班“跑吧”活動小組的同學對此進行了調查，請你參與下面幾項活動。

（1）設計一個你最想了解的問題，采訪市宣傳部王部長。（2分）

（2）請你圍繞本次馬拉松賽的主題，結合東臺本地特色，寫一條宣傳標語。（1分）

（3）通過舉辦體育比賽推介城市，是一舉多得的事。請你寫幾句話，向外來賓客介紹東臺風光。（2分）

【答案】（1）示例：王部長，您好！我是鹽海中學初二（1）班“跑吧”小組成員，請問我市舉辦半程馬拉松有哪些意義？

（2）示例：逐夢古西溪，樂跑新東臺。

（3）示例：東臺是一座神奇生長的城市。這里，灘涂連綿，草木茂盛，河渠縱橫，物產富饒，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱。

【解析】

（1）試題分析：該題考查的是語言表達。要根據(jù)上下文和語言交際的情境條件，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。本題要注意采訪對象是“市宣傳部王部長”，采訪的問題可扣住舉辦賽事的意義，注意稱謂，禮貌用語，自我介紹等。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：該題考查的是語言表達。擬寫宣傳標語要注意擬寫的目的要求或主題 ，語言要生動簡潔。該題要注意關鍵詞“馬拉松賽”。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

試題分析：此題考查學生的語言表達能力。向外來賓客介紹東臺風光時注意語言的流暢優(yōu)美，生動簡潔，突出地方特色。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

4．請向大家推薦一本暑假期間你讀過的印象最深的一部書，并說明推薦理由。（200字以內）（35分）

【答案】參考例文：

××：暑假生活怎么樣？最近我讀了《朝花夕拾》，這是魯迅先生的一部回憶散文集。書中把記敘、描寫、抒情和議論有機地融為一體，展現(xiàn)了當時的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對社會的深刻觀察和對家人師友的真摯感情，敘述親切感人，文筆優(yōu)美清新，充滿詩情畫意。書中作者攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。 這是一本不可多得的好書，希望你有機會也能領略《朝花夕拾》的風采。 你的朋友：××

×年×月×日

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。

5．綜合性學習活動（8分）

“尋找中國好水”活動啟動

【科技日報訊】“尋找中國好水”大型環(huán)保活動日前在吉林省靖宇縣啟動。

開展“尋找中國好水”活動的初衷，是鑒于當下中國水資源不但嚴重缺乏，而且污染嚴重的現(xiàn)實而發(fā)起的。在嚴峻的“水環(huán)境”形勢下，盤點和知曉我國還有哪些飲用水源地的水稱得上是真正的“好水”，倡導人們更加珍視和保護我國尚存的少數(shù)干凈的河流，是全社會都應該高度關注的問題。

據(jù)介紹，靖宇縣天然礦泉水水源地共38處，全部都是自涌泉，水齡高達50年，ph值為弱堿性，符合國家《飲用天然礦泉水標準》，與阿爾卑斯山、北高加索山礦泉水水源地并稱世界三大礦泉水富集地。此次活動是由中國環(huán)境科學學會和《環(huán)境與生活》雜志共同發(fā)起的系列環(huán)保考察行動，通過科研機構檢測、專家評定和公眾網(wǎng)絡推選三個階段，對參與此次調研的水源地作出科學評估。活動將在相關媒體同步開辟“尋找中國好水”專題，最終向社會發(fā)布《“中國好水”調查評定報告》并結集出版。

（1）針對吉林省靖宇縣啟動的“尋找中國好水”的活動，可見該地對中國好水的珍重。請你圍繞這一主題設計一則宣傳標語，好讓大家都來參與這一活動。（2分）

（2） 如果靖宇縣“尋找中國好水”活動的總負責人張先生就在眼前，你作為A校文學社的學生小記者要采訪他，請你寫出采訪時可能要提出的問題。（2分）

（3）班級積極響應“尋找中國好水”的號召，開展了“尋找中國好水”的宣傳活動。為此，班里要出一期黑板報，請你寫出二個欄目名稱。（2分）

（4）目前，中國的“水環(huán)境“形勢非常嚴峻，如果你發(fā)現(xiàn)有人對我國尚存的少數(shù)干凈河流仍在肆意

污染、破壞、你打算怎樣勸說？（2分）

【答案】（1）示例：關注中國好水，保護干凈水源（2分）

（2）示例一：“尋找中國好水”的主要意圖是什么？示例二：在尋找中國好水活動期間，你們準備做好哪些工作？示例三：你們打算怎樣激發(fā)廣大民眾積極參與的熱情？（2分）

（3）中國水資源現(xiàn)狀 尋找中國好水的意義 中國好水去哪兒了（2分）

（4）朋友，你知道嗎？目前我國干凈的河流已經(jīng)少得可憐，保護這些水資源，就等于是為中國好水作貢獻；再說了，保護水資源，也是為我們自己著想，我們時時刻刻都需要飲用中國好水。從我做起，從日常生活中的點滴小事做起，努力珍視和保護我國尚存的少數(shù)干凈的河流吧！（2分）

