導(dǎo)讀點(diǎn)擊右上角的【關(guān)注】獲取免費(fèi)學(xué)習(xí)資料一年級(jí)一、抄寫，要寫得正確、工整。二、找一找，連一連。NMWLIQPDmnliwpdq三、閱讀理解。小雞們跟著老母雞跑，....

點(diǎn)擊右上角的【關(guān)注】獲取免費(fèi)學(xué)習(xí)資料

一年級(jí)

一、抄寫，要寫得正確、工整。

二、找 一 找， 連 一 連。

N M W L I Q P D

m n l i w p d q

三、閱讀理解。

小雞們跟著老母雞跑，就像許多小球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學(xué)著找食吃，小小的嘴到處亂琢，有時(shí)，就在伙伴的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開翅膀，那些小雞就趕忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小家伙真可愛啊！

1．這篇短文共有（ ）句話。

2．小雞們跟著老母雞跑，就像 地上滾一樣。

3．判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的畫“√”錯(cuò)的畫“×”。

（1）文中的小雞跟著媽媽在草地上散步。 （ ）

（2）有時(shí)候小雞躲在媽媽肚子底下是為了暖和暖和。（ ）

4．照樣子，寫句子。

例：這些小雞真可愛啊！

真 啊！

一年級(jí)答案：

一、略

二、略

三、

1.4

2.許多小球

3.

（1）×

（2）√

4.小紅的發(fā)卡真好看啊！

二年級(jí)

一、在括號(hào)里填上正確的序號(hào)。

（ ）一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

（ ）農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……

（ ）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。

（ ）這糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（ ）大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。

（ ）你知道這糕是怎么做成的嗎？

二、讀一讀，寫一寫。

同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。

，有 ，有 ，還有 。

三、閱讀理解。

第二雙手

媽媽每天下班回來都要做許多家務(wù)。我想：我都要上二年級(jí)了，得幫媽媽做些家務(wù)事。于是，看見媽媽掃地，我就倒垃圾；媽媽做飯，我就洗菜；媽媽整理房間，我就擦玻璃。因?yàn)槲页３椭鴭寢屪鍪拢园职终f我是媽媽的“第二雙手”。有了我這“第二雙手”，我的家更溫暖了。

1.文中描寫媽媽動(dòng)作的詞有 、 、 ，描寫“我”的動(dòng)作詞有 、 、 。

2.短文中的我是一個(gè) 的孩子。

3.文中的我能幫著媽媽 ， ， 。

4.文中的“第二雙手”指 。

二年級(jí)答案：

一、6 4 5 2 3 1

二、

三、

1. 掃地 做飯 整理房間

倒垃圾 洗菜 擦玻璃

2. 勤勞

3. 倒垃圾 洗菜 擦玻璃

4. 我

三年級(jí)

一、糾正錯(cuò)別字，將正確的詞語填在橫線上。

沐欲 危脅

棵粒 震作

二、選擇下列選項(xiàng)中互為近義詞的一項(xiàng)（ ）

A.飄動(dòng)——搖動(dòng) 逐漸——漸漸

B.降臨——下降 增添——增加

C.瀏覽——游覽 傾聽——傾訴

D.焦急——著急 依偎——依戀

三、課內(nèi)閱讀。

《寓言二則》節(jié)選

宋國有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。

回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)高了一大截！”

他的兒子很納悶，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯萎了。

1.根據(jù)寓言內(nèi)容打一成語。

2.聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“巴望”一詞的意思。

3.這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？

三年級(jí)答案：

一、

沐浴 威脅 顆粒 振作

二、A

三、

1.揠苗助長(zhǎng)

2.“巴望”是盼望、渴望的意思，這個(gè)詞語表現(xiàn)出了農(nóng)夫急切的心情。

3.做任何事都不能急于求成，要尊重事物的發(fā)展規(guī)律。

四年級(jí)

一、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

1.（ ）的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷（ ）的郁金香。

2.一大早從各地來旅游的游客把（ ）的長(zhǎng)城圍得（ ）。

3.他（ ）地走下舷梯，邁著（ ）的步伐向我們走來。

4.她（ ）地哭了起來，（ ）得不知所措。

二、句子加工廠。

1.人們的聰明與愚笨，不是天生的。（改為反問句）

2.爺爺對(duì)孫子說，他在校門口已經(jīng)看到孫子了。（改為引述句）

3.大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。（用同樣的修辭方法寫句子）

4.虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了囂張氣焰。（修改病句）

三、課外閱讀。

最出色的老師

野生動(dòng)物界中也有一群和人類一樣非常出色的老師--海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會(huì)教語文或者數(shù)學(xué)，卻會(huì)積極主動(dòng)地教給自己的后代捕食的本領(lǐng)，而這在野生動(dòng)物界是非常罕見的現(xiàn)象。

