導讀大家好！我是一位小學語文老師。每天我都會分享一些語文學習的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中，我會同步在學校的進度，歸納整理重要的知識點，干貨滿滿。希望....

大家好！我是一位小學語文老師。每天我都會分享一些語文學習的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中，我會同步在學校的進度，歸納整理重要的知識點，干貨滿滿。希望這里可以成為大家語文學習的沃土，從此愛上語文學習。

《怎么都快樂》是一年級下冊第三單元的一篇精讀課文，貼近兒童生活，充滿了童趣,語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；，快樂可以分享，多人在一起可以體現集體的力量；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步培養學生積極樂觀的人生態度。

1、識字

本課的生字，要重點指導讀好前鼻音“怎、籃、連、運”，后鼻音“繩、講”。

多音字“得”也是讀音的難點，要幫助學生正音。強調在本文中讀“děi”。

字形上，本課生字以合體字為主，要充分利用學過的偏旁進行字形識記，利用形聲字的特點學習生字。

2、寫字

在指導書寫時，可以提示學生先將7個字歸類，同樣偏旁的字，可以放在一起指導，進行比較書寫。

對于王字旁、雙人旁，應加強示范與指導，注意作偏旁時筆畫的變化。

（1）“玩”：引導學生認真觀察，交流書寫要點，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學生練習，學生反饋、教師點評。

（2）“當、音”：引導學生觀察兩個字書寫時的要點，重點強調“當”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。學生自主練習，相互評議。

本課要求會寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學有余力的學生讀一讀、寫一寫。

3、朗讀

要指導讀好詩歌中幾個句子的停頓。在教學時先讓學生試著讀一讀，再請學生讀給大家聽，根據出現的問題進行指導，讀好句子的停頓。本課詩歌描述的內容都是學生熟悉的游戲活動，因此指導朗讀時要創設游戲的氛圍，讓學生聯系生活實際，想象游戲的畫面，帶著感受朗讀，讀出詩歌的情趣。詩歌的節奏應以學生理解為主，通過各種形式的輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀達成朗讀的目標。

4、運用

聯系上下文了解詞語的意思是本課學習的重點。通過前兩篇課文的學習，學生已初步學會了用聯系上下文的方法來了解詞語的意思。

想象一個人玩時的畫面，以及你在玩這些游戲時的心情，體會一個人玩時特有的安靜。了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。

本課學習中，“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思都可以引導學生用這種方法來學習。

通過近一年來的學習，學生已經能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；大部分學生已經養成了自覺學習的習慣，比如：認真傾聽、認真書寫的習慣，自覺的閱讀習慣，大聲朗讀的習慣；學生的朗讀水平也有了一定的提高，大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。所以我們可以適時的放手，讓孩子多一些自主性。