為提升語文教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，加快青年教師專業(yè)成長。2024年5月15日上午，鄭路鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了語文青年教師公開課展示活動(dòng)，鄭路鎮(zhèn)教育辦教研室秦天喜主任及鄭路鎮(zhèn)其他各學(xué)校的語文骨干教師也參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)特別邀請了商河縣教育教學(xué)研究中心副主任李敏蒞臨我校進(jìn)行指導(dǎo)。

課堂執(zhí)教展風(fēng)采

此次語文青年教師公開課活動(dòng)共呈現(xiàn)了四節(jié)課例，分別是王露露老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》、陳月杰老師執(zhí)教的《“諾曼底號”遇難記》、蔡琳老師執(zhí)教的《楊氏之子》和韓曉杰老師執(zhí)教的《那個(gè)星期天》。

王露露老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》這節(jié)課，先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。 隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。

《“諾曼底號”遇難記》這篇文章最大的特點(diǎn)就是語言簡短有力，一字一句雖然短促，卻直指關(guān)鍵。 陳月杰老師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生聚焦文本語言的特點(diǎn)，在比較中進(jìn)一步感悟人物的形象，培養(yǎng)了學(xué)生思辨性交流的能力。

蔡琳老師執(zhí)教的《楊氏之子》這堂課，始終以學(xué)生為本，堅(jiān)持以讀為主，讀中解，讀中品，最后熟讀成誦。更為重要的一點(diǎn)是蔡老師本課教學(xué)不僅是教懂了課文，更是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

   韓曉杰老師執(zhí)教的《那個(gè)星期天》聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語文情境中完成積極的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，并能夠?qū)W(xué)習(xí)到的語言表達(dá)遷移到生活實(shí)際，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

專業(yè)指導(dǎo)促成長

在評課環(huán)節(jié)，李敏充分認(rèn)可了老師們的語文課堂，高度贊揚(yáng)了老師們的教學(xué)能力，同時(shí)一針見血地指出了教學(xué)中存在的問題。針對新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群、教學(xué)目標(biāo)、文本解讀等環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入細(xì)致分析，提出了中肯有效的建議。

李敏指出教師要心中有目標(biāo)，眼里有學(xué)生，以學(xué)生為本。此外，還應(yīng)深入研究新課標(biāo)，積極探索學(xué)習(xí)任務(wù)群，研讀教材，從關(guān)注文本每一個(gè)字，從編者、讀者和學(xué)生等方面去解讀。在課堂上，要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，深讀淺教，學(xué)會(huì)抓大放小，以核心問題貫穿始終。

參加活動(dòng)的老師們表示，聽了專家的專業(yè)點(diǎn)評，一定會(huì)將今日所學(xué)、所思、所想融入到自己教學(xué)的點(diǎn)滴之中。

“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，落實(shí)語文核心素養(yǎng)，為教育賦能。在未來的道路上，我們一定會(huì)打造出更多的魅力課堂，綻放出更多的教研之花！

記者：韓曉杰     編輯：趙斐