導(dǎo)讀句子的銜接和排序試題是中考試卷中的傳統(tǒng)試題，它既考查了學(xué)生的審題和判斷能力，又考查了學(xué)生的邏輯思維和想象能力，是一種綜合性比較強(qiáng)的試題，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于....

句子的銜接和排序試題是中考試卷中的傳統(tǒng)試題，它既考查了學(xué)生的審題和判斷能力，又考查了學(xué)生的邏輯思維和想象能力，是一種綜合性比較強(qiáng)的試題，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于中考句子排序的技巧?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

中考句子排序的技巧

句子的銜接和排序試題是中考試卷中的傳統(tǒng)試題，它既考查了學(xué)生的審題和判斷能力，又考查了學(xué)生的邏輯思維和想象能力，是一種綜合性比較強(qiáng)的試題。

句子銜接、排序試題主要考查考生理解句子的能力和運(yùn)用句子組段的能力，這就好比給梁山好漢排座次，需要較強(qiáng)的技巧性。也就是說，只要同學(xué)們能掌握一定的實(shí)戰(zhàn)技法，作答此類試題也并不是很難。我們歸納了此類試題中的一些常見題型，現(xiàn)分別給出如下解答技巧：

一、話題和陳述的對(duì)象要一致

【例1】填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

他是班上的清潔委員，很愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。放學(xué)回家經(jīng)過校門時(shí)，看到了地上有紙團(tuán)，他很自覺地彎腰拾起放進(jìn)垃圾筒里，____，班會(huì)上，他受到了班主任的表揚(yáng)。

A．班主任發(fā)現(xiàn)了他

B．自己發(fā)現(xiàn)了班主任

C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了

D．這被班主任發(fā)現(xiàn)了

【分析】從敘述的對(duì)象看，本題敘述的對(duì)象是“他”，所以橫線上應(yīng)填寫的句子的敘述對(duì)象也應(yīng)該是“他”，這樣全句才能保持統(tǒng)一。再者，從施動(dòng)和受動(dòng)的角度看，插入句應(yīng)為被動(dòng)句，符合這兩個(gè)要求的只有C、D項(xiàng)。但事實(shí)上老師發(fā)現(xiàn)的是“他”做的好事，C中“自己”不當(dāng)；D中“這”則指代“他把垃圾放進(jìn)垃圾桶”這件事，所以此題當(dāng)選D。解答這個(gè)題目應(yīng)從話題是否統(tǒng)一，對(duì)象是否一致著手。

【答案】D

二、句子排列要合乎一定的順序

【例2】將①——⑤句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )人生總是與苦難同行，____。

①在苦難中奮起 ②有的人甘于沉淪⑧而有的人不甘于沉寂

④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由

A．②⑨⑤①④

B．⑤②③①④

C．③①④②⑤

D．②⑤③①④

【分析】這是一道句子排序題，題中給出的句子是一個(gè)表達(dá)某個(gè)觀點(diǎn)的議論性句子，橫線上等待排序的是對(duì)這個(gè)議論句進(jìn)行闡述論證的五個(gè)短句。也就是說，同學(xué)們需要給這五個(gè)句子排序。我們知道給句子排序是有一定順序的，有的按時(shí)間順序，有的按空間順序，有的則按邏輯順序。經(jīng)過觀察，此題不合時(shí)間順序也不合空間順序，那么我們就按照邏輯順序來考慮：第③句開頭有一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的連詞“而”，因此它前面必有意思相對(duì)的句子，所以②必在③前；按照語意相連的原則，②應(yīng)與⑤一組，⑧則需與①④一組。

【答案】D

三、所述事物前后需照應(yīng)

【例3】根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，____。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。

A．痛苦和快樂是相生相成的 B．快樂和痛苦是相生相成的

C．在生命中痛苦總是相伴的 D．在生命中快樂總是相伴的

【分析】本題只看幾個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容是做不出的。我們需要把備選的項(xiàng)放入橫線，觀察句子所述事物前后的照應(yīng)，才能選到最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。橫線前面講了生命與快樂、痛苦的關(guān)系，所述事物的順序是先“快樂”后“痛苦”，因此與之相接的橫線上的句子也應(yīng)該是先“快樂”后“痛苦”，這樣用詞照應(yīng)，順序照應(yīng)，上下文銜接就恰當(dāng)了。至于C、D兩項(xiàng)，由于它們只講到一個(gè)方面，與開頭兩個(gè)方面不能照應(yīng)，故都不合適。

【答案】B

四、語境、氣氛、音韻需統(tǒng)一

【例4】結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

北京奧運(yùn)會(huì)的圣火跨越了干山萬水，傳遍了五洲四海。無論哪個(gè)民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會(huì)從奧運(yùn)圣火的傳遞中，感受到它彰顯的進(jìn)取精神，領(lǐng)悟到它承載的友誼信息，體會(huì)到它倡導(dǎo)的和平宗旨。“圣火”的傳遞，____。

A．讓世界各地了解北京奧運(yùn)，把世界人民匯聚到五環(huán)旗下

B．表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的特色，把世界人民匯聚到五環(huán)旗下

C．讓世界各地了解北京奧運(yùn)，弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念

D．表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的特色，弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念

【分析】這里給出了一個(gè)語段，讓結(jié)合語境選擇結(jié)尾句。作答此題的關(guān)鍵是先要弄明白這個(gè)語段的“語境”是什么。本段的語境是什么呢？給出的語段講述了奧運(yùn)圣火傳遞的意義，這就是這個(gè)語段的語境。語段中沒有講“北京奧運(yùn)會(huì)的特色”所以不選B、D；根據(jù)這個(gè)語境我們發(fā)現(xiàn)A、C都是講圣火傳遞意義的，但語段中講到的“進(jìn)取”，D項(xiàng)中沒有體現(xiàn)；而“進(jìn)取”、“友誼”、“和平”都能由“五環(huán)旗”來涵蓋，因此此題選A最為恰當(dāng)。

【答案】A

【實(shí)戰(zhàn)提醒】

從對(duì)上面幾個(gè)例子的分析可以看出，解答語句銜接和排序題，應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面著手：

(1)看話題（對(duì)象）是否一致。

(2)看句子是否合乎一定的順序。

(3)看詞序照應(yīng)是否妥當(dāng)。

(4)看句子是否語境協(xié)調(diào)。