導讀說明文學習方法總結一、什么是說明文？，接下來我們就來聊聊關于全國中考語文閱讀說明文模擬?以下內容大家不妨參考一二希望能幫到您!全國中考語文閱讀說明文模擬說明....

說明文學習方法總結一、什么是說明文？，接下來我們就來聊聊關于全國中考語文閱讀說明文模擬?以下內容大家不妨參考一二希望能幫到您!

全國中考語文閱讀說明文模擬

說明文學習方法總結

一、什么是說明文？

說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律，使人獲得有關知識。

二、說明文的類型

事物性說明文---------說明事物的是事物說明文

事理性說明文--------解說事理的是事理說明文, 。

例如：

1、《中國的石拱橋》------事物說明文

2、《故宮博物院》------事物說明文

3、《雄偉的人民大會堂》----事物說明文

4、《蘇州園林》------事物說明文

5、《向沙漠進軍》--------事理說明文

〖例1〗練一練：下面的文章屬于什么類型的說明文？

6、《從甲骨文到縮微圖書館》

7、《統籌方法》

8、《死海不死

9、《人類的語言》

10、《松鼠》

答案：6、事理說明文 7、事理說明文8、事理說明文9、事理說明文10、事物說明文

三、明確說明對象

1、什么是說明對象?

被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

2、明確說明對象方法

明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。

例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林

《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，

《萬紫千紅的花》卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原因等。

有時一個段落也有一個說明對象，如《蘇州園林》全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。

考察方式：

①指出說明對象是什么。

②概括說明的主要內容是什么。

③找出中心句。

〖例2〗 《神秘的海嘯》說明對象是什么？

答案：海嘯

四、說明對象的特征

1、事物的特征。所謂特征，就是事物相互區別的標志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。有的事物的特征顯露在外面如形態、方位等：有的特征在內部，如性質、功能等。

例如《死海不死》主要說明了死海為何不死的原因，是因為死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。（內部）

再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標本，它獨具的特點就是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”全文從亭臺軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）

答題方式：

事物說明文：說明對象 特征。

事理說明文：現象的起因、性質、解決措施等方面加以概括（中心句）

2、把握特征的方法

A、看題目；B、在首段中找；C、關鍵詞句。中心句、總說句、分說句、過渡句等。（ 中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數在段中）

例如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

〖例3〗 海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長波。海嘯浪的波長達幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2－200分鐘，因此海嘯發生時，往往第一個浪頭涌來時，海面上升了，過了一段時間，潮水出現回降，又過了一段時間，第二個浪頭涌來。海嘯常見的周期為40分鐘以內。據科學家推算，當大洋深度為4000米時所發生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時，波長為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1－2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時，由于波高與波長之比很小，周期較長，往往一時難以察覺到。只有快接近岸時，才會形成有破壞力的巨浪。因而，有經驗的船長在遇到海嘯時，都會把船迅速駛離海岸，離岸越遠越好。

問題：海嘯具有怎樣的特點？

答案：①海嘯浪的波很長

②周期較長

③海嘯波的傳播速度快

④波高與波長之比很小

〖例4〗 水葫蘆學名鳳眼藍，別稱水浮蓮、假水仙等。原產于南美委內瑞拉。后傳播到世界上60多個國家。

水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見黃、藍斑點，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。

它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開來。每株分出多支匍匐莖，莖端再長新株，八九天翻一番，90天內可分出25萬棵新株。但養分低，豬吃了餓不死也不長膘。

問題：水葫蘆有怎樣的特點？

答案：概括水葫蘆的三個特點： 外表美、繁殖快、養分低

五、說明方法及作用，

說明方法一般回答三個字，常見的有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，……另一種叫異養。”）

作用：條理清晰地說明了…。

2 舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

作用：具體形象的說明了……的…特點，便于讀者理解。

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）

作用：生動形象地說明了…的…特點，增強文章的趣味性。

4.列數字：（即是運用數據說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”）

作用：科學準確具體的說明了……的…… 特點

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）

作用：通過…和…的比較，突出了…的…特點（地位、影響等）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”）

作用：完整、科學、準確地說明…本質特點，使之與其他事物區別開來。

7.畫圖表：

作用：一目了然，常直觀形象地說明的事物的××特點。

8.作詮釋：

作用：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂

下定義與作詮釋的區別是：下定義”一般為判斷句式，語言簡潔，直接。形式常常是："某某是什么"　“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現象、某個事物作解釋說明。主語與賓語不能倒過來說，

下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲×

9．摹狀貌：

作用：明生動形象，使文章更具可讀性。　　

10．引資料：

作用：使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用

實戰演練：

〖例5〗分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。

1這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。

作用分析：

這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

2、我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。

3、橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為。”

作用分析：引唐朝的張嘉貞的話說明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內容更充實，有服力。

4、統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

作用分析：這里運用了下定義的說明方法。作者用簡明的語言準確地說明了“統籌方法是什么”這個問題，揭示出統籌方法的本質特征，使讀者對這一概念有了確切的了解。

5、凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。

作用分析：運用下定義的說明方法，用簡明的語言準確地概括了“克隆”的本質特征，使讀者對這一概 念有了較為清晰的認識。

6、萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。

作用分析：這里用了列數字的說明方法。作者用具體數字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。

題型為： 某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么

答題格式： 本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。（析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征，切忌泛泛而談。）

