1小學生3年級 英語 怎么學
英語作為全球通用語言，學習的重要性不言而喻，少兒是人類成長學習的最佳時期，所以，學習英語成為如今每位家長教育孩子的重要內容之一 。隨著家長的需求的不斷增加，少兒英語培訓學校和少兒英語圖書也越來越多 。但大多數家長對怎么為孩子選擇正確的少兒英語讀物、怎么有效的在閱讀中培養孩子對英語的興趣了解甚少 。那下面我們就來具體的了解一下 。以下是小編為你整理的小學生3年級英語怎么學
5～9歲是閱讀的關鍵階段，在這個階段應該以培養孩子的閱讀興趣為主，幫助孩子養成一個良好的閱讀習慣，家長不要認為孩子對英語讀物不感興趣就是不喜歡英語閱讀，導致這個問題可能有以下幾點：一、單詞生詞太多 。在這個年齡段的孩子認識的但單詞量是有限的，如果讀物里有較多的單詞且都是生詞話會大大減少孩子的閱讀興趣 。大量研究表明，當生詞量控制在5%以下時，英語閱讀的速度和樂趣會最大化 。當一本英文讀物的生詞量超過5%甚至更多的時候，絕大部分孩子會直接放棄這本書 。二、孩子不喜歡繪本的故事內容 。選擇孩子感興趣的主題內容對于激發孩子的閱讀熱情至關重要 。有的孩子喜歡自然科學類主題，家長卻為他選擇了格林童話，孩子當然不會愿意看 。如果孩子正對恐龍感興趣，而家長在這個時候呈現一本關于史前生物的英文繪本給她，相信孩子一定會高興得忘了英語這個“攔路虎”，迫不及待地開始閱讀 。
【小學3年級怎樣學好英語 小學三年級英語如何學】

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現在很多家長朋友在為孩子選擇童書的時候都會特別的關注孩子的接受程度，因為，我們買來書本不是滿足家長朋友的虛榮心，而是需要把書籍的作用落到實處 。所以，我們在為孩子挑選讀物的時候，書籍能不能吸引孩子也是非常重要的 。那么，從年齡特點來看，孩子對于書籍的要求是色彩鮮艷的，故事背景吸引人的，從色彩上面來說，我們為孩子選擇地的少兒英語讀物色彩更加的鮮艷、明亮，適合現在孩子的發展需求 。因為剛出生的孩子可能只滿足于黑白圖案，但是孩子從四個月開始就已經具備了成人一般辨別顏色的能力，所以，針對四個月以上的孩子來說，越是鮮艷的書籍就越能吸引他們的注意力 。并且，從故事上面來說，選擇的少兒英語讀物的故事背景更加的單純，符合孩子的年齡特點，在書籍的插圖上面沒有加入太多復雜的細節設計，其實這對孩子來說可以更準確的抓住閱讀主題，讓孩子做到真正的閱讀!
傳統的圖書可能會很難吸引孩子的閱讀，但是，現在很多原版外文讀物可以在每次翻頁的時候都會自然翹起，對于幾個月的孩子來說，翻書成為了一件非常有趣的事情，這不僅僅是一個孩子閱讀習慣的開始，而且也將讓孩子更樂于翻書、看書，在整個翻看的過程之中鍛煉了孩子手指的小肌肉，同時促進了大腦的發育，對于孩子的健康成長，有著不可估量的意義 。
2小孩子英語學不好怎么辦
孩子都喜歡圖畫書，家長可以買一些英語入門級的圖畫書給孩子看，每頁只有一到兩句話，經常翻看，就能記住里面的單詞 。
家長是孩子的第一任老師，想給孩子英語啟蒙，就應該自己不斷學習英語，用英語和孩子互動交流 。生活中常用的詞語都用英語來代替，讓孩子耳濡墨染中學會英語 。
英語兒歌非常通俗易懂，內容也很貼近生活 。而且以歌曲的形式唱出英語，孩子也會很喜歡的 。所以，可以給孩子挑選一些英語兒歌，讓孩子經常哼唱 。
孩子有了一定的英語基礎以后，可以鼓勵孩子用英語寫日記 。每天一句都可以，讓孩子在英語語言表達上和英語簡單書寫上都慢慢熟練起來，達到啟蒙的良好效果 。
英語動畫片有趣好看，內容簡單易懂，可以每天安排半小時給小孩看英語動畫片來啟蒙英語，平時還可以帶孩子去看英語話劇 。
現在大城市里的外國朋友越來越多，可以有意增加自己的交際圈，幫助孩子結交外國同齡小朋友，增強英語口語交流 。
3少兒英語的學習技巧
我所要說的是可選擇的問題，并且不關于高年級與通用教材 。——在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用 。如今少兒英語廣受社會關注，但似乎沒有多少人會將其當成“啟蒙教育”的組成部分，大多數人以為只是在學習某種語言和手段 。魔法少兒英語就具有這樣的特性，我要說的是，將少兒英語學習納入“啟蒙教育”的范疇是種必要 。


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在人的低幼時期，思想與行為往往發自內心，他們把世界想得美好，那么應該盡力為其保持這份美好 。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上“愛”和“善”的色彩 。現今的教育總在強調素質，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內容能真正對得上少兒啟蒙教育所需要的“愛”與“善”
既然是在低幼時期學外語，那這個過程勢必是與學習母語并行的 。少兒在同時在接受兩種不同的書寫系統和文化，這其中所接受的影響將會是同等的 。人的低幼時期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當初的外界施予 。與母語教材一樣，少兒英語學習的教材必定需要篩選 。
4尊重、理解、關愛學困生
學困生往往因自身學習成績不好，變得自卑，而與老師同學不太親近 。其實，他們內心深處也渴望與老師同學親近，渴望得到老師同學的理解、尊重和信任 。因此，教師的首要任務是尊重學困生的人格，理解學困生的心態 。甚至要有所偏愛，讓其體驗到老師的一片愛心和殷切期望，變得“親其師而信其道” 。
英語教學本身包含著許多枯燥的因素 。如單詞、短語、句子和課文的記憶，都需要學生進行重復地讀，重復地背，而這對于那些貪玩懶惰的學困生來說，無疑是一件令人頭疼的“苦差事” 。如何激起他們的學習興趣，那就要靠教師靈活多變的教學方法了 。
一個學生沒有良好的學習習慣和較強的自學能力，要想走出英語學習的低谷是相當困難的 。因此，對于學習習慣和學習方法不好的“學困生”，除了要督促檢查他們掌握知識情況外，更要對他們加強英語學習方法的指導，培養他們對待學習持之以恒的精神 。在教學過程中要盡量做到語言風趣、幽默，吸引學生，達到讓學生專心聽講的目的 。課外，教師可與學生共同制定奮斗目標，每天明確學習計劃，指導他們如何開展預習和復習工作，如：為他們單獨明確預習提綱，明確預習重點、難點，不懂的地方要求他們第二天課堂上認真聽，還不能理解的，課后加以輔導 。每天教授的單詞、句型等做到當天消化 。通過一段時間的反復訓練，逐步使其養成良好的學習習慣 。