導(dǎo)讀部編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元自查表要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容單元首頁(yè)【人文要素】★中國(guó)傳統(tǒng)文化本單元共編排四篇課文，包括《古詩(shī)三首》（《元日》《清明》《九月九日憶山東....

部編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

自查表

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容

單元首頁(yè)

【人文要素】

★中國(guó)傳統(tǒng)文化

本單元共編排四篇課文，包括《古詩(shī)三首》（《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》），分別介紹三個(gè)中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日；《紙的發(fā)明》介紹了四大發(fā)明之一造紙術(shù)；《趙州橋》介紹了中國(guó)古代橋梁建筑；《一幅名揚(yáng)海外的畫(huà)》介紹了中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一《清明上河圖》，篇篇契合“中國(guó)傳統(tǒng)文化”人文要素。

【語(yǔ)文要素】

★圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。

從本單元編排的文章、綜合性學(xué)習(xí)，到語(yǔ)文園地，均涉及圍繞一個(gè)意思把一段話，一篇文章寫(xiě)清楚。

這樣的一段話或一篇文章，往往是“總分”“總分總”“分總”結(jié)構(gòu)；內(nèi)容上，先用一兩個(gè)詞概括本段的主要內(nèi)容，再?gòu)亩嘟嵌取⒍喾矫嬲归_(kāi)具體的描寫(xiě)。

【習(xí)作要求】

★收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。

習(xí)作話題“中華傳統(tǒng)節(jié)日”是人文要素“中華傳統(tǒng)文化”的一部分，本篇習(xí)作要求寫(xiě)一寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，或節(jié)日中印象深刻的事。

9.《古詩(shī)三首》

總體感知：

本課由三首關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)組成，三首詩(shī)皆描述了人們過(guò)節(jié)時(shí)的情景。

（1）會(huì)背《元日》

元日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

讀準(zhǔn)音

屠（tú）蘇（sū）曈（tóng）曈日

讀明白

元日：指農(nóng)歷正月初一。

一歲除：一年過(guò)去了。除，流逝，過(guò)去。

屠蘇：這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲用。

曈曈：形容太陽(yáng)出來(lái)后天色漸亮的樣子。

新桃換舊符：用新桃符換下舊桃符。桃符是古代新年時(shí)懸掛在大門(mén)上的辟邪門(mén)飾，春聯(lián)的前身。

重點(diǎn)詩(shī)句：

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

（寫(xiě)出元日民間風(fēng)俗，蘊(yùn)含著除舊布新的意思。）

知詩(shī)人

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今江西撫州）人。地位：北宋著名思想家、政治家（主持王安石變法）、文學(xué)家、改革家。因其散文成就，被成為“唐宋散文八大家”之一。詩(shī)歌成就：《登飛來(lái)峰》《春夜》《泊船瓜洲》《梅花》《元日》。評(píng)價(jià)：曾鞏：鞏之友有王安石者，文甚古，行稱(chēng)其文。

解詩(shī)意

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶(hù)，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

悟詩(shī)情

意在借新年新氣象，隱喻自己的雄心壯志，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心激動(dòng)澎拜感情與對(duì)成功變法的期望。

說(shuō)“元旦”

正月初一，在古代也叫“元旦”。除了“元旦”，正月初一還有14種叫法：元日、歲日、歲旦、朔旦、歲朝、正歲、端月、年節(jié)、旦日、正旦、正日、元正、新年、新歲。元為始，旦為晨，所以“元旦”為一歲之首，新年第一天。一直到民國(guó)開(kāi)始使用公歷年，才有了今天的元旦，公歷1月1日。

（2）會(huì)背，會(huì)默《清明》

清明

（唐）杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

讀準(zhǔn)確

欲斷魂（hún） 酒（jiǔ）家 牧（mù）童

（注意“異”“茱萸”的字形；注意“倍”“維”的字音）

讀明白

清明：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗。

欲斷魂：靈魂將要離開(kāi)肉體，形容悲傷到極點(diǎn)。欲，將要。

借問(wèn)：]敬辭，用于向別人打聽(tīng)事情。

遙指：指向遠(yuǎn)處。

重點(diǎn)詩(shī)句

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

（表達(dá)出強(qiáng)烈的憂傷）

知詩(shī)人

杜牧，杜牧（803年－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。地位：杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子，杜牧人稱(chēng)“小杜”，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。代表作品：《清明》《山行》《江南春》《泊秦淮》

