導讀11ieüeer教學目標知識與技能1.學會復韻母ieüe和特殊韻母er及整體認讀音節yeyue。會認“雪”“兒”2個生字。2.能夠準確、流利地讀出ieüee....

11 ie üe er

教學目標

知識與技能

1.學會復韻母ie üe 和特殊韻母er及整體認讀音節ye yue。會認“雪”“兒”2個生字。

2.能夠準確、流利地讀出ie üe er的四聲，給音節正確標調。能夠自己獨立拼讀文中的音節。

情感態度與價值觀

有感情地朗讀兒歌，體驗拼讀音節的成就感，體會課堂生活的豐富多彩。

教學重難點］

正確區別韻母ie üe和整體認讀音節ye yue。

[教學課時］

2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、復習檢查，鞏固舊知

1.出示卡片e i ü，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2.出示課件，讓學生自由舉手讀復韻母ao ou iu，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？21世紀教育網版權所有

3.讓學生對比讀：i—ieü—üee—er，并讓學生說說每組的發音有什么不同。

二、學習復韻母ie和整體認讀音節ye

1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（椰子樹）

2.出示ie，告訴學生椰子樹的“椰”去掉聲調就是ie的讀音。老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，自由舉手讀，開火車讀，齊讀。

3.讓學生觀察ie在四線三格中的位置，動手寫一寫。

4.學習ie的四聲。(老師在黑板上寫。學生跟讀,齊讀。)

5．學習整體認讀音節ye。

（1）ie是韻母，不能獨立成音節，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有辦法，出示整體認讀音節ye，（聲母y和韻母ie組成音節時小i變為聲母y，指出ye為整體認讀音節，讀音也是椰子樹的“椰”。）教師領讀，學生跟讀。21cnjy.com

（2）ye在四線三格中的位置。（整體認讀音節ye是由哪兩個字母組成的？學生說ye在四線格中的位置，老師范寫。）【來源：21·世紀·教育·網】

（3）練習ye的四聲。

三、學習復韻母üe和整體認讀音節yue

1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（一輪圓月）

（1）出示üe，提示：月亮的月去掉聲調就是我們要學的第二個復韻母的音。

（2）練習讀音。發音方法：先發ü的音，再向e音滑動，先輕后重。

（3）練習üe的四聲。（老師在黑板上寫，學生讀。）

2.學習整體認讀音節yue。

（1）提問：韻母üe能不能給月亮的“月”字注音？(不能)指出yue為整體認讀音節，讀音和韻母üe一樣。指名讀。21教育網

（2）yue在四線三格中的位置。（學生說yue在四線三格中的位置，老師范寫。）

（3）學習yue的四聲。（yue和韻母üe的讀音一樣，它們的四聲也是一樣的。）

四、學習特殊韻母er

1.出示插圖，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，發音時舌頭要往上卷。

3.老師引導學生讀er，讓學生自由練習。學生練習er的四聲及書寫。

4.小結：er是個卷舌音，發音時舌頭往上卷。它只能單獨作音節，不能和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。er的四聲可以直接給字注音。

五、比較本課學的韻母和整體認讀音節的異同

1．ie üe er 比較。

2．ie ue與ye yue比較。

第二課時

教學過程教師批注

一、復習檢查

聽老師讀音節，說說韻母是什么，聲調是第幾聲。

寫 xiě謝 xiè雪 xuě學 xué耳 ěr

二、學習拼讀和拼寫規則

1.出示拼音卡片，讓學生找出整體認讀音節，并領讀一遍。

2.讓學生自己拼讀課本第44頁的音節。

3.拼讀üe 構成的音節，使學生掌握ü 上去點的規則。

4.er單獨作音節，不和聲母相拼。

5.練習 lüe nüe jue que xue 的四聲，并讀兒歌，鞏固練習：

一片小樹葉(yè)，月下把信寫(xiě)。

寫信祝姐(jiě)姐，快樂兒(ér)童節。

三、看圖拼讀音節

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的景色？圖上都有什么？

2.拼拼讀讀圖下面的音節。（讓學生自由讀、自由舉手讀、全班齊讀。）

3.引導學生在四線三格中書寫xiě zuò yè，認識生字“雪、兒”。

4.在老師的指導下試讀兒歌《月兒彎彎》。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）

［教學板書］

［教學反思］

本節課在復習導入的時候設計了讓學生復習單韻母和復韻母的環節，為學生快速進入本節課學習做了較好的鋪墊。

在講授拼讀規則時，老師可以引導學生先復習j q x和ü相拼的規則，并讓孩子觀察說出它們見面的小訣竅：小ü碰見j q x，要去掉兩點。這樣，在教學üe與j q x相拼時，孩子們就會很快記住同樣的訣竅。安排個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學生互動的方式，能提高參與的密度和學習效果。