導(dǎo)讀由于清明節(jié)所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，描寫(xiě)清明節(jié)的景色時(shí)，往往都會(huì)在景色中暗含自己的感情，所以在此應(yīng)當(dāng)選擇“借景抒情”的景色描寫(xiě)方式來(lái)表達(dá)，表面是寫(xiě)景，其實(shí)是抒情....

由于清明節(jié)所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，描寫(xiě)清明節(jié)的景色時(shí)，往往都會(huì)在景色中暗含自己的感情，所以在此應(yīng)當(dāng)選擇“借景抒情”的景色描寫(xiě)方式來(lái)表達(dá)，表面是寫(xiě)景，其實(shí)是抒情，可以這樣來(lái)寫(xiě)：

清明恰逢小雨，淅淅瀝瀝的細(xì)雨帶著春寒從天而降。抬頭望去，空中綿密如織的雨絲似琴弦，連接在天地之間，彈奏著隱秘而冗長(zhǎng)的樂(lè)曲，如泣如訴。就連枝頭初生的新綠，聽(tīng)了這琴聲也平添了一層愁緒，紛紛低下了頭。樹(shù)下蜿蜒的一條小路兩旁，勢(shì)頭正勁的蓬草在這冷雨的裹挾下，仿佛也忘記了生長(zhǎng)陷入了沉思。

以上景色描寫(xiě)表達(dá)的是對(duì)親人的思念與愁思的情感。

這個(gè)例子中，選取的是清明時(shí)的雨景。有詩(shī)云“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，選擇雨景中的清明節(jié)，更容易表現(xiàn)出特有的情思。句中按照從上到下的描寫(xiě)順序，從天空到枝頭，從樹(shù)上到樹(shù)下的小路，描寫(xiě)的順序分明，層次清晰。而且在各個(gè)具體景色的描寫(xiě)中，都賦予了情感的表達(dá)。比如天空中如泣如訴的雨絲、平添愁緒的新綠、陷入沉思的蓬草這些景物描寫(xiě)，運(yùn)用了各種修辭手法，使情感的表達(dá)更加生動(dòng)而形象，讓人讀后能夠從中感受到對(duì)親人的思念與愁思。

除了表達(dá)這類對(duì)親人的思念之外，清明的情感訴求還可以是表達(dá)對(duì)現(xiàn)在美好生活的珍惜與熱愛(ài)，所以還可以這樣寫(xiě)：

在這個(gè)陽(yáng)光明媚的清明節(jié)，是一個(gè)適合外出踏青的日子。鄉(xiāng)間的小路上，各種不知名的小草參差不齊的瘋長(zhǎng)。路兩旁的田埂上，顏色各異的花競(jìng)相開(kāi)放。幾只蝴蝶或者是被這花香吸引，從遠(yuǎn)處蹁躚而來(lái)，它們一會(huì)在花叢間歡喜跳躍，一會(huì)兒在人群中來(lái)回穿梭。這閃爍的蝴蝶引得三五成群的小孩們叫喊追趕，好不熱鬧。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣鞭炮聲，人們都駐足遠(yuǎn)望，是誰(shuí)家正在祭祖的訊號(hào)。于是小孩們繼續(xù)玩鬧，大人們看著緩緩升起的青煙，再看看玩鬧的孩子們，臉上露出了幸福的微笑。

這個(gè)例子中，描寫(xiě)的是清明這一天外出踏青看見(jiàn)的景色。句中從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，先寫(xiě)靜止的小草和花朵，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的蝴蝶和孩子們，而且靜景中的小草和花都使用了動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“瘋長(zhǎng)”、“競(jìng)相開(kāi)放”，使得整個(gè)畫(huà)面都具體和諧統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)美，構(gòu)建了一幅生動(dòng)活潑的清明踏青圖。最后通過(guò)祭祖的鞭炮聲，升華了景色描寫(xiě)的主題和內(nèi)涵，表達(dá)出大人們對(duì)現(xiàn)在美好生活的珍惜與熱愛(ài)，其中也暗含了對(duì)先輩們的感激之情，情感表達(dá)細(xì)膩而有內(nèi)涵，是借情抒情的另外一種形式。

以上分享了兩種描寫(xiě)清明節(jié)景色的方法，一種表達(dá)了對(duì)親人思念，一種表達(dá)了對(duì)現(xiàn)在美好生活的珍惜與熱愛(ài)。當(dāng)然，清明節(jié)可以表達(dá)的情感還有其他種類，這里只是以這兩種常見(jiàn)的情感為例子來(lái)說(shuō)明如何運(yùn)用借景抒情的方法來(lái)描寫(xiě)清明節(jié)的景色，具體在實(shí)際運(yùn)用中還是要根據(jù)情感表達(dá)的需求結(jié)合個(gè)人的情況來(lái)選擇。