解詩(shī)意

江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)落魄斷魂。借問(wèn)當(dāng)?shù)刂撕翁庂I(mǎi)酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

悟詩(shī)情

本詩(shī)表現(xiàn)了路上行人強(qiáng)烈的哀傷，結(jié)尾話鋒一轉(zhuǎn)，排解愁?lèi)灒褡骶瘢囗嶅闳唬腿藢の丁?/strong>

（3）會(huì)背《九月九日憶山東兄弟》

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

讀準(zhǔn)確

兄（xiōng）弟 王維（wéi）

倍（bèi）思親 茱（zhū）萸（yú）

讀明白

九月九日：指農(nóng)歷九月九重陽(yáng)節(jié)。

山東：此處指華山以東。

登高：重陽(yáng)節(jié)有登高的習(xí)俗。

茱萸：一種香氣濃郁的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)有插戴茱萸的習(xí)慣。

異鄉(xiāng)：外鄉(xiāng)，外地（對(duì)作客的人而言）。

異客：作客他鄉(xiāng)的人。

倍：加倍，更加。

重點(diǎn)詩(shī)句

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

（突顯了詩(shī)人在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感，表達(dá)了對(duì)家人的思念之情）

知詩(shī)人

王維（701年－761年，一說(shuō)699年—761年），字摩詰，號(hào)摩詰居士。河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣。地位：唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。代表作品：《山居秋暝》《使至塞上》《竹里館》《九月九日憶山東兄弟》《送元二使安西》《鹿柴》。

解詩(shī)意

獨(dú)自離家在外地為他鄉(xiāng)客人，每逢佳節(jié)來(lái)臨格外思念親人。遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插茱萸可惜只少我一人。

悟詩(shī)情

表達(dá)了詩(shī)人平日對(duì)家鄉(xiāng)親人念念不忘，在重陽(yáng)節(jié)加倍地思念親人。

【課后習(xí)題】

1.這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

參考答案：

《元日》寫(xiě)的是春節(jié)，《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)。

《元日》描寫(xiě)春節(jié)時(shí)，人們?nèi)挤疟夼凇筹嬐捞K酒、換上新桃符的歡樂(lè)情景：“噼里啪啦，噼里啪啦”，串串爆竹唱著歡歌，個(gè)個(gè)孩子臉上綻開(kāi)了花，新年就在笑語(yǔ)歡聲中到來(lái)了。在淡黃的屠蘇酒中，大人們，孩子們，撕掉門(mén)上的舊桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，鄭重地貼上門(mén)去。

《清明》描寫(xiě)了清明時(shí)節(jié)，在街上行走的詩(shī)人，悲傷苦悶，向牧童詢(xún)問(wèn)哪里有酒家，牧童指了指遠(yuǎn)處的杏花村的情景：春雨，淅淅瀝瀝，唱著淡淡的悲傷。我獨(dú)自行走在回鄉(xiāng)的路上，聽(tīng)著這挽歌，失魂落魄。走著走著，肚子也咕嘟咕嘟叫了起來(lái)，眼前忽見(jiàn)一扎著沖天辮的娃娃，我便上前詢(xún)問(wèn)：“孩子，請(qǐng)問(wèn)，附近哪兒有酒家？”這娃娃也不怕人，更不做聲，只是小手一直遠(yuǎn)方——隱隱約約，杏花成林。

《九月九日憶山東兄弟》描寫(xiě)了詩(shī)人獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，重陽(yáng)佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方情人的情景。

我是王維，獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，作客異鄉(xiāng)，一股孤獨(dú)感，常常縈繞在心頭。今天，是重陽(yáng)佳節(jié)，看著異鄉(xiāng)的人們，親友相伴，登高望遠(yuǎn)……我不禁想到了遠(yuǎn)方，身在家鄉(xiāng)的兄弟們。他們應(yīng)該也正身配茱萸吧？是否，會(huì)因?yàn)樯倭艘粋€(gè)我，而感到遺憾呢？我多么思念他們，多么渴望回到故鄉(xiāng)。

點(diǎn)撥：如何描述情景畫(huà)面

第一步，通讀古詩(shī)，把握詩(shī)意；

第二步，抓住具有代表性的場(chǎng)景，按照一定順序，組織語(yǔ)言記敘，可以加上一些修辭，描寫(xiě)方法，讓場(chǎng)景更立體，更畫(huà)面感。