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：該題考查的是語言表達。要根據(jù)上下文和語言交際的情境條件，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。本題要注意采訪對象是“活動的總負責人”，采訪的內容可以是活動的意義、采取的措施等方面的話題。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（3）試題分析：此題變相考查學生對活動的歸納能力。在回答欄目名稱時要注意語言簡潔性和概括性，要有較強的可操作性，以利于活動的開展。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（4）試題分析：這是一道口語交際題，著重于規(guī)勸。在勸說時要注意語言的連貫得體、委婉而又有說服力。語氣不能生硬，讓人能夠欣然接受；同時要還要有說服力，能起到改正的效果。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

6．綜合性學習。（7分）

材料：朱熹是歷史上著名的思想家、哲學家、教育家。他一生大部分時間在閩北著書講學，武夷山、建陽、建甌都留下了他的足跡。為弘揚朱子文化，學校擬開展以感受朱子“崇文重教，明禮誠信，人格修養(yǎng)”為主題的語文綜合性學習活動，請你積極參加。

（1）【活動一：引經(jīng)據(jù)典話修養(yǎng)】（2分）

朱熹對胸懷坦蕩、寬厚善良、謙和行善、誠實守信等人格修養(yǎng)有過精辟的論述，如：“勿損人而利己，勿妒賢而嫉能。”班級準備出一期小報，要求每人從古今中外的名人名言中搜集有關人格修養(yǎng)方面的名言警句，請寫出一句你搜集到的名言。（2分）

（2）【活動二：融合互動談養(yǎng)成】（3分）

朱熹主張在日常生活中養(yǎng)成一定的行為習慣。班主任要求同學們圍繞“學習中有哪些良好的行為習慣”展開調查。請你向全班同學推薦一種學習方面的好習慣，并簡述其好處。

好習慣：_____________ 。（1分） 好處：__________________________。 （2分）

（3）朱熹曾對禮義作過這樣的闡述：“詩書不可不讀，禮義不可不知。”班級準備開展“知書明理”主題討論會，班長要求同學們對下面材料進行探究，請說出你探究的結果。（2分）

材料：在這次世界奧林匹克數(shù)學競賽中，中國選手榮獲16金中的10金。在交換禮物時，外國小朋友送上自己精心準備的禮物，而中國選手因沒準備，只好回贈人民幣。（2分）

【答案】

（1）示例：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”“已所不欲，勿施于人。”“滴水之恩，當涌泉相報。”“最高貴的復仇是寬容。”（雨果）

（2）示例一：好習慣：課前預習。好處：既可以將學習內容作一個初步了解，又可找出重難點，以便上課時解決。示例二：好習慣：寫日記。好處；既可以記錄學習和生活中的點滴感受，也可以通過練筆，提高寫作能力。

（3）示例一：中國選手雖然獲得大多數(shù)金牌，但卻在禮儀上輸給外國小朋友。

示例二：中國選手只注重比賽成績，卻忽視了禮儀。 示例三：中國選手既要學好學科知識，更要補上禮儀一課。 示例四：外國小朋友不論比賽輸贏，都會向競爭對手贈送精心準備的禮物，以表達自己的善意和尊敬。 示例五：外國選手除了在乎比賽成績，還看重人與人的交往。而中國選手只在乎比賽成績。（談到兩點即可，意對即可）

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

（2）試題分析：本題考查學生語言表達的能力。首先要仔細閱讀題干，圍繞如何培養(yǎng)“學習中良好的行為習慣”來寫出好習慣的方法和好處。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（3）試題分析：本題考查學生提取材料信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

7．物候專題。（3分）

白居易的《大林寺桃花》：“，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”全詩短短四句，寫出了平原與山地氣候的差異。請你先補完詩句，再結合所學的地理知識談談造成這種差異的原因。

（1），山寺桃花始盛開。（1分）

（2）簡要闡述原因：

（2分）

【答案】

（1）人間四月芳菲盡

（2）在大氣的對流層內，氣溫隨著高度的增加而降低，每上升100米氣溫就下降0．65攝氏度，海拔1500米的山頂，氣溫比山藨要低近10攝氏度，因此，山上的花要比山下的遲開。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

8．語文實踐活動。（6分）

央廣網(wǎng)北京9月6日消息 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，昨天，里約載譽歸來的12位中國女排姑娘走進清華和北大兩個中國最高學府，受到數(shù)千師生的熱烈歡迎，談比賽話生活，年輕的姑娘和朝氣的學子上了一堂生動的開學第一課。

在談到里約奧運會被分到“死亡組”的感受時，隊長惠若琪幽默得說“沒機會先掙一個億，先贏一場球再說”。她進而解釋，面對困難，大家目標很堅定，把精力集中在每一場球上，做好過程，結果是自然而然的。而隊中年紀最大的魏秋月和徐云麗被問到退役問題時，都表示為了自己熱愛的排球將繼續(xù)努力，不會馬上退役。

