在前幾期《我愛問糕媽》里，我們和大家聊了幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙等事兒，希望大家不要太焦慮，后臺收到了這么個話題：

這位媽媽的問題，可能代表了大家對待拼音最普遍的焦慮，不提前學(xué)→孩子跟不上→抗拒上課，形成惡性循環(huán)了，這是所有家長都擔(dān)心的事情。

鑒于對拼音問題，我也還在摸爬滾打中，所以今天請了團(tuán)隊里更有經(jīng)驗(yàn)的三表妹來解答，她的口頭禪是，“拼音就是只紙老虎”。

歡迎三表妹——

作者簡介：三表妹，跨界早教的媒體人，七歲男娃的職場媽媽

大家好，我要給你們講個黑心商戶的故事：我們家是開幼小銜接班、英語外教班的，但我兒子沒上過幼小銜接的拼音班。

他現(xiàn)在讀二年級，沒吃過拼音的苦頭，因?yàn)樵谖铱磥恚@事兒在家啟蒙 配合老師教學(xué)就夠了。

所以，我可以解答大家的問題：

01為什么不需要提前報班學(xué)？

當(dāng)初我咨詢過一個朋友，她是語文特級教師，金牌班主任，她私人分享給我的一個觀點(diǎn)是：

學(xué)拼音這事兒，老師很看重“第一次”，比起在外面機(jī)構(gòu)學(xué)了個半吊子的，她更喜歡從頭教。

這是啥意思呢？我理解就像我去上駕校，倒車入庫怎么開每個教練都有自己的方法，我以前沒學(xué)過，老老實(shí)實(shí)按教練說的記住看哪個點(diǎn)、方向盤往哪轉(zhuǎn)幾圈，一次都沒挨過罵，老挨罵的反而是那些覺得自己會開、套路很多的。

教拼音也一樣，每個老師有自己的教法，雖然最后的目的地是一樣的，但是不同的教法，可能就像兩條不同的線路，很有可能“不兼容”。

02不要報班，還能先做什么準(zhǔn)備？不用報班，不代表不用啟蒙。

學(xué)語言的步驟，聽、說、讀、寫，這是相通的。

大班暑假，我給孩子準(zhǔn)備了一份很有用的聽的材料：

這套《魔法拼音國》（7 冊）是教育部語言文字應(yīng)用研究所的姜自霞老師寫的，她把冷冰冰的拼音字母表，變成了一個有趣的魔法拼音國。孩子第一次跟拼音打照面，記住的是有趣的故事，故事里又有整套的拼音規(guī)則，孩子對拼音的印象既友好又扎實(shí)。

這套書有配套音頻，大班暑假里我們就像學(xué)英語磨耳朵一樣，每天聽個 10 分鐘，一邊聽一邊看故事，我沒自不量力地教他，只是讓他先熟悉一下拼音到底是啥。

上學(xué)前的拼音啟蒙任務(wù)，就這么愉快地完成了。

這里要提示大家兩點(diǎn)：

啟動正式的拼音啟蒙，可不是越早越好，大班暑假就完全來得及。你弄早了，孩子也記不住；

拼音啟蒙和英語自然拼讀很容易搞混，可以先停掉自然拼讀的學(xué)習(xí)，這還是我們英語學(xué)校的外教提醒我的。

03一年級拼音教學(xué)進(jìn)度快，跟不上咋辦？孩子就這樣去上一年級了。一開始我也內(nèi)心忐忑，擔(dān)心他跟不上進(jìn)度，對老師布置的拼音任務(wù)，也格外用心。

那么老師到底布置了些啥任務(wù)？我問了很多學(xué)校的家長，大家的任務(wù)基本都是：課本上新學(xué)的字母，外加一張帶字母、四個聲調(diào)、組詞的卡片，每天回家把這些材料讀一遍，這是基本功，也是“說”的過程。

在“說”這個過程中，對孩子最有用的，是即時反饋。也就是要及時告訴孩子，他說得對不對，準(zhǔn)不準(zhǔn)。千萬別等老師第二天來糾正你才告訴孩子對不對，那樣黃花菜都煮干了。

我解決及時反饋的辦法，是下載了語文課本配套的人教點(diǎn)讀 APP：

它發(fā)音準(zhǔn)確又權(quán)威，孩子每新學(xué)一個字母或者字母組合，我們就先聽再讀。我自己也聽得很認(rèn)真，畢竟當(dāng)孩子拿著 j-i-an 來問我怎么拼的時候，要不是有這個 APP，我也露怯。

每天聽正確發(fā)音，跟著正確發(fā)音鼓勵孩子大聲讀，及時糾正偏差，這才是拼音打卡的重點(diǎn)。

做好以上兩點(diǎn)，一年級上學(xué)期不知不覺就過去了。拼音在期末考的時候，是單獨(dú)拎出來每個孩子過關(guān)測試的，我家娃 100 分，好多同學(xué)也都是 100 分。

其實(shí)上學(xué)后你就會發(fā)現(xiàn)，拼音在語文的海洋里，是個規(guī)則明晰的模塊，100 分不是什么難事。所以當(dāng)下學(xué)得慢不要緊，這又不代表孩子一直學(xué)不會。如何讓孩子不害怕、不抗拒，才是我們的重點(diǎn)。

04幫孩子學(xué)好拼音，還能做點(diǎn)啥？拼音說到底，是個工具，是為了解決孩子認(rèn)字、閱讀的問題。

家長能幫助孩子的，就是學(xué)了拼音之后，能把它用起來。

上了一年級，我準(zhǔn)備了帶拼音的橋梁書，一開始一起看，慢慢地，孩子能自己拼出來，一頁頁讀下去了，這讓他“很爽”。

比如這套《青蛙與蟾蜍》（注音版），孩子就很喜歡。蟾蜍兩個字不認(rèn)識，但完全能拼出來。

“原來學(xué)了拼音可以讀這么多書啊”，孩子自己發(fā)現(xiàn)了學(xué)拼音的妙處。

其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的道理都是相通的，有的孩子拼音學(xué)得毫無破綻，但是聽寫卻拿不了滿分，為什么呢？詞語積累不夠，知道正確的讀音，卻不知道正確的字意。

就像我們家孩子，也鬧過這種笑話：

怎么積累詞匯量呢？

一個是閱讀，要堅持做下去，這是慢工夫。

還有一個方法，是教孩子用查字工具。除了學(xué)校指定的《新華字典》，我還給他買了人民教育出版社的《小學(xué)生全筆順寫字組詞規(guī)范字典》。

它每個字都很大，還有田字格示范，筆順清晰，組詞豐富，除了查字功能，對寫字、組詞練習(xí)都很有用。

一年級下學(xué)期，我們順著這本字典每天選 5 個字，寫字、寫拼音，組詞…慢慢地，小孩子的寫字、組詞、寫短句能力也就上來了。

現(xiàn)在孩子上二年級，看圖寫小作文是每周都有的作業(yè)，老師每次都說：“不會寫的字可以用拼音代替”，我家娃還挺要強(qiáng)，不會就查字典，“我都會查字典了，干嘛還寫拼音呀”他說。

糕媽的話：

三表妹的分享讓我相信，拼音確實(shí)就是個“紙老虎”，@YQ 你焦慮的東西，到最后都會證明不是什么事兒。最重要的，不是有沒有提前學(xué)，而是在進(jìn)入小學(xué)面對學(xué)科難題時，我們有沒有足夠的定力去支持他，相信他。

與你共勉。