第三步，在記敘完后，用一句話總結(jié)全文，生化情感。

（4）活動(dòng)提示

我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，這些節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的習(xí)俗。

讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日的習(xí)俗。

自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，怎么了解，用什么方式記錄，然后各自展開(kāi)活動(dòng)。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗表

好書(shū)推薦

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是炎黃子孫心中永遠(yuǎn)不能忘懷的極其鮮明的文化符號(hào)和文化記憶。本書(shū)根據(jù)歲時(shí)節(jié)令變化，選取十六個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，分別介紹源流演變、傳統(tǒng)習(xí)俗、故事傳說(shuō)、歷史典故、詩(shī)詞文化等內(nèi)容，圖文并茂，通俗易懂，既注重知識(shí)性，又注重趣味性，是一本有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)的國(guó)民讀本。

10.《紙的發(fā)明》

資料銜接：

中國(guó)古代四大發(fā)明分別是紙、印刷術(shù)、指南針和火藥，都是中國(guó)人的發(fā)明，然后傳入世界各地，是中國(guó)對(duì)于世界文明的四大貢獻(xiàn)。

（1）易錯(cuò)字

應(yīng)驗(yàn)：右邊“人”下面的一橫不能丟

記錄：“錄”字下半部分不是水。

歐洲：“歐”字右邊部分是欠，“洲”字除了偏旁，共三點(diǎn)，其中第一點(diǎn)是左點(diǎn)。

（2）易錯(cuò)音

記錄（lù） 保（bǎo）險(xiǎn)

驗(yàn)（yàn）證 社（shè）會(huì)

（3）多音字

累：lèi勞累 lěi積累 léi 果實(shí)累累

鮮：xiān鮮花 xiǎn鮮有

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。這里指我們的祖先發(fā)明了文字。

鑄刻：在金屬上刻、鑄文字。這里指在青銅器上刻文字。

攜帶：隨身帶著。

篾（miè）席：竹篾編的席子。

傳承：傳授和繼承。這指造紙方法被流傳與繼承。

促進(jìn)：促使前進(jìn)，推動(dòng)使其發(fā)展。這里指造紙術(shù)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化的發(fā)展。

（5）近反義詞

近義詞：

貢獻(xiàn)（奉獻(xiàn)） 普及（推廣） 制作（制造）

鄰近（臨近） 改進(jìn)（改良） 記錄（記載）

學(xué)富五車(chē)（才高八斗）

反義詞：

偉大（渺小） 貢獻(xiàn)（索取） 促進(jìn)（阻礙）

鄰近（遙遠(yuǎn)） 學(xué)富五車(chē)（胸?zé)o大志）

（6）結(jié)構(gòu)圖示

（7）主題思想

本文先記敘了造紙術(shù)發(fā)明之前，人們用文字記錄事情的不便，再介紹了紙的發(fā)明、造紙術(shù)改進(jìn)的過(guò)程，說(shuō)明中國(guó)的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化發(fā)展，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，表達(dá)了對(duì)中華民族祖先的聰明才智的贊美之情。

（8）寫(xiě)法借鑒：圍繞一句話展開(kāi)記敘

課文圍繞“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”這一句話展開(kāi)記敘，簡(jiǎn)要介紹了紙的發(fā)明過(guò)程。

文章以時(shí)間的先后順序記敘造紙術(shù)的發(fā)展、改進(jìn)過(guò)程及其對(duì)人們生活的影響。結(jié)尾總結(jié)蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)，極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化發(fā)展，影響了全世界，首尾呼應(yīng)。

寫(xiě)法點(diǎn)撥：如何圍繞一句話展開(kāi)記敘？

1.明確文章中心，精選出能夠表達(dá)中心的關(guān)鍵詞（一般出現(xiàn)在段落或者篇章的開(kāi)頭、結(jié)尾）。

2.精選能表達(dá)文章中心的材料，多方面，多角度挖掘，有條理地呈現(xiàn)。

3.在文章關(guān)鍵的地方，如高潮，或結(jié)尾，加上一兩句議論抒情，揭示主旨。

【課后習(xí)題】

1.默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫(xiě)下面的表格。

參考答案：

點(diǎn)撥：概括自然段大意

先理解課文內(nèi)容；再總結(jié)每自然段的主要內(nèi)容；然后用精練的語(yǔ)言概括段意；最后結(jié)合段意，填寫(xiě)圖表。

結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。

參考答案：

龜甲、獸骨和青銅器鑄刻文字很費(fèi)力，而且篇幅有限。竹片和木片雖然容易寫(xiě)字，但過(guò)于笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢(qián)太高，不能普及。西漢的麻紙比較粗糙，不便于書(shū)寫(xiě)，而蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)，造的紙，原料容易得到，可以大量制造，造價(jià)便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來(lái)了。