清華大學大二學生韓儲銀為女排隊員們挑戰(zhàn)自我、頑強拼搏的精神所感動，他說“這也應是我們對夢想所該有的態(tài)度，在今后的求學道路上絕不放棄，做更好的自己！”

（1）【施展才華】

請為上則新聞擬一個恰當?shù)男祟}：。（2分）

（2）【虛心請教】

學校邀請了中國女排的姑娘們來校參加“讓女排精神在校園開花”的活動，作為校報記者，要采訪中國女排的教練郎平，你準備設計哪兩個問題對她進行采訪。（2分）

A：

B：

（3）【踴躍參與】

學校決定成立“排球”興趣小組。下面是初三（1）班A同學寫的加入該興趣小組的申請書，請你幫助完善。（2分）

申請書

校“排球”興趣小組：

2016年9月

【答案】

（1）中國女排走進清華北大 受數(shù)千師生熱烈歡迎

（2）要有稱呼，兩個問題不能重復。

（3）略

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：本題考查學生對采訪類題目的作答能力。采訪他人類型的題目在解答時要注意：要有稱呼、使用禮貌用語、做好自我介紹、有針對性的提問。切記提出的問題有意義。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（3）試題分析：本題考查學生對申請書這一文體的掌握能力。“申請書”三個字要第一行居中寫，第二行頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。正文部分寫明申請理由、愿望，注意理由要充分、愿望要明確。最后在正文的右下角寫上申請人署名，下一行寫日期。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

9．綜合性學習。（7分）

學習“氣象物候”這個專題，相信你一定會有不少收獲，請運用相關知識完成下面任務。

（1）試寫出兩句有關氣象物候的諺語。（2分）

（2）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這首詩寫出了一種不同于平常的物候現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？影響物侯現(xiàn)象的因素還有哪些？（3分）

（3）下面是東臺10月7日的天氣預報，電臺計劃播送時，在各條信息內加上一些體現(xiàn)人文關懷的內容。請你為電臺設計一段這樣的話，50字左右。（2分）

10月7日 多云轉陰有陣雨或雷雨 溫度：16—24 ℃ 風力： ＜3級

【答案】（1）日暈三更雨，月暈午時風。朝霞不出門，晚霞行千里。（2分）

（2）高下的差異。影響物候的其它因素還有經(jīng)度的差異，緯度的差異，古今的差異。（3分）

（3）今天多云轉陰有陣雨，溫度16—24 ℃，風力小于3級，出門的朋友，請帶上雨具，雨天路滑，請注意安全。（2分）

考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

10．語文綜合實踐。（9分）

今年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目《大國工匠》，引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動，請你參與，并完成以下各題。

【提信息】（1）以下是學生收集到的三則相關材料，請從中提取至少兩條信息。（3分）

材料一 提到優(yōu)質制造，人們立刻想到： 控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學習幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術品的日本手藝人……但對于更多的中國制造來說，我們仍然缺乏響當當?shù)摹爸袊保缡謾C、冰箱甚至是前段時間引發(fā)搶購風潮的馬桶蓋等。

材料二 在今年的兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的‘中國制造’升級為‘優(yōu)質制造’。”

材料三 我國數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。《大國工匠》講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會議創(chuàng)作國禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載人深潛器……

【品對聯(lián)】（2）某校邀請大國工匠孟劍鋒來校做演講，書法社結合孟劍鋒的事跡擬寫了一副“寶劍鋒從磨礪出，和美精自細琢來”的對聯(lián)。請結合材料三分析這副對聯(lián)的妙處。（答出兩點即可）（3分）

【言心聲】（3）聽了孟劍鋒的演講后，李文同學產生了學一門技藝的想法，但他的父母極力反對。假如你支持李文，你會如何勸說他的父母？請寫出你要說的話。（3分）

【答案】

（1）（3分）①與國外相比，中國制造缺乏響當當?shù)摹爸袊保▋?yōu)質產品）。（或：從目前我國缺乏優(yōu)質產品的現(xiàn)狀，可以看出我國還缺少技術人才。）②“優(yōu)質制造”需要大批技術人才。（或：國家重視技術人才的培養(yǎng)。）③我國自古以來就有工匠精神，只有傳承工匠精神，才能締造工匠神話。（意思答對即可，答對1點給2分，答對2點給3分。）

（2）（3分）①化用古詩“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。②巧妙將工匠的名字“劍鋒”和他所創(chuàng)作的國禮的名稱“和美”嵌入（寫入）對聯(lián)。③蘊含著對孟劍鋒大國工匠精神（吃苦耐勞、精益求精、鍥而不舍）的贊美。（答到1點給2分，答到2點給3分。）

（3）（3分）示例：叔叔、阿姨：我覺得李文的想法是有道理的，我們應該尊重他的選擇。學習技藝也有前途，如果你們能讓他去學技藝，也許他將來就是一名出色的技師呢。 （說話得體1分，理由2分：“尊重選擇”和“學習技藝有前途”各1分。）

