導讀部編版六年級上冊第八課《燈光》一課的學習，下面跟著杜du老師一起走進這篇課文。一、作者介紹王愿堅（1929——1991），山東諸城人，1944年去抗日根據地....

部編版六年級上冊第八課《燈光》一課的學習，下面跟著杜du老師一起走進這篇課文。

一、作者介紹

王愿堅（1929——1991），山東諸城人，1944年去抗日根據地參加革命工作，次年參加了八路軍，解放戰爭期間，他在華東野戰軍第三縱隊的報社任編輯和記者。

1952年，他任《解放軍文藝》編輯，1956年至1966年參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作，其主要作品有：短篇小說集《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》；電影文學劇本《閃閃的紅星》，這部劇本是他與陸柱國一起合寫的。

二、課文的學習

1.同義詞

照耀——照射，宏偉——雄偉，茂密——繁茂，沉思——深思，憧憬——向往，璀璨——絢爛，激烈——猛烈，震天動地——驚天動地，千鈞一發——萬分危急。

2.反義詞

茂密——稀疏，微弱——強烈，暴露——隱蔽，聚精會神——心不在焉。

3.詞語辨析

震天動地和驚天動地的區別是什么呢？

它們兩個詞都是形容聲勢浩大，主要區別在于“震天動地”多用于聲音，“驚天動地”多用于事件。

杜du老師來舉例：

例1.看，潮來！波濤洶涌，震天動地。

例2.這真是一項驚天動地的偉業啊！

同學們，你還能用這兩個詞語說什么樣的句子呢？快去試一試吧！

4.詞語解釋

胸墻：為了便于射擊和阻擋敵人的火力可能造成的損害，就在掩體前面和戰壕的邊緣，用土堆砌起來的一種矮墻。

聚精會神：會：集中。原指集中大家的智慧。現指高度集中注意力。

憧憬：向往。

震天動地：震動的天地，形容聲勢非常浩大。

黑黢黢：形容黑暗，這是一個ABB式的詞語。

千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞為三十斤，一根發絲吊著千鈞重物，比喻情況萬分危急。

暴露：（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問題等）顯露出來。注意：這里露讀lu四聲！

璀璨：形容珠玉等，光彩鮮明，本課指天安門前的燈光非常耀眼。

5.課文結構

第一部分（1.2自然段）：寫了清明節前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到了“多好啊”的贊嘆，引起了對往事的回憶。

第二部分（3——11自然段）：講述了關于燈光的難忘往事。

第三部分（第12自然段）結尾照應開頭，寫在璀璨的華燈下，“我”又想起了這位親愛的戰友。

三、中心思想

在解放戰爭時期，一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光，看一幅孩子在電燈下讀書的插圖，陷入了無限的憧憬中。

戰斗打響之后，后續部隊與突擊連失去了聯系，郝副營長點燃了那本書，用點燃書的火光照亮了后續部隊前進的道路。

戰斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。贊揚了千千萬萬革命先烈的無私奉獻精神。

（通過這件事情，讓我們感受到今天的幸福生活來之不易，都是那些英雄用生命換來的，這樣的燈光無比珍貴，我們一定要珍惜。）

四、閱讀鏈接的學習

1.讀一讀，注意文中的場景和細節描寫，體會蘊含的感情。

《毛主席在花山》這篇短文中有。許多細節描寫比如文中的細節描寫，如：“毛主席聽不到花椒樹下碾子碾米的聲音，于是讓警衛員把鄉親們請回來了；毛主席讓警衛員給群眾送茶水；毛主席幫群眾推碾子，一邊推，一邊用帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。

這些細節描寫蘊含了毛主席關心群眾、心系百姓的真摯感情。

《獄中聯歡》這篇短文的場景描寫特別突出，如：樓下四室的歌舞表演，層次分明，內容特別具體，給人身臨其境之感。

這個場景描寫，表現了獄中的革命同志熱愛生活、視死如歸的壯志豪情。

2讀讀下面的片段，查找相關資料，想一想，從哪里可以看出馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的。

老師來指導：這個片段節選自《偉大的友誼》，從很多方面都可以看出馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的。

比如：他們時時刻刻設法給對方以幫助，特別是馬克思還沒精通英文時，恩格斯幫他翻譯文稿，甚至代他寫；恩格斯從事著述的時候，馬克思往往放下自己的工作，幫他編寫某些部分；特別是馬克思逝世后，未完成的《資本論》還是恩格斯幫助完成、出版的。

3.歌曲《春天的故事》中的“一位老人”，正是我們熟悉的鄧小平爺爺。聽一聽這首歌，再找一找歌曲《我的中國心》，學著唱一唱，感受其中的愛國情懷。

老師來指導：《春天的故事》生活氣息濃郁，比喻清新貼切而又充滿深情，寫出了人民對改革開放的擁護和對鄧小平爺爺的崇敬和愛戴之情。

《我的中國心》以海外赤子的口吻，寫出了對祖國的一片深情。

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