“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發(fā)靈光。”為全面落實(shí)“雙減”工作要求,貫徹課堂改革理念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)研究能力,遙墻中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組開展同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

本次同課異構(gòu)的授課內(nèi)容為:人教版教材五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》。分別由趙婧老師、陳芳老師執(zhí)教。

兩位老師以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指導(dǎo),注重落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),旨在培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,用數(shù)學(xué)的思維去思考,用數(shù)學(xué)語言去表達(dá)。兩位老師執(zhí)教同一教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)的實(shí)際學(xué)情,進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì),展現(xiàn)出自己的特色。

趙老師從比較花壇的面積入手,先采用重疊法、數(shù)方格的方法進(jìn)行比較,再讓學(xué)生用割補(bǔ)法將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,在這個(gè)過程中滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生的思維由淺入深,由表及里,為以后推導(dǎo)三角形、梯形的面積公式提供了思維模式。

陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)內(nèi)容制定了“創(chuàng)設(shè)情景—指導(dǎo)探究—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—應(yīng)用實(shí)踐”的教學(xué)思路,人人參與到了教學(xué)活動(dòng)之中,在解決問題中真切感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又運(yùn)用于生活。

心中有所信,方能遠(yuǎn)行;學(xué)有所悟,而后篤行。本次同課異構(gòu)教研活動(dòng),同中有異,異中求同,授課教師“異”出精彩,聽課教師“同”樣收獲。遙墻中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師們將繼續(xù)精誠(chéng)合作,砥礪前行!