導讀知識點（轉載請備注來源）一、交流平臺作者的感情有時會融入到他描寫的場景中。閱讀時，品味令你印象深刻的場景描寫和細節描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情....

知識點（轉載請備注來源）

一、交流平臺

作者的感情有時會融入到他描寫的場景中。閱讀時，品味令你印象深刻的場景描寫和細節描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。

1.什么是場景描寫？

場景描寫指的就是場面描寫。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現出一種特定的氣氛，只憑單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

2.閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？

(1)依據文章的主要內容，體會作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。

(2)依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情：文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。

(3)依據含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情：對于蘊含在語句中的作者的態度，我們或者要聯系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯系文章的寫作手法，或者聯系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。

(4)在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情：有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學階段重要的學習方法。

二、詞句段運用

1.讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

此處場景描寫是對母親工作環境的描寫，表現出了母親掙錢的不容易，與母親給“我”錢時的毫無怨言形成鮮明的對比，表現出母親對“我”讀書的支持和濃濃的愛。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。

是《父愛之舟》中作者對廟會熱鬧場景的描寫，熱鬧的廟會和父親的節儉形成一對矛盾的主體，因此父親為了彌補“我”，給“我”做萬花筒。這段場景描寫體現了父親因不能滿足“我”，為“我”提供好的生活而心生愧疚，由此讓我們感受到了濃濃的父愛。

2.讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的第一次，試著寫一寫。

那天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

自責，對以前的不懂事感到非常內疚。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

父親將家里的錢都拿出來供“我”讀書，使“我”懂事了，對父親懷有深深的感激之情。

三、日積月累

1.夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

出自諸葛亮的《誡子書》。

意思是：德才兼備的人的品行，是依靠屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德的。不內心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不身心寧靜，就沒辦法達到遠大目標。

2.居安思危，戒奢以儉?！赫?/strong>

出自魏征的《諫太宗十思疏》。

意思是：安逸的環境中想著危難，戒奢侈，行節儉。

3.由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光

出自司馬光的《資治通鑒》。

意思是：從節儉變奢侈是容易的，從奢侈變節儉卻很難。

4.一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉?/strong>

出自清代朱用純的《治家格言》（世稱《朱子家訓》）。

意思是：吃每一碗粥、每一碗飯時，應該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們在生活中用半根絲、半縷線，都要常常想想其中包含多少物質能源和多少人的心血的消耗，應該好好珍惜。