點(diǎn)撥：結(jié)合課文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)原因。

第一步，看清題干要求，需要結(jié)合課文中相關(guān)的語(yǔ)句，因此答案不能太精練。

第二步，在文中找到題干中出現(xiàn)的或類(lèi)似的句子，即“只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了”，然后結(jié)合全文，尋找相關(guān)的語(yǔ)句，分析后，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，按照一定順序表述。

2.我國(guó)古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，天文學(xué)家張衡發(fā)明了檢測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀；數(shù)學(xué)家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。

參考答案：

地動(dòng)儀：地動(dòng)儀有八個(gè)方位，每個(gè)方位上均有含龍珠的龍頭，在每個(gè)龍頭的下方都有一個(gè)蟾蜍與之對(duì)應(yīng)。任何一方如有地震發(fā)生，該方向龍口所含龍珠即落入蟾蜍口中，由此便可測(cè)出地震發(fā)生的方向。

圓周率：圓周的長(zhǎng)同它的直徑的比值，是一個(gè)常數(shù)，用希臘字母π來(lái)表示。

活字印刷術(shù)：是一種古代印刷方法，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽(yáng)文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來(lái)，排列在字盤(pán)內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆除，留待下次排版時(shí)使用。

其他科技成就：

沈括發(fā)現(xiàn)了磁偏角；翻車(chē)是世界上出現(xiàn)最早、流傳最久遠(yuǎn)的農(nóng)用水車(chē)。

10.《趙州橋》

資料銜接：

趙州橋，又名安濟(jì)橋，建于隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間（581-618），是由李春設(shè)計(jì)并參與建造的。它是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的單孔圓弧形敞肩石拱橋，對(duì)世界橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。趙州橋最大的科學(xué)貢獻(xiàn)在于它的“敞肩拱”的創(chuàng)造。

（1）易錯(cuò)字

縣城：上面是個(gè)且，且字里有兩橫而不是三橫。

設(shè)計(jì)：設(shè)字左邊是言字旁。

舉世聞名：舉下部是兩橫。

創(chuàng)新：創(chuàng)左邊是倉(cāng)。

智慧：慧字中間是彐，橫不出頭，不是倒過(guò)來(lái)的山。

（2）易錯(cuò)音

省（shěng）份

（3）多音字

參 cān 參加 shēn人參 cēn參差

爪 zhǎo張牙舞爪 zhuǎ貓爪子

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

創(chuàng)舉：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或者事業(yè)。

堅(jiān)固：結(jié)合緊密，不容易破壞，牢固，結(jié)實(shí)。這里指趙州橋非常結(jié)實(shí)，牢固。

雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。這里指在趙州橋橋面上刻出精美的圖案。

纏繞：條狀物回旋束縛在別的物體上。

智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

才干：辦事的能力。

遺產(chǎn)：泛指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富。

（5）近反義詞

近義詞：

雄偉（宏偉） 堅(jiān)固（牢固） 才干（才能）

反義詞：

減輕（加重） 容易（困難） 聞名（無(wú)名）

（6）結(jié)構(gòu)圖示

（7）主題思想

這是一篇說(shuō)明文，交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代等，更重要的是把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在我們眼前，著重說(shuō)明其堅(jiān)固的特點(diǎn)，并對(duì)其形式的美觀加以具體介紹，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

（8）寫(xiě)法借鑒：圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。

畫(huà)線句是總起句，接著介紹了趙州橋的長(zhǎng)、寬、建筑材料、外形特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開(kāi)的具體描寫(xiě)。