對(duì)海島貓鼬進(jìn)行長(zhǎng)期觀察后發(fā)現(xiàn)，這種動(dòng)物會(huì)有意識(shí)地給自己的孩子開設(shè)捕食課堂。海島貓鼬比其他動(dòng)物要高明得多。它們并不是讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危險(xiǎn)，在實(shí)踐中經(jīng)歷反復(fù)的碰壁來學(xué)會(huì)本領(lǐng)。相反，它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險(xiǎn)的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會(huì)把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會(huì)刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學(xué)習(xí)處置獵物。

海島貓鼬十分注重循序漸進(jìn)的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個(gè)很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，這種教育方式和人類極其相似。

海島貓鼬，動(dòng)物界最出色的老師，當(dāng)之無愧！

1.用“ ”畫出文中前后呼應(yīng)的句子。

2.文中最出色的老師指的是誰？

3.海島貓鼬采用的是什么教育方式？

4.海島貓鼬是如何教育孩子的？

四年級(jí)答案：

一、

1.綠意盎然 鮮艷

2.蜿蜒 密密麻麻

3.滿面春風(fēng) 穩(wěn)健

4.悲傷 難過

二、

1.人們的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

2.爺爺對(duì)孫子說：“我在校門口已經(jīng)看到你了。”

3.秋風(fēng)吹來，層林換上金色的衣裳，各種色彩互相浸染，勝似一幅水彩畫卷。

4.虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

三、

1.野生動(dòng)物界中也有一群和人類一樣非常出色的老師--海島貓鼬。

海島貓鼬，動(dòng)物界最出色的老師，當(dāng)之無愧！

2.海島貓鼬

3.循序漸進(jìn)的教育方式。

4.它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險(xiǎn)的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會(huì)把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會(huì)刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學(xué)習(xí)處置獵物。

五年級(jí)

一、成語接龍。

1.待人接物——物是人非——（ ）——可有可無——（ ）

2.窮山惡水——（ ）——出乎意料——（ ）——神通廣大

3.堅(jiān)韌不拔——拔刀相助——（ ）——樂不可言——（ ）

二、句子大練兵。

1.那個(gè)皮膚黝黑的男子在賣力地為觀眾朋友們表演雜技。（縮句）

2.游客們驚嘆不已，都佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。（改為雙重否定句）

3.與大海同在，與祖國同在，與人民同在。（用排比句的修辭方法仿寫句子）

4.黃果樹瀑布，真是一部社會(huì)的杰作！（修改病句）

三、課外閱讀。

蟋蟀之歌

晚間散步的時(shí)候，柏拉特羅和我都非常熟識(shí)蟋蟀的歌聲。

蟋蟀在黃昏時(shí)的第一支歌是猶疑、低沉而粗糙的。他轉(zhuǎn)調(diào)了，他向自己學(xué)習(xí)，跟著，一點(diǎn)一點(diǎn)地升到正確的音高上去，仿佛在尋找切合那個(gè)時(shí)空的和諧——忽然間，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。

清新的紫色的涼風(fēng)來了又走了，夜的花朵在盡情開放，在天地交會(huì)的藍(lán)色田野上，一種圣潔的精華正飄過平原。蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個(gè)村野，像影子的聲音。他再也不猶疑，再也不沉默了，就像把自己流淌出來一樣，每一個(gè)音符都是另一個(gè)的雙生兄弟，有一種黑水晶似的血緣關(guān)系。

時(shí)光安詳?shù)囟冗^，世界上沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，工人酣睡著，遠(yuǎn)處天空的景象到達(dá)了他的夢(mèng)境。在爬山虎叢中，靠著墻邊也許有狂戀著的情人，眼神與眼神正互相交融。小塊地上盛開的豆花，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個(gè)無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年；青青的麥子，擺動(dòng)在月光中，迎風(fēng)而嘆息，在早晨?jī)牲c(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)的時(shí)刻，蟋蟀的歌聲一度唱得那樣悠長(zhǎng)，現(xiàn)在卻消逝了。

又唱起來了！啊，那清晨的蟋蟀之歌！我和柏拉特羅冷得發(fā)抖，正沿著那條露水凝霜的小徑回家睡覺。月正落，紅而瞌睡。現(xiàn)在，那歌聲正為月色而步履浮蕩，為星輝而沉醉欲睡，浪漫、神秘而豐盛。然后是那一大片令人沮喪的云，鑲著悲哀的紫藍(lán)色的邊，緩緩地把白天從海面上拉下來。

1.本文是按照什么順序?qū)懙模?qǐng)找出相關(guān)詞語。

2.請(qǐng)找一處運(yùn)用了修辭方法的句子，再說說它的好處。

3.蟋蟀的歌聲是如何變化的？

五年級(jí)答案：

一、

非同小可 無所不能 料事如神 助人為樂 言之有理

二、

1.男子在表演雜技。

2.游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屬于人民，屬于中國，更屬于世界。

4.黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

三、

1.時(shí)間順序。黃昏；夜；早晨?jī)牲c(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)的時(shí)刻，清晨；月正落。