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

模擬實戰(zhàn)☆真題精選

1．走襄陽，開闊視野；游天下，增長見識。班里開展“背起行囊走襄陽”綜合性學習活動，讓我們背起行囊一起出發(fā)吧！（8 分）

（1）【擬寫標語】出發(fā)前，班主任做了動員講話，他說：“襄陽，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風民俗淳樸。讀萬卷書，行萬里路。讓我們背起行囊，行走在襄陽的大地上，去開闊眼界、累積知識、增長才干吧！”請你依據(jù)班主任的講話，仿照前句，在橫線上補寫后句，形成一條本次綜合性學習的宣傳標語。（2分）

宣傳標語：游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬卷書， 。

（2）【設計活動】為使本次活動豐富多彩，班主任設計了兩種活動形式，請你開動腦筋再設計一種。（2分）

活動一：探訪名勝古跡

活動二：尋找最美家庭

活動三：

（3）【明辨節(jié)日】襄陽地處中華腹地，民風民俗源遠流長。在訪

民風民俗間隙，班上舉辦“民風民俗知多少”知識競賽，為此，語文學習委員收集了四首詩，各涉及了我們民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。如果按節(jié)令的時間順序依次排列，你認為正確的一項是（ ）（2分）

①中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

②千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內人連袖舞，一時天上著詞聲。

③清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

④銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

A．③①②④B．①③④②C．②③④①D．②③①④

（4）【破解密碼】活動歸途中傳來消息，今年襄陽有四戶家庭被評為“全國最美家庭”，引發(fā)了大家熱議：“最美家庭”“美”在何處？請認真探究以下兩則材料，破解“美”的“密碼”。（2分）

材料一：王華革，襄陽退休教師，一個重度智障兒的母親，她與愛人用濃濃的父母親情為孩子撐起了愛的天空，將孩子培養(yǎng)成“全國優(yōu)秀特奧運動員”，并用大愛積極幫助周圍的智障殘疾人走上“特奧”之路，圓特殊家庭的幸福夢。今年，王華革家庭榮獲了“全國五好文明家庭標兵戶”榮譽稱號。

材料二：沈建軍，棗陽人，20 多年來，他和妻子一方面背著兩個重度肢體殘疾的兒子踏遍大半個中國，傾其所有為孩子求醫(yī)問藥；另一方面經(jīng)常鼓勵兩個殘疾兒子自強不息。在父母的激勵下，沈小勇兄弟為社會各界創(chuàng)作了四五百首歌曲，還經(jīng)常通過網(wǎng)絡現(xiàn)身說教，鼓勵像他們一樣的殘疾人勇敢面對現(xiàn)實，努力做一個對社會有用的人。今年，沈建軍家庭榮獲了“全國最美家庭”榮譽稱號。

“最美家庭”“美”在：

【答案】

（1）示例1：探尋名勝古跡累積知識須（“需、要、應、當”等）行萬里路。示例2：體驗民風民俗增長才干須（“需、要、應、當”等）行萬里路。（2分）

（2）示例1：品嘗風味美食 示例2：搜集民間故事（2分）

（3）C

（4）示例：關愛家人，水獻社會。（意對即可，每個要點1分，共2分）

【解析】

（1）試題分析：注意題中的要求，理解“班主任”所說的話，從中抓住關鍵字語，根據(jù)示例句的結構和內容特點，擬寫下句。

【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：首先要了解材料中的所提到的活動內容，明確活動的主題，然后根據(jù)所示活動項目的例子，寫出能表現(xiàn)主題活動內容的活動名稱，注意語句的結構要與示例相同。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

（4）試題分析：仔細閱讀幾則材料，找到共同的信息內容，從家庭生活方面來概括“美”的表現(xiàn)。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

2．綜合運用（共6分）

某學校開展“我和青春有一個約會”的語文實踐活動，請你完成以下任務。

（1）【活動設計】

學校將圍繞“我和青春有一個約會”的主題舉行系列主題活動，已設計出“活動一”和“活動二”，請你再設計出“活動三”。（2分）

活動一：舉行“青春最美”演講比賽

活動二：舉行“我的青春”征文比賽

活動三：__________________________

（2）【演講東行】

學校舉行演講比賽，有同學搜集了以下一組故事，準備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項是________（只填序號）。（2分）

①高手流水　②孫康映雪　③車胤囊螢　④宋濂抄書　⑤岳母刺字　⑥蘇秦刺股

（3）【偶像介紹】

偶像是成長的心靈力量。下面三個人物都是同學們心中的青春偶像。請選擇其中一個，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進行介紹。（2分）