寫(xiě)法點(diǎn)撥：怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚？

第一步：明確表達(dá)中心，也就是這段話的中心句。

第二步：選好事例，從多方面、多角度說(shuō)明中心意思。

第三步：有條理地說(shuō)明，想好先寫(xiě)什么，再些什么，最后寫(xiě)什么。

第四步：展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合修辭手法。

【課后習(xí)題】

朗讀課文。抄寫(xiě)第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫(xiě)清楚的。

體會(huì)這句話時(shí)，首先找到中心句中的中心詞：美觀，然后思考作者圍繞美觀抓住了哪些景物描寫(xiě)，運(yùn)用了哪些修辭手法。

假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。

世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀

點(diǎn)撥

首先明題意，題目要求運(yùn)用四個(gè)詞語(yǔ)介紹趙州橋，也就是撰寫(xiě)一份介紹趙州橋的導(dǎo)游詞。

1.導(dǎo)游詞由開(kāi)場(chǎng)白、概括介紹、重點(diǎn)講解三個(gè)部分組成，具有口語(yǔ)化、知識(shí)性、文學(xué)性的特點(diǎn)；

2.理解所給詞語(yǔ)的意思，為運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

3.回顧內(nèi)容，結(jié)合詞句撰寫(xiě)介紹趙州橋的導(dǎo)游詞

參考范例：

趙州橋（導(dǎo)游詞）

你們好，歡迎你們來(lái)到河北趙縣，我是你們的導(dǎo)游小麗。（開(kāi)場(chǎng)白）

世界聞名的趙州橋坐落在河北省趙縣的洨河之上。趙州橋是世界橋梁史上第一座敞肩石拱橋，建于隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間，距今已有一千四百多年了。（概括介紹）

趙州橋又稱(chēng)安濟(jì)橋。這座橋十分雄偉，造型美觀，28道獨(dú)立石拱縱向并列砌筑組成單孔弧形橫跨在洨河上。橋大拱兩端之肩上又各設(shè)兩個(gè)小拱，這些敞開(kāi)的小拱在減輕橋身重量的同時(shí)，又起到了減少水流沖擊力、加速泄洪的作用，這一設(shè)計(jì)可謂非常科學(xué)合理。這種敞肩拱設(shè)計(jì)還是世界橋梁建筑史上的創(chuàng)舉。（重點(diǎn)講解）

因?yàn)橼w州橋?qū)儆诠砀窆ぶ鳎О倌陙?lái)，民間均傳說(shuō)此橋是魯班祖師修建的。其實(shí)，趙州橋是我國(guó)隋朝杰出的石匠李春設(shè)計(jì)并參與建造的。趙州橋成為橋梁建筑史上獨(dú)特的秀美風(fēng)景，已被國(guó)家列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

游客朋友們，我就為大家講解到這兒，謝謝各位的聆聽(tīng)！

你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。

參考答案：

1.長(zhǎng)城

2.北京頤和園

3.山西平遙古城

4.江蘇蘇州古代園林

5.陜西西安秦始皇陵及兵馬俑坑

6.甘肅敦煌莫高窟

7.西藏拉薩布達(dá)拉宮

8.河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟

12*《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》

資料鏈接：

《清明上河圖》中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。為北宋風(fēng)俗畫(huà)，北宋畫(huà)家張擇端僅見(jiàn)的存世精品，屬?lài)?guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。

清明上河圖寬24.8厘米、長(zhǎng)528.7厘米，絹本設(shè)色。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)北宋都城東京（又稱(chēng)汴京，今河南開(kāi)封）的城市面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀況，是北宋時(shí)期都城汴京當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照。

這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了數(shù)量龐大的各色人物，牛、騾、驢等牲畜，車(chē)、轎、大小船只，房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

《清明上河圖》雖然場(chǎng)面熱鬧，但表現(xiàn)的并非繁榮市景，而是一幅帶有憂患意識(shí)的“盛世危圖”。

（1）易錯(cuò)字

擇：左邊是提手旁。

攤：左邊是提手旁，右邊是個(gè)難。

販：販賣(mài)和錢(qián)有關(guān)，左邊是貝字旁。

吏：區(qū)別“史”字，比“史”多一橫。

貌：做一左邊的偏旁，右邊上面是白，下面是兒。

（2）易錯(cuò)音：選擇（zé） 官吏（ lì ）

作（zuō）坊 毛驢（ lǘ ）

（3）多音字

都：dōu都行 dū 都市

作：zuò作業(yè) zuō作坊

乘：chéng乘坐 shèng野乘

傳：chuán傳說(shuō) zhuàn 傳記

籠 ：lóng 籠子 lǒng籠統(tǒng)

