1少兒的 英語 學習
許多年輕父母多是從中學才開始學 ， 而且那時我們被填鴨式的教育壓得喘不過氣來 ， 導致他們大多對英語倒學起來比較困難 。所以幫助我們的下一代學習英語 ， 最重要的就是引發興趣 。以下是愛尚小編為你整理的少兒的英語學習
專家認為 ， 引導孩子對于英語的興趣要準備些教材 ， 可以是好看的英語錄影帶 ， 也可以是好玩的英語童話書 ， 甚至是英語光碟 ， 但一定要投其所好 ， 如果孩子喜歡唱歌跳舞 ， 把這些活動改成英語的內容就好了 。還有適合的英語卡通片也很好 。


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通常有畫面的東西有助于孩子了解內容 ， 但程度應選與孩子年齡相符的 。如果是繪本 ， 盡量選字比較少、圖畫比較多的 ， 這容易引起孩子的興趣 。
學英語沒有最佳時機 ， 永遠都不嫌晚 ， 所以家長不需要焦慮 ， “沒有保證哪個時期學 ， 就絕對成功 ， 也沒有保證錯過哪個時期 ， 就不會成功” 。專家認為 ， 學英語像等公共汽車一樣 ， 錯過了一班 ， 另一班馬上就會來 。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好 。不要以為早學就是好 ， 也有些孩子很早就接觸英語 ， 最后完全放棄了 ， 因為遇到挫折而對英語反感 。
一定要經常鼓勵孩子 。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因 ， 是因為只要有一點點的進步 ， 家長就會給予夸獎 ， 孩子因得到鼓舞就愿意學 ， 如果沒有這項原因 ， 多早學都不會對英語產生興趣 。所以并不是早學英語好 ， 而是小孩父母不要有太高要求 。其實任何階段的孩子都適合開始學英語 ， 關鍵在父母的態度 。
2 少兒英語 該怎么去學
一套生動有趣而且內容充實的分級讀物 ， 能幫助孩子從簡單到復雜比較系統的學習語言 。同時 ， 也便于家長掌握孩子的需求和進度 。如果想把一門外語變成自己的語言 ， 那么 ， 就大量重復吧 。沒有重復的積累 ， 只貪圖快 ， 一定不能打下良好的基礎 。
美國的孩子學習閱讀都是從學習phonics開始的 ， 跟我們傳統的記音標、背單詞、學語言相比較能成倍的提高孩子的閱讀質量和閱讀速度 。從簡單的ABC phonics開始 ， 到Learn to read , It's funto read, I am reading ， 分階段幫助孩子學習閱讀 。


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請外教的目的只是讓孩子進一步培養對英語的興趣 ， 出于孩子的好奇和本能 ， 對于外教“奇怪”的長相和發音總是更能吸引他們 。外教老師通過觸摸、游戲、講故事等方式 ， 幫助孩子認識事物并快速吸收知識 ， 同時幫助孩子習慣英語的發音、語調等 ， 培養聽力的敏感度 。
總結：正確的方法、每天的堅持、大量的重復 ， 是語言學習的關鍵!