備選人物：①諸葛亮 ②文天祥 ③袁隆平

示例：蘇軾——宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達樂觀。

【答案】

（1）活動三：舉行“分享青春”話題講座

（2）①⑤

（3）①諸葛亮——三國時期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主。

②文天祥——南宋愛國詩人，雖身陷敵營但依然正氣凜然。

③袁隆平——雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅持理想。

【解析】

（1）試題分析：答案不唯一，圍繞“主題”活動合理，容易實施即可

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：①“高手流水”是反映 “知音”的主題 ⑤“岳母刺字”反映的是“精忠報國”主題。　

【考點定位】識記文化常識。能力層級為識記A。

（3）試題分析：根據(jù)備選人物結合其事跡，朝代寫出即可，注意格式。

【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

3．今年是農歷“猴年”。閱讀下面的文字，完整（1）-（3）題。（共6分）

生肖也叫屬相，

是代表十二地支而用來記人出生年份的十二種動物。十二屬相之說在東漢時已有記載。在十二屬相中，猴位列第九，即“申猴”。由于“猴”與“候”同音，人們就通過創(chuàng)作一只猴子騎在馬背上的吉祥畫、玉雕、木刻、剪紙等藝術作品寓意“馬上封侯”。猴子的形象也常出現(xiàn)在文學作品里，童話里有“猴子撈月”，寓言里有“朝三暮四”，____________________。有關猴的成語也不少，如“猴年馬月”“沐猴而冠”。可見，“猴”在我國文化領域留下了諸多痕跡。

（1）文中加點字的注音全都正確的一項是（ ）（2分）

A．生肖（xiāo） 記載（zǎi）

B．生肖（xiào） 記載（zǎi）

C．生肖（xiāo） 記載（zài）

D．生肖（xiào） 記載（zài）

（2）對文中劃線字筆順的判斷，全都正確的一項是（ ）（2分）

（3）根據(jù)語境，在文中橫線處填入語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）　（2分）

【甲】 神話小說《西游記》中的“齊天大圣”孫悟空原本就是一只石猴

【乙】“齊天大圣”孫悟空原本就是神話小說《西游記》中的一只石猴

【丙】原本“齊天大圣”孫悟空就是神話小說《西游記》中的一只石猴

【答案】

（1）B

（2）C

（3）甲

【解析】

（1）

試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。

【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

（2）

試題分析：根據(jù)所學積累，判斷漢字的筆順，注意不要倒筆劃，選擇正確的答案。

【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

4．閱讀下面材料，完成后面題目（共11分）

【材料一】

京劇是流行全國的戲曲劇中之一。自清乾隆五十五年起，四大徽班陸續(xù)進京演出，他們相互影響，并接受昆區(qū)和秦腔的部分劇目、曲調、表演方法，又吸收了一些民間曲調，就是在這樣的融合、演變和發(fā)展中京劇逐漸形成。在京劇發(fā)展的歷程中，產生過許多優(yōu)秀的演員。早期有“老生三杰”程長庚、余三勝、張二奎；光緒年間，有被稱為“伶界大王”的譚鑫培；之后，又有“武生泰斗”楊下樓，“四大名旦”梅蘭芳、尚小云、程硯秋、茍慧生，等等，可謂 ① 。在一代又一代的傳承中，他們不斷創(chuàng)新，在表演、音樂、劇本等諸多方面均大膽變革，將京劇推向新的高度。二十世紀初，京劇京劇繁榮期，出現(xiàn)了 ② 的繁盛局面。旦行有梅（蘭芳）派、尚（小云）派、程（硯秋）派、荀（慧生）派，生行有余（叔巖）派、馬（連良）派，凈行有金（少山）派、郝（壽臣）派……京劇至今已有二百多年的歷史，堪稱“國粹”，并被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。

【材料二】

梅蘭芳出身于梨園世家，是中國京劇表演藝術大師。他創(chuàng)立了“梅派”藝術，在唱腔、念白、表演等各個方面都有極強造詣。梅蘭芳在繼承傳統(tǒng)唱腔的基礎上，創(chuàng)造出大量新穎的唱腔，因其所創(chuàng)唱腔符合劇中人物的情感，以情帶聲，深受觀眾喜愛。梅蘭芳的念白，是藝術化的生活語言，毫無刻意求工的感覺。無論韻白還是京白，他都注意清晰動聽和情感真實。在表演上，梅蘭芳借用了昆曲的表情、身段和步法，

豐富了京劇的舞臺表現(xiàn)力。在《霸王別姬》《貴妃醉酒》《宇宙鋒》等劇目中，他通過手、眼、身、步的表演和配合，塑造出許多完美的舞臺形象。梅蘭芳尤其注重手的藝術表現(xiàn)。過去老一輩的旦角表演，都較少露出手來。梅蘭芳在所編演的新戲及經(jīng)過整理的傳統(tǒng)劇目中，有大量的露手表演，通過不同手勢的運用，表達出喜、怒、哀、樂的復雜情感。他曾經(jīng)創(chuàng)造、發(fā)展了許多手勢，這些手勢都是結合角色的思想感情有目的地設計出來的。梅蘭芳生前曾多次出國訪問演出，是將中國的京劇藝術推向世界舞臺的藝術家。

