導(dǎo)讀哈嘍，同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，迎來(lái)了國(guó)慶小長(zhǎng)假是不是特別開(kāi)心呀？這個(gè)假期有什么計(jì)劃嗎？作業(yè)中是不是留了作文呢？來(lái)看看高老師給大家整理的二單元同步作文吧。三....

哈嘍，同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，迎來(lái)了國(guó)慶小長(zhǎng)假是不是特別開(kāi)心呀？

這個(gè)假期有什么計(jì)劃嗎？作業(yè)中是不是留了作文呢？

來(lái)看看高老師給大家整理的二單元同步作文吧。

三年級(jí)同步作文

三年級(jí)本周的作文是“寫(xiě)日記”讓我們一起來(lái)試試吧

寫(xiě)作要求：

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寫(xiě)法指導(dǎo)：

文章用豐富的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)男揶o方法，對(duì)日出前的景象進(jìn)行了生動(dòng)而又細(xì)致的刻畫(huà)。結(jié)尾句“新的一天又要開(kāi)始了”，含義豐富，是文章的主旨句。1.注意格式，寫(xiě)日記要有日期、星期、以及天氣情況。2.學(xué)習(xí)小作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“揉揉眼睛”“緩緩地蠕動(dòng)”“徐徐上升”等。

四年級(jí)同步作文

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寫(xiě)法指導(dǎo)：

文章詳略得當(dāng)。主要介紹了爸爸的心靈手巧、聰明伶俐，通過(guò)爸爸做面包的具體事例說(shuō)明爸爸做科研時(shí)的認(rèn)真，研制出面包配方后的反應(yīng)也突出了爸爸的可愛(ài)。媽媽大多數(shù)時(shí)像“小綿羊”，生氣時(shí)像“大 老虎”，仿佛讓我們看到了自己的媽媽，能讓人產(chǎn)生共鳴，寥寥幾筆說(shuō)明自己像小白兔。爸爸做面包時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象更加飽滿，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要記得運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

五年級(jí)同步作文

寫(xiě)作要求：

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寫(xiě)法指導(dǎo)：

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)兩個(gè)小標(biāo)題，展示老師與我們的和諧關(guān)系。小作者在描寫(xiě)人物時(shí)善于用事例突出人物的特征——既是朋友，又是隊(duì)友，還是老師，能很好地從多角度切合文章的中心， 并表達(dá)了自己對(duì)老師的真摯感情。

六年級(jí)同步作文

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寫(xiě)法指導(dǎo)：

作者為我們講述了一場(chǎng)特殊而有趣的比賽——“獨(dú)臂穿衣”，親自 參加過(guò)比賽的“我”體會(huì)到了一只手穿衣服的不易，由此意識(shí)到殘疾人們?nèi)粘Ｉ畹钠D難，呼吁大家要多關(guān)心殘疾人。文章構(gòu)思巧妙，比賽時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)有趣，并且能以小見(jiàn)大，發(fā)人深省。