另外，在說明文的開頭文段敘述的故事，這有何作用：

答題格式：開頭： ①引出說明的對象。 （2）吸引讀者，激發讀者閱讀的興趣。

五、理清說明順序

時間順序：說明事物的發展變化情況。具體次序：操作程序、發展變化等。標記詞：表時間的詞語。

空間順序：說明事物的形狀、構造特征。具體次序：從外到內、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞：表方位的名詞。

邏輯順序:說明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現象到本質、由性能到功用、由一般到特殊等。 具體表現為

① 從現象到本質(或從本質到現象)，

② 從原因到結果(或從結果到原因)；

③ 從特點到用途(或從用途到特點)；

④ 從整體到部分(或從部分到整體)，

⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)，

⑥從主要到次要(或從次要到主要)，

此外，還可以抓住一些在文中起關鍵作用的關聯詞語。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結果的順序；見到“總之……”就要從具體到概括的順序上去考慮。

說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。

〖例6〗《從甲骨文到縮微圖書》

早在3000多年前，我國就有了文字……正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的……到了近代，隨著造紙工業的發展和印刷技術的提高，印書花樣翻新，如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印，以及靜電復印等，于是出現了形形色色的書。

本段運用順序。

答案：時間

〖例7〗《故宮博物館》

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態，龍身周圍還襯托著流云火焰。

本段運用順序

答案：空間

〖例8〗 為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

本段運用順序。

答案：從主要到次要的邏輯順序。

六、體會說明語言

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。 準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。

理解分析說明性語言的特點：準確、嚴密、簡明。

考察方式：

①找出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。

②加點詞語能否去掉，為什么？

③加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？

④某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么、擬人等修辭的運用。

類型1：限制性詞語可否刪除及其作用。

表程度：比較、幾乎、相當、更、最……

表估計：大約、可能、左右、可算、也許…

表時間：當時、剛剛、迄今……

表范圍：一切、部分、全部……

表頻率：經常、常常……

〖例9〗"我國的石拱橋幾乎到處都有"

解題方法歸納分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。

〖例10〗“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？

答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現了說明文語言的準確性、科學性。

解題方法歸納

1、表態：不能刪。

2、定性（什么上的限制） （替換法）解詞或解釋句子。

3、若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）

4、XX詞體現了說明文語言的準確性、周密性

表態：不能刪 解詞 帶詞解句 去詞解句 體現了語言的準確性

類型2.“××”一詞在句中有何作用？

答：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征。（符合實際情況，具有科學性）。體現說明文語言的準確性。

〖例11〗“趙州橋的橋拱在當時可算是世界上最長的石拱。”中的“在當時”有何作用？

答： “在當時”表時間，說明了趙州橋的橋拱在當時是世界上最長的，但現在不一定，體現了說明文語言的準確性。

類型3：某詞能否換其它詞。請說明理由

方法：

(1).不可以

(2)原詞的意思或內容

(3)所換的詞的意思或內容

(4)換了之后意思有何改變,不符合實際.

〖例12〗“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征。”中的“往往”能否替換成“總是”？為什么？

答： 不能。因為“往往”是大多數的意思，說明天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況，如果換成“總是”就變成天上出現薄云一定表示天氣晴朗，不符合實際，“往往”這個詞體現了說明文語言的準確性，所以不能換。

類型4：從文章中找出能體現說明文語言準確性的詞句，并分析其表達效果。

答題格式：

答： 如XX”（找含限制性詞語的句子），這句話中的XX（詞語）是XX的意思（或表XX），說明了 XX ，體現了說明文語言的準確性。

〖例13〗““我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多數是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。”

答:這句話中“一般”、“絕大部分”兩個詞語是大多數的意思，說明我國大多數的建筑是對稱的，但也有特殊，說話留有余地，體現了說明文語言的準確性。

七、說明文的結構

說明文常用的結構模式有三種.

1.總分式:包括“總—分、分---總、總---分---總”等,事物說明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.

2.承接式:各層之間按照事物的發展或時間因果條件等關系安排,前后相互承接.

3.遞進式:事理說明文多用遞進式的結構,一層一層的剖析事理.各層之間的關系是由淺入深.

辨析概念：

順序和結構是兩個概念。

說明順序：具體是對說明內容的先后次序的安排。

文章結構：是文章各部分的組合方式。

八、其它

1、指示代詞“這”“此”的作用

方法提示：帶著問題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務必要替換代詞，代入檢驗。

（“此”指代內容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。）

2、文章的標題有什么作用？

說明文標題的作用一般有：概括文章內容、交代說明對象及其特征，生動形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據題目的作用給文章擬寫標題。）

〖例14〗《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達作用？

答：語言形象生動，能激發讀者的閱讀興趣；同時也起到了引出對以玉米為原料的新產品的介紹。