（1）在【材料一】的①②兩處，依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）

A．人才云集 百家爭鳴 B．人才云集 流派紛呈

C．名家輩出 百家爭鳴 D．名家輩出 流派紛呈

（2）下面是梅蘭芳紀念館中的“蘭花指”展板，結合【材料二】，請你說出紀念館布置這塊展板的目的是什么。（3分）

答：

（3）綜合上面兩則材料可以看出，無論是國粹京劇，還是梅派藝術，都是在 ① 和 ② 的過程中逐步成熟起來的。（每空限2個字）（2分）

（4）梅蘭芳在《霸王別姬》中扮演虞姬。下面兩幅圖片是虞姬在聽到楚歌后使用的手勢，請結合【鏈接材料】的內容，簡要說明梅蘭芳使用兩個手勢共同表達了虞姬怎樣的情感。

（4分）

【鏈接材料】

項王①軍壁垓下②，兵少食盡，漢軍③及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌④，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從⑤；駿馬

名騅⑥，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝⑦。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何⑧！”歌數(shù)闋⑨，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。選自 《史記·項羽本紀》

注：①【項王】指西楚霸王項羽。②【垓下】地名，西楚霸王項羽與漢王劉邦為爭奪天下在此決戰(zhàn)。③【漢軍】指劉邦的軍隊。④【夜聞漢軍四面皆楚歌】（項王）夜晚聽到漢軍在四面唱起了楚歌。⑤【幸從】受到寵愛而跟隨在身邊。⑥【騅】念zuī。⑦【逝】奔馳。⑧【奈若何】（我）將你怎么安排啊！⑨【歌數(shù)闋】連唱幾遍。

答：

【答案】

（1）D

（2） 答題要圍繞主要點：①圖片展板中體現(xiàn)出來的各類蘭花指②正是說明了梅蘭芳擅長通過不同的手勢來表達喜怒哀樂的情感③這一展板的目的也是紀念當時梅蘭芳結合自己角色的思想感情設計出的手勢的多樣性，以及其創(chuàng)造性價值。

（3） 傳承（繼承） 創(chuàng)新（變革）

（4） 在答案中能結合文言文的內容以及圖片的手勢變化，同時提煉出虞姬在當時聽到楚歌后悲和哀的情感即可得分。

【解析】

【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

（2）

試題分析：這一題考查學生圖文結合能力，分折圖的同時結合文本。觀察下圖不難發(fā)現(xiàn)，這塊展板展現(xiàn)出來的是各類不同的“蘭花指“手勢，因為梅蘭芳所編演的新戲及經(jīng)過整理的傳統(tǒng)劇目中，他擅長通過不同的手勢的運用，表達出喜、怒、哀、樂的復雜情感，他曾創(chuàng)造發(fā)展了許多手勢，因此可以推斷此圖是為了紀念梅蘭芳創(chuàng)造的各類用于表的表達情感的乎勢，展現(xiàn)其價位。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

（3）

試題分析：本題考查提煉材料信息的能力，題干要求我們綜合兩則材料，那我要就回到文材料中來來定位京劇和梅派藝術的成熟過程特點，通過材料一中“在一代又一代的傳承中，他們不斷創(chuàng)新，在表演、音樂、劇本等諸多方面增色大膽變革，將京劇推向新的高度。”這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，京劇的發(fā)展是在傳承的基礎上進行的創(chuàng)新和變革，即可首先鎖定這兩個詞語。材料二中同樣我們可以鎖定“梅蘭芳在繼承傳統(tǒng)唱腔的基礎上，創(chuàng)造出大量新穎的唱腔……”這句話中體現(xiàn)出了梅派藝術的發(fā)展也有在繼承的墓礎上創(chuàng)新，因此不難提煉出答案。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（4）

試題分析：本題考查結合材料、圖形來理解情感的能力，要對材料中文言文理解以及對兩個圖形中手勢變化判斷，并依此業(yè)推斷其情感。通過閱讀文言文可以發(fā)現(xiàn)在聽到楚歌后，項王悲歌慷慨，作詩給皮姬，虞姬在聽到楚歌以及項王的詩后是無奈、悲傷、哀愁的。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

5．今年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目《大國工匠》，引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動，請你參與，并完成以下各題。

（1）【提信息】

材料一 提到優(yōu)質制造，人們立刻想到： 控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學習幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術品的日本手藝人……但對于更多的中國制造來說，我們仍然缺乏響當當?shù)摹爸袊保缡謾C、冰箱甚至是前段時間引發(fā)搶購風潮的馬桶蓋等。

材料二 在今年的兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的‘中國制造’升級為‘優(yōu)質制造’。”

請從兩則相關材料提取主要信息（每則材料限12字以內）。（3分）

材料一：

材料二：

（2）【談理解】

材料三 我國數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。《大國工匠》講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會議創(chuàng)作國禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載人深潛器……