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

名揚(yáng)中外：在中國(guó)和外國(guó)都很有名，形容名聲很大。這里指《清明上河圖》的名氣非常大。

官吏：舊時(shí)政府工作人員的總稱(chēng)。

作（zuō）坊：手工業(yè)工場(chǎng)。

悠閑：閑適自得。這里指圖上人在街上溜達(dá)的閑適樣子。

溜達(dá)：散步，閑走。

驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真。這里指張擇端畫(huà)的畫(huà)形象逼真。

（5）近反義詞

近義詞：

完整（完好）保存（保留）悠閑（清閑）

情景（情形）風(fēng)貌（面貌）名揚(yáng)中外（舉世聞名）

反義詞：

熱鬧（冷清）完整（殘缺）清清楚楚（模模糊糊）

悠閑（繁忙）普通（特殊）名揚(yáng)中外（默默無(wú)聞）

（6）結(jié)構(gòu)圖示

（7）主題思想

課文介紹了北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》，通過(guò)對(duì)畫(huà)上人物、場(chǎng)景等細(xì)節(jié)的介紹，詮釋了《清明上河圖》能夠名揚(yáng)海外的原因，表達(dá)了作者熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

【綜合性學(xué)習(xí)】

探究指導(dǎo)

1.小組分工搜集資料然后交流歸納，為展示做準(zhǔn)備。

搜集資料的內(nèi)容：節(jié)日名稱(chēng)、過(guò)節(jié)時(shí)間、習(xí)俗……

搜集資料的途徑：詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩，圖書(shū)館查找，網(wǎng)絡(luò)搜集……

2.通過(guò)習(xí)作的方式展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

這里可以借鑒郭學(xué)萍老師（長(zhǎng)辮子老師）主編的《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》三下第3單元：悲喜交加的節(jié)日

（1）了解節(jié)日的特點(diǎn)

不同的節(jié)日有著不同的特點(diǎn)，這里要借助之前通過(guò)不同渠道搜集的資料，把握住節(jié)日的特點(diǎn)，再進(jìn)行構(gòu)思。

（2）感受節(jié)日的氛圍

在了解節(jié)日習(xí)俗的基礎(chǔ)上，還要細(xì)致觀察不同節(jié)日中的人、事、物，品出不同的味道、不同的氛圍。

例如：

春節(jié)，喜慶、吉祥；元宵節(jié)，熱鬧，團(tuán)圓；清明節(jié)，緬懷，激勵(lì)。

有了氛圍，有了濃濃的情，就可以情景交融去描述美好畫(huà)面。

（3）參與節(jié)日，寫(xiě)出過(guò)程

我們要從留心觀察的“旁觀者”變成熱心參與的“當(dāng)局者”。寫(xiě)之前，回憶精彩片段，然后進(jìn)行有序、具體、細(xì)致的描寫(xiě)。

（4）感受獨(dú)特，寫(xiě)出真情

結(jié)合自身獨(dú)特的經(jīng)歷，表達(dá)真切的感受。

3.集體合作成果展示。

例文賞析

我家的中秋節(jié)

南京市赤壁路小學(xué) 四年級(jí) 彭思彤

月已圓，人歡聚。同舉杯，共歡慶！今天是一年一度的中秋節(jié)，按照慣例，我們驅(qū)車(chē)去爺爺奶奶家過(guò)節(jié)。 受臺(tái)風(fēng)的影響，今天下起了大雨。高速上，雨大，能見(jiàn)度低，來(lái)來(lái)往往的車(chē)子依舊很多，他們都是趕著回家團(tuán)圓的人們。看來(lái)再大的雨，都擋不住人們一顆歸家之心啊！ 路邊，沉甸甸的麥穗把麥苗都?jí)旱膹澫铝搜寢尭嬖V過(guò)我，中秋節(jié)起源另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時(shí)刻，各家都拜土地神。中秋節(jié)可能就能秋報(bào)的遺俗了。而眼前不正是發(fā)黃的麥穗和即將到來(lái)的中秋節(jié)嘛，我不禁感嘆著秋天來(lái)了。

