導(dǎo)讀初一、初二、初三的初中語文閱讀理解教學(xué)確實有很大不同，主要主體在：體裁不同，所選文章題材有所不同，難度也由淺入深。初一著重記敘文閱讀，題材多涉及情感類和感悟....

初一、初二、初三的初中語文閱讀理解教學(xué)確實有很大不同，主要主體在：體裁不同，所選文章題材有所不同，難度也由淺入深。

• 初一著重記敘文閱讀，題材多涉及情感類和感悟類記敘文或散文，文章多貼近生活，便于初一年級的學(xué)生理解。
• 初二除了記敘文閱讀理解，又加入了對說明文閱讀理解的考查。記敘文閱讀理解選材和一年級相似，篇幅較一年級要長。難度向中考靠攏，散文和小說出現(xiàn)較多。說明文以事物說明文為主，考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的信息篩選能力和簡單的文體知識。
• 初三閱讀理解體裁涉及記敘文、說明文和議論文閱讀理解，難度跟中考相平，考查的多是中考原題和中考模擬題。記敘文的題材更加的廣泛，涉及人倫事理的感悟和對社會生活中存在的問題及人性、思想的思考等，說明文也傾向人文或科學(xué)事理類說明文，議論文多體現(xiàn)對社會、對人生的思考和思辨性、哲理性觀點的闡述。

由初一、初二、初三語文閱讀理解上的不同決定了在其教學(xué)上也應(yīng)該有所不同，雖然最終我們的閱讀理解是為中考而努力的，但畢竟閱讀理解是一個由淺入深的過程，拔苗助長有背于學(xué)生的理解能力，因而效果并不同。因此，在教學(xué)也應(yīng)該差別對待。

一、初一、初二閱讀理解著重于記敘文閱讀，題材集中在人文情感類文章上，比較貼近生活，便于理解的文章，大多以歌頌或贊揚(yáng)人與人之間的美好情感或人物的高尚的精神品質(zhì)等。二、初一、初二記敘文閱讀理解的考點及例析如下圖所示：

三、記敘文考查貫通初中所有年級，是現(xiàn)代文閱讀中最難理解的體裁。雖說以上考點在初一初二記敘文閱讀理解中常常考到，并不是說到了初三就不考，而是到了初三同樣考，只是文章的難度會有所提高，對人物的鑒賞及寫作手法的分析角度更加多樣，特別是對文章的思想情感的理解更加的深入，更注意對文章內(nèi)容的深層理解等。特別是近兩年中考記敘文閱讀可憑解題技巧就可以完美答題的題型越來越少，而對是否能深刻全而的理解文章的深意考查的越來越多。

經(jīng)典題型如下圖所示：

由上圖題型可見，所有題目都是圍繞地文章中心思想及寫作目的而設(shè)的，只有全面深刻的理解文章內(nèi)涵才不至于答偏或遺漏答案要點。四、初二大量加入對說明文閱讀理解課內(nèi)、課外的講析，分別從說明對象，說明對象特點、說明方法、說明語言等幾個角度設(shè)題，分析說明事物的特點等。從簡單的事物說明文到較復(fù)雜點的事理說明文，多集中在對文中信息的篩選和理解，用文中的信息準(zhǔn)確解答題目中所提的問題。

總的來說，說明文閱讀理解是整個初中年級中閱讀理解最簡單的體裁。只要在老師講說明文閱讀理解時稍加注意，并牢固記憶其文體特點就可以輕松答題了，中考此類題一定要滿分才行。

五、初三語文在分析記敘文閱讀和說明文閱讀的基礎(chǔ)上，又加入了議論文閱讀，分別從論點、論據(jù)、論證、論述語言幾個角度來設(shè)題，所選題材不算太深奧，論點往往一目了然。從設(shè)題到答題技巧和說明文一樣都有套路可言，答題時注意規(guī)范答題語言，覆蓋答案要點即可。

議論文考點與經(jīng)典例題分析如下：

聽了小徐老師的解析，大家明白了嗎？要想提高現(xiàn)代文閱讀理解水平，不但要不斷歸納考點及解題技巧，更重要的是要理解文章內(nèi)涵，全面理解文章的思想情感，方可達(dá)到真正的“見招拆招”的解題能力。同學(xué)們，加油吧！