結合材料三，談談你對“工匠精神”的理解。（3分）

（3）【言心聲】

材料四 某校邀請大國工匠孟劍鋒來校做演講，書法社結合孟劍鋒的事跡擬寫了一副“寶劍鋒從磨礪出，和美精自細琢來”的對聯(lián)。

請根據(jù)材料四，為中學生如何培養(yǎng)“工匠精神”提出建議。（2分）

【答案】

（1）①示例一：與國外相比，中國制造缺乏響當當?shù)摹爸袊保▋?yōu)質產品）。示例二：從目前我國缺乏優(yōu)質產品的現(xiàn)狀，可以看出我國還缺少技術人才。②示例一：“優(yōu)質制造”需要大批技術人才。示例二：國家重視技術人才的培養(yǎng)。）③示例：我國自古以來就有工匠精神，只有傳承工匠精神，才能締造工匠神話。（意思答對即可，答對1點給2分，答對2點給3分。）

（2）①化用古詩“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。②巧妙將工匠的名字“劍鋒”和他所創(chuàng)作的國禮的名稱“和美”嵌入（寫入）對聯(lián)。③蘊含著對孟劍鋒大國工匠精神（吃苦耐勞、精益求精、鍥而不舍）的贊美。（答到1點給2分，答到2點給3分。）

（3）（2分）開放性試題，結合材料1分，意思正確1分。

【解析】

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）

試題分析：閱讀材料，了角大國工匠的事跡，即可概括出工匠的精神，即吃苦耐勞、精益求精、鍥而不舍。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（3）

試題分析：首先要聯(lián)系上題的解答，了解工匠精神“吃苦耐勞、精益求精、鍥而不舍。”再結合生活實際談感想。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

6．綜合性學習能力考查（10分）

中國文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進學生生活，安順巾-某中學將開展以“傳統(tǒng)文化，你我共享”為主題的學習活動。請你也來參與!

（1）【魅力漢字】

草隸篆行，異彩紛呈，綻放出巾國文化獨特的藝術魅力和韻味。

下面是一個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內。并總結出漢字從早期甲骨文到簡體楷書的演變規(guī)律。（3分）

演變規(guī)律：

（2）【傳統(tǒng)文化】

下面詩句中的四句可以組成兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)特點完成組合，并把答案寫在下面相應的橫線上（填寫序號）。（3分）

①松間鳴好鳥 ②鳥鳴山更幽 ③泉和萬籟聲 ④風定花猶落 ⑤窗外見南山

（1）上聯(lián)： ① ，下朕：；

（2）上聯(lián)：，下聯(lián)：。

（3）【眾說紛紜】

最近，某校開展踐行《弟子規(guī)》活動。一晚，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽”的訓規(guī)，低頭不語了。對于小明的表現(xiàn)，作為他的同學，你想對他說些什么？（4分）

【答案】

（1）馬 （書寫正確，是簡體楷書得1分）。演變規(guī)律：由繁到簡。（意思對即可）

（2） （l）⑤；（2）上聯(lián)：④下聯(lián)：②（上下聯(lián)順序顛倒不給分）

（3）示例：小明，你是好樣的，學了《弟子規(guī)》后能夠自覺遵），點贊！我們都要向你學習。

【解析】

（1）

試題分析：直接觀察第后一個字體，即可知為“馬”字，端正書寫即可。比較幾個字體，不能發(fā)現(xiàn)字體由“形象”到“抽像的符號”演變過程。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）

試題分析：首先要了解對聯(lián)的特點“字數(shù)相等，結構相同，意義相顧”，再分析所示詩句，比較判斷作答即可。

【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

7．根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）

據(jù)調查，近兩年來，中學生對數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡、手機、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進行的。

（1）用簡潔的語言從下面兩個圖表中，歸納出三條主要信息。（3分）

①

②

③

（2）結合下面材料的內容，寫一段話來表達你對數(shù)字化閱讀的思考。要求：①觀點明確，理由充分。②采用總分的結構方式。③不少于50字。（4分）

某校八年級的李明同學最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時間來瀏覽新聞，了解科技知識，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡小說，對繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學交流了。

【答案】

（1）①我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長。②數(shù)字媒介閱讀時長超過紙質媒介 閱讀時長。③手機閱讀時長增長最快。（意思對即可。一條1分，共3分）

（2）示例一：數(shù)字化閱讀有利也有弊。它有利于人們方便快捷地獲取大量信息，開 闊視野，滿足興趣愛好。但它信息繁雜，其中的不良信息對中學生健康成長不利。示例二：我們要合理使用數(shù)字化閱讀。既要用它來獲取豐富的信息，開闊視野，滿 足興趣愛好；又要注意分辨，自覺抵制不良信息的誘惑，不要影響學習和生活。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）

試題分析：聯(lián)系上一題解答的，結合所示材料內容，分析“數(shù)字化閱讀”的現(xiàn)狀和存在的問題，說明解決的辦法。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