2.當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀歌聲的優(yōu)美、動(dòng)聽。

3.剛開始猶疑、低沉而粗糙——逐漸升到正確地高音——甜美的鐘聲——愈唱愈開心、響徹村莊、像影子的聲音——悠長(zhǎng)漸漸消逝。

六年級(jí)

一、句子訓(xùn)練。

1.花開得茂盛。（改為比喻句）

2.兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句）

3.父親說：“這是我對(duì)你們的希望。”(改為轉(zhuǎn)述句)

4.在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們要幫助他。（改為反問句）

5.他被藥鋪里的人參全買了回來。（修改病句）

二、口語交際。

現(xiàn)在科技發(fā)展十分迅猛，已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代了，有人說：有了電腦，打字更加方便快捷了，所以我們以后就不用花費(fèi)太多時(shí)間在練字上面了，只要學(xué)好拼音，能夠用鍵盤快速打出字來就可以了。這種說法對(duì)嗎？請(qǐng)你說說理由。

三、課外閱讀。

永不倒下的“門神”

他叫切赫，是捷克近20年來最具潛力的守門員，他也打破了英格蘭頂級(jí)聯(lián)賽中最少失球和最多場(chǎng)零封對(duì)手的紀(jì)錄。因?yàn)樗用说那蜿?duì)隊(duì)服是藍(lán)色的，加上他在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)的作風(fēng)，世界球迷稱他為“藍(lán)軍門神”。復(fù)出兩個(gè)月后，他的頭部再次受傷，縫了30針，面臨患上醫(yī)學(xué)上稱為“第二影響綜合征”的危險(xiǎn)，大家都以為他會(huì)放棄，兩周后，他又出現(xiàn)在了人們的視野中。

2011年11月5日，我們?cè)俅我娮C了神一般的切赫，一個(gè)臉上流著血的男人，屹立在門前，一次次將對(duì)手的射門拒之門外。比賽進(jìn)行到第9分鐘，驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生了，他在出擊撲球時(shí)和對(duì)手相撞，捂臉倒地不起。等在隊(duì)醫(yī)的攙扶下起身抬頭時(shí)，切赫鼻梁上的一道傷口流血不止，他的鼻梁骨折了。

經(jīng)過近7分鐘的治療，切赫站了起來，脫掉了自己的球衣，他是要下場(chǎng)嗎？不！原來是換下血染的戰(zhàn)袍，塞住流血的鼻孔，換件衣服繼續(xù)奮戰(zhàn)！切赫?qǐng)?jiān)守了上半場(chǎng)。

下半場(chǎng)開始，切赫的臉上做了特殊處理，一塊紗布牢牢地糊在了他的鼻子上，他只能用嘴巴呼吸。他撲出任意球，接著用腳擋出了對(duì)方近距離的勢(shì)在必進(jìn)的補(bǔ)射；第78分鐘，角球直飛大門，他用雙拳將球驚險(xiǎn)擊出。全場(chǎng)8次射門全被他擋出，一個(gè)受傷的身體，成為了對(duì)手不可逾越的雄關(guān)，比賽的勝利，流血奮戰(zhàn)的切赫是首功之臣。

一個(gè)真正的強(qiáng)者，即使得不到命運(yùn)的眷顧，但只要知道自己追求的目標(biāo)在哪里，他就不會(huì)倒下。

1. 文中畫線句子是一個(gè) 句，把 比作 。

2. 題目中“門神”指的是 ，作者之所以稱他為“門神”是因?yàn)椋?。

3.下列選項(xiàng)對(duì)最后一句話理解正確的是（ ）

A.強(qiáng)者都得不到命運(yùn)的眷顧

B.人只要有目標(biāo)，就不會(huì)倒下

C.雖然遭受許多傷痛、許多磨難，但是只要有追求的目標(biāo)，我們就會(huì)勇往直前，精神永遠(yuǎn)不倒，成為一個(gè)強(qiáng)者

4.切赫身上有哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

六年級(jí)答案：

一、

1.花開得如火般茂盛。

2.兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

3.父親說，這是他對(duì)我們的希望。4.在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，難道我們不要幫助他嗎？5.他把藥鋪里的人參全買了回來。

二、略。

三、

1.比喻 切赫受傷的身體 不可逾越的雄關(guān)

2.切赫 他雖然面對(duì)巨大的傷痛，但是他用自己受傷的身體，阻止了對(duì)手射門，為球隊(duì)取得了勝利。

3.C

4.切赫遇到困難，永不放棄，時(shí)刻牢記自己的目標(biāo)，這樣的精神值得我學(xué)習(xí)。