到了奶奶家，奶奶早已做好了一大桌子的菜。菜可豐盛了，有魚(yú)，有蝦，還有中秋必吃的鴨蛋和螃蟹。我看著滿桌子的菜，真是口水直流三千尺。吃完飯，我們便圍坐在客廳，等待著中秋晚會(huì)。爺爺剝了個(gè)大石榴給我，笑瞇瞇地說(shuō)：“彤彤，石榴圓圓的，象征著團(tuán)圓，里面的子，象征著多子多福。中秋吃石榴也是咱們這的習(xí)俗！”“嗯！”我輕輕掰下一顆紅珍珠般的石榴放入口中，心里甜絲絲的。這時(shí)，奶奶又端來(lái)了月餅，什么五仁的、蛋黃的、肉松的等，這些都是中秋必不可少的點(diǎn)心。

大雨將天空洗凈，滿天的繁星和月亮與雨水一起藏了起來(lái)。這個(gè)中秋沒(méi)有皎潔的明月，實(shí)在是很遺憾……晚上，我細(xì)細(xì)回想著今天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。千年之前，蘇軾曾許下心愿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”這個(gè)中秋節(jié)雖然沒(méi)有月亮的陪伴，但是電視里放著的晚會(huì)，嘴里吃著的團(tuán)圓月餅，讓我們的心連在了一起。

點(diǎn)評(píng)：這篇作文記敘了小作者中秋節(jié)的經(jīng)歷。在回鄉(xiāng)途中，小作者通過(guò)對(duì)路旁人，景，物的觀察，聯(lián)想到中秋團(tuán)圓，以及中秋節(jié)的另一個(gè)傳說(shuō)。一家人團(tuán)員之后，其樂(lè)融融，共享美食，結(jié)尾情景交融，感受沒(méi)有圓月的中秋，團(tuán)圓是別樣的美好。

新年搶紅包

南京市赤壁路小學(xué) 四年級(jí) 王子清

“新年到，真熱鬧，穿新衣，戴新帽，唱歌跳舞多歡暢，全家團(tuán)聚樂(lè)陶陶！”我們唱著兒歌，走親訪友，迎來(lái)了新的一年。

過(guò)新年，習(xí)俗可真不少！有：拜年、吃餃子、吃年夜飯等，當(dāng)然也少不了我最?lèi)?ài)的：收壓歲錢(qián)！

今年除夕夜，三爺爺請(qǐng)我們吃飯，我欣喜若狂，因?yàn)槿隣敔敓蔑埵亲詈贸缘摹Ｔ陲堊郎希瑡寢尭嬖V了我壓歲錢(qián)的來(lái)歷：“壓歲錢(qián)”中的“歲”與“祟”同音，有“壓住邪祟，保佑平安”的寓意。我這才知道，一個(gè)個(gè)紅包中飽含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福。

吃完飯后，三爺爺宣布：今年發(fā)微信紅包作為壓歲錢(qián)，人人有份！話音剛落，房間里歡呼聲不絕于耳。

“微信紅包，拼的是手氣，靠的是人品！”看來(lái)媽媽已經(jīng)志在必得了。我們目不轉(zhuǎn)睛地緊盯著手機(jī)屏幕，生怕錯(cuò)過(guò)了大紅包。手機(jī)發(fā)出“叮”的一聲，三爺爺發(fā)出了第一個(gè)紅包，事不宜遲，我趕緊點(diǎn)了進(jìn)去，哇！好多錢(qián)！我這個(gè)小財(cái)迷心里樂(lè)開(kāi)了花，環(huán)顧四周，爸爸喜笑顏開(kāi)，不用說(shuō)，一定是手氣王，而堂弟則垂頭喪氣，無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“一分也是愛(ài)呀！”

不一會(huì)兒，第二波紅包雨向我們襲來(lái)，我立刻進(jìn)入“一級(jí)戰(zhàn)備模式”，鎖定屏幕，眼睛也不眨。伴隨著“咔咔咔”的搖錢(qián)聲，又有不少錢(qián)進(jìn)入了我的零錢(qián)包。也許是媽媽人品大爆發(fā)了，算總賬時(shí)，她的錢(qián)對(duì)我來(lái)說(shuō)“堆成了一座山”。媽媽眉開(kāi)眼笑地向大家炫耀：我是手氣王！

現(xiàn)在，新年搶紅包已然成為了一個(gè)全民熱衷的新年游戲，大家不僅收獲了金錢(qián)，更重要的是收獲了快樂(lè)，一家人其樂(lè)融融，讓節(jié)日活動(dòng)豐富多彩，妙趣橫生，真是樂(lè)哉又妙哉！

點(diǎn)評(píng)：壓歲錢(qián)本是春節(jié