很多家長都走進了英語學習的誤區 ， 實際上要把英語當作一門語言來學習 ， 而不是當作一門學科來學習 。學習英語的目的是什么?是為了孩子能夠更好的與他人交流 ， 去運用這個語言工具來更廣泛的學習其他學科的知識 。找到適合的方式 ， 從聽到說、從說到會讀、再到會寫 ， 一步步堅持下去 。哪怕每天只花5-10分鐘讓孩子接觸英語 ， 長期堅持下來就會有效果 。反之 ， 如果三天打魚兩天曬網 ， 往往效果不夠理想 。一個聰明的孩子不一定有所成就 ， 但是一個懂得持之以恒的孩子一定不會一無所獲 。經常聽到家長抱怨外教老師說：“老師教的太慢了 ， 這些孩子都記住了” 。不是記住了就是掌握了 ， 只有能自由地、在不同場景中表達才是真正掌握了 。
3少兒英語的學習方法
實物獎勵法 。教幼兒學英語時 ， 對某節課的內容 ， 比如動物的英文名稱等 ， 學完之后對記得好、學得快的學生發放動漫粘畫 ， 以激勵他們繼續努力 。這樣孩子都會爭相去記單詞、學英語 。此方法要注意在實施過程中每個孩子都要兼顧 ， 都要發到粘畫 ， 不要漏下某個孩子 ， 否則很打擊他的積極性和學習的興趣 。
游戲法 。愛玩是孩子的天性 ， 在玩中學習可以大大提高學習興趣 。學英語亦是如此 ， 有時孩子感覺英語枯燥乏味 ?？梢岳糜螒虻姆椒ń趟麄儗W習 ， 比如水果接力游戲 ， 把真實的水果果籃放在前面 ， 孩子站成一排 ， 老師先把蘋果給第一個小朋友 ， 讓他說出蘋果的英文名稱 ， 接著傳給后一個孩子 ， 也讓他說出英語 。如果有人說錯了 ， 就不能吃蘋果了 。這樣孩子積極性都比較高 ， 也會盡力去記住英語單詞 。
情景教學法 。情景教學法是指教育者在教學過程中有目的地引入或創設具有一定感情色彩的、形象生動的場景 ， 引導學生在情景中體驗語言 ， 以幫助他們學習 ， 并使學生的心理機能得到發展 。運用此教學法的關鍵是創設輕松愉快的情景 ， 使學生興致勃勃地主動學習英語 ， 并學會將知識向不同的情境遷移 。比如 ， 練習 What’s for Breakfast?
It’s time for breakfast/lunch/supper.
I want to eat.
What’s for breakfast/lunch/supper.
A special treat!
Eggs, bread and milk.
Dumplings, rice and soup.
Chicken, fish and vegetables. 這首兒歌可以用來復習有關早、中、晚三餐的句型以及表示各種食物的單詞 。教師可利用鬧鐘分別創設早、中、晚三餐的就餐情境 ， 把表示各種食物的單詞圖片掛在黑板上 ， 讓學生開展虛擬的享用自助餐活動 。學生邊讀兒歌 ， 邊選擇自己的“食物” ， 在情境中不知不覺地復習了本單元的句型和單詞 。
4幼兒英語的學習建議
顧名思義 ， 就是直接用英語教學 ， 而不以本身的母語為媒介的一種方法 。那么既然有直接教授法 ， 那肯定就有間接教授法 ， 舉一個最簡單的例子 ， 就可以看出他們直接的區別 ， 給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片 ， 美國孩子能脫口而出apple ， 而中國孩子呢?他脫口而出的是蘋果 ， 而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉化成語言 ， 再把母語轉換成英語 ， 用時明顯要長于美國孩子 ， 這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區別 。而美華…-英語所使用的母語教學法 ， 就是讓孩子在完全浸入式純英語的環境中 ， 使用全英語進行對話和交流 ， 從而培養孩子聽、說、讀、寫的能力 ， 培養純正的語感和發音 ， 讓學生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力 ， 讓孩子成為英語的主人 。
倡導把語言和行為聯系在一起 ， 通過肢體動作來教學的一種方法 。它強調培養兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力 。全身肢體反應法有一個最直接的優點是：孩子可以一邊學習一邊運動 ， 有利于開發孩子的運動智能 。TPR一般用于教授動作 ， 運動 ， 動物等容易模仿的內容 。例：stand up/sit down.
【少兒少兒學英語 少兒的英語學習】它的核心內容是“用語言去學”(using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language) ， 其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力 。在課堂學習中 ， 學生在多數情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中 ， 其優點是：第一 ， 它更易于培養學生的聽、說、讀、寫能力 。第二 ，  它給了學生更多運用英語表達自己的機會 。第三 ， 它更能激起學生學習英語的興趣 。第四 ， 它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力 。