導(dǎo)讀一、作者簡介列夫·托爾斯泰：（1828—1910）十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家列寧稱他是“俄國革命的鏡子”主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》，....

一、作者簡介列夫·托爾斯泰：（1828—1910）十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家列寧稱他是“俄國革命的鏡子”主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于五年級下冊語文17課跳水全解?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

五年級下冊語文17課跳水全解

一、作者簡介

列夫·托爾斯泰：（1828—1910）十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。

二、我會寫注音及組詞

艘：sōu（一艘）

航：háng（航行、航空、航班）

肆：sì（放肆、肆意、肆無忌憚）

帽：mào（帽子、草帽、禮帽）

桅：wéi（桅桿、船桅、桅燈）

撕：sī（撕開、撕扯、撕裂）

逗：dòu（逗笑、挑逗、逗號）

唬：hǔ（嚇唬、唬人、唬住）

鉤：gōu（魚鉤、鉤住、秤鉤）

扭：niǔ（扭轉(zhuǎn)、扭腰、扭頭）

咧：liě（咧嘴、咧開、齜牙咧嘴）

艙：cāng（船艙、客艙、頭等艙）

鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）

瞄：miáo（瞄準(zhǔn)、瞄向、瞄他一眼）

三、我會認(rèn)注音及組詞

齜：zī（齜牙、齜著、齜牙咧嘴）

四、多音字

扎：zā（扎腿）zhá（掙扎）zhā（扎花）

模：mó（模式）mú（模樣）

鉆：zuàn（鉆頭）zuān（鉆營）

嚇：hè（恐嚇）xià（嚇唬）

轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)盤）

五、近義詞

模仿——仿照 放肆——猖狂 嚇唬——威脅

靈巧——靈活 即使——如果 勇敢——大膽

風(fēng)平浪靜——一帆風(fēng)順 心驚膽戰(zhàn)——提心吊膽

六、反義詞

靈巧——笨拙 勇敢——懦弱 風(fēng)平浪靜——驚濤駭浪

放肆——拘謹(jǐn) 明白——糊涂 搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

七、理解詞語

1.環(huán)游：到各地游歷。

2.甲板：艦船上分隔上下各層的板，多指最上面的一層。

3.放肆：毫無顧忌地任意作為。

4.失足：走路時不小心跌倒，比喻人墮落或犯嚴(yán)重錯誤。

5.心驚膽戰(zhàn)：形容十分驚慌害怕。

八、課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：寫人們拿猴子取樂，猴子放肆起來。這是故事的起因。

第二部分（2-4）：寫猴子挑逗孩子，孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。

第三部分（5-6）：寫船長命令孩子跳海，孩子跳海后水手們把他救了上來。

九、句子解析

1.它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因。

2.水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。“眼巴巴”形容急切地看著不如意的事情發(fā)生而無可奈何。

3.有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，這么高，也感覺到害怕了，嚇得兩腿發(fā)抖了。

4.撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。

運(yùn)用比喻手法，形象地把孩子跳到海里的情景描述了出來。

十、問題歸納

1.說說水手在推動情節(jié)發(fā)展中的作用。

因為水手取樂猴子，才會有猴子摘撕孩子的帽子，再加上水手的大笑，更讓孩子覺得沒面子，所以為了追猴子，爬到了桅桿頂端的橫木上，處于危險的境地。

2.猴子為什么這么放肆地氣孩子？

因為它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取樂，不會對它怎么樣，還覺得逗引一個小孩更能取樂，所以就放肆了。

3.孩子為什么要去追猴子？從哪些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？

因為猴子放肆地撕咬他的帽子，任憑他怎么喊叫都不聽，水手們笑得更歡了，猴子的逗弄和水手的笑讓孩子自尊心受到了傷害，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出孩子自尊心受到了傷害。

4.水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅耍看藭r他們可能會想什么？

因為孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。孩子有生命危險。

玩笑開大了，怎么光顧拿猴子取樂了，沒有考慮孩子的內(nèi)心感受，沒有保護(hù)好孩子呢？

5.船長真會對兒子開槍嗎？你可以看出船長有怎樣的品質(zhì)？

不會，因為他愛兒子，才會想到用這種辦法救人。也只有他才會想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。

船長有機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。

6.二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。破折號表示什么意思？前后半句，大家覺得是否矛盾？

破折號表示意思轉(zhuǎn)折。前后半句并不矛盾。四十秒鐘，在平時看來的確不算長，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時都會有危險，每一秒對于大家都是煎熬，所以大家覺得時間太長了。這種感覺，突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對于孩子的擔(dān)心和不安。

十一、課文主題

課文講了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事告訴我們：事物之間的聯(lián)系是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

教材課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,想想這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,把下面的內(nèi)容填寫完整,再講講這個故事。

水手拿猴子取樂→(猴子拿走船長兒子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子,陷入險境)→(船長逼孩子跳海而化險為夷)

在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上,人們逗猴子取樂,猴子放肆起來,摘走船長兒子的帽子,反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣,爬上了桅桿去奪帽子。后來,孩子在猴子的挑釁下失去理智,走上桅桿頂端的橫木去取帽子,從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時刻,船長機(jī)智、果斷,用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。

2.課文多次描寫水手們,把相關(guān)的語句找出來,說說這些語句是怎么推動情節(jié)發(fā)展的。

句子:水手們又大笑起來,只有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。

孩子一方面因為水手的哄笑而難堪,另一方面對猴子無計可施,所以一時哭笑不得。

句子:水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。

水手們更加放肆的笑聲深深地傷害了孩子的自尊心,讓孩子惱羞成怒。

正是因為水手們的笑才推動了故事情節(jié)的發(fā)展,使得猴子肆無忌憚,孩子的自尊心受到傷害,漸漸失去理智,才有了后面一系列的事情發(fā)生。

3.想一想:在那個危急時刻,船長的辦法好在哪里?

因為孩子當(dāng)時所處的地方是桅桿的最頂端的橫木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就會粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不會因為摔傷而有性命之憂,船上的水手們?nèi)绻芗皶r救起孩子,孩子生還的可能性很大,綜合當(dāng)時的所有因素分析,船長的辦法是最好的。