導(dǎo)讀識(shí)字二《樹之歌》終于學(xué)完了！即使我講課速度很慢，我仍然覺得不少孩子的字詞基礎(chǔ)是掌握不夠扎實(shí)的，課前聽寫、課后默寫、午練完成練習(xí)題，都檢測(cè)出了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，....

識(shí)字二《樹之歌》終于學(xué)完了！即使我講課速度很慢，我仍然覺得不少孩子的字詞基礎(chǔ)是掌握不夠扎實(shí)的，課前聽寫、課后默寫、午練完成練習(xí)題，都檢測(cè)出了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，孩子們有哪些地方?jīng)]有掌握或者掌握不夠扎實(shí)，還需鞏固。這些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，整理如下，希望對(duì)你有所幫助！

組詞問題：

由于本課生字都是和樹木有關(guān)，孩子們組詞比較有困難。因?yàn)樵~語積累量不夠，所以孩子們組詞的時(shí)候只會(huì)在后面加一個(gè)“樹”字。針對(duì)這一現(xiàn)象，課上多組詞的同時(shí)，課前三分鐘、早讀時(shí)間，我把詞語反復(fù)板書到黑板上，領(lǐng)著孩子們讀?？偟脕碚f，在孩子們學(xué)生字的時(shí)候盡可能豐富組詞，并反復(fù)讀，是鞏固詞語積累的好途徑。

作業(yè)、聽寫、默寫易錯(cuò)處：

桐花、松柏、山楊、壯麗、海綿、棉布、金桂，是作業(yè)和聽寫中高頻率出錯(cuò)詞。

課文完成背誦后，當(dāng)堂默寫，錯(cuò)字出乎意料的多。“云杉”是出錯(cuò)最多的生詞，其次，生字回生現(xiàn)象較嚴(yán)重，“北”的第二筆是“橫”，不少孩子寫成了“提”。

另外，孩子們?cè)谧x課文的時(shí)候，記字音，不記字形，默寫成別字的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。所以孩子在背課文的時(shí)候，一定要做到眼睛看著字形，反復(fù)讀，做到準(zhǔn)確背誦。

練習(xí)題易錯(cuò)點(diǎn)：

“壯麗”的“麗”孩子們沒有學(xué)過，但上課我講過，還告訴了孩子們“壯麗”用于形容哪些事物。但組詞有孩子寫成“壯立”，在練習(xí)題中，一半以上的孩子寫成“壯立”、“壯力”。

在第四題中，考察孩子們對(duì)形聲字中形旁、聲旁的掌握，第二小題里，“桐、楓”的讀音是和右半部分的部件相同的。

第五小題中，比喻句的仿寫，在課堂上，我們練說了多句，在校園里，我們看到葉片，也現(xiàn)場(chǎng)仿說。在課前，我又板書到了黑板上領(lǐng)著孩子們讀，大多數(shù)孩子都能寫對(duì)，但仍有個(gè)別孩子用詞不規(guī)范。

最好的句子，一定是孩子基于對(duì)生活的觀察，加上合理的想象所得，而非老師寫到黑板上自己跟著背下來的。希望孩子們能思維主動(dòng)、活躍起來，在課堂上迸發(fā)出各種靈思妙想來。

關(guān)于樹木的四字詞語非常多，比如：樹大根深、枝繁葉茂、高大挺拔、參天大樹、郁郁蔥蔥等。而關(guān)于樹木的諺語，就是課后第三題的三句話，任選其一寫下來即可。