8．綜合性學習。

在4月23日“世界讀書日”來臨之際，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務。

（1）請你為學校的這次主題活動設計幾種活動形式。（2分）

活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會（示例）

活動形式二：

活動形式三：

（2）下表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

某中學學生閱讀情況調查表

（3）現(xiàn)在的中學生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡閱讀，較少能沉浸書中，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢？（3分）

【答案】

（1）示例：舉行讀書報告會；舉行“我愛讀書”征文比賽；辦一期介紹名著的黑板報等（每寫一點得1分）（活動形式設計合理即可）

（2）示例：這所中學喜歡閱讀的學生人數(shù)逐年增長（或不喜歡閱讀的學生越來越少）；喜歡網(wǎng)絡閱讀的學生人數(shù)增長最快（喜歡閱讀紙質書籍的學生人數(shù)增長緩慢）。（每個方面1分，意思對即可）

（3）示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質書籍呢？（有稱呼、表述得體1分，答出網(wǎng)絡閱讀的不足1分，答出紙質閱讀的好處1分，意思對即可）

【解析】

（1）試題分析：根據(jù)本活動的主題“我愛讀書，營造書香校園”，設計的活動首先要符合主題內容，另外還要劇透可實施性，面對的群體是學校學生，對照示例一，可從征文比賽，朗誦比賽、黑板板、故事會、報告會等方面思考。

【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：此題考查信息的分析概括能力，首先要觀察表格，注意其數(shù)據(jù)，特別注意最大值和最小值，以及數(shù)值變化規(guī)律等，結合表格主題“中學學生閱讀情況調查”，進行分析概括。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

9．對下列文段的理解或分析最準確的一項是（ ）

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到1．6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。

A．盧溝橋是聯(lián)拱石橋，所以發(fā)水時從未出事。

B．文段是按照由古至今的時間順序來介紹盧溝橋的。

C．文段用了列數(shù)字、下定義的說明方法來介紹盧溝橋。

D．文段介紹了盧溝橋的地理位置、修建時間、結構特征等。

【答案】D

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

10．綜合性學習（10分）

剛剛獲得“國際安徒生獎”的中國作家曹文軒說：“希望有更多的人像我一樣，利用中國經(jīng)驗，利用中國資源，講述屬于全人類的中國故事。”小英、林子、阿蓮決定以“講述我們的中國故事”為主題開展綜合探究。他們選定的話題分別是：中國文學、中國制造、中國力量。

【小英統(tǒng)計的數(shù)據(jù)】

歷屆“國際安徒生獎”獲獎統(tǒng)計表

【林子寫成的新聞】

中國航天已呈領跑之勢。今年三季度，天宮二號即將發(fā)射升空，對接神舟十一號飛船，并與貨運飛船天舟一號對接，計劃于2020年初步建成中國載人空間站。屆時，或將是人類唯一的在軌太空家園。不僅如此，中國高鐵也成為中國走向世界的名片。截至目前，國內運營里程已達1．9萬公里，居世界第一！總體技術水平居世界前列，中國高鐵正在走進俄國、美國、泰國和印度尼西亞……

【阿蓮搜集的材料】

中國目前承擔的國際維和經(jīng)費僅次于美國，為世界第二。中國派出的軍事維和人員達2720人，居世界第一，在沖突不斷、疾病肆虐、氣候惡劣的地區(qū)，都有中國維和軍人的身影。

（1）（3分）讀小英提供的圖表，說說你的發(fā)現(xiàn)：

初讀圖表，令人驚喜的是： ① ；

細讀圖表，引人深思的是： ② 。

（2）（2分）林子寫成的新聞還差一個標題，他想采用對偶句式，請你幫幫他。

（3）（5分）阿蓮綜合了大家的資料，決定以“走向世界的中國力量”為題，在班上組織一個一分鐘演講比賽，邀請你參加，請你準備一篇100字左右的演講稿。

【答案】

（1）示例：①曹文軒獲獎，使中國在此獎項上有了零的突破。②此獎項大多被歐美所得，我們還要努力追趕。或：我們和歐美國家還有很大的差距，還要努力追趕。

評分要領：有一個鮮明的主題。（1分）能選擇一個或幾個方面（角度）具體闡述。（3分）行文思路清晰、結構完整（1分）

（2）示例：中國航天領跑全球，中國高鐵位居前列；中國航天領跑，中國高鐵超前；中國航天成就輝煌，中國高鐵走向世界

（3）略

【考點定位】分析說明順序和思路。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：此題考查學生的是新聞標題的擬寫，擬寫新聞標題，根據(jù)題目，采用對偶，上下聯(lián)要分別圍繞“中國航天”和“中國高鐵”來寫；字數(shù)相等，內容基本合乎新聞事實即可。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（3）試題分析：此題為開放性題目，寫演講稿，首先要注意演講稿的格式，要符合主題“走向世界的中國力量”，語言得體，注意使用稱呼和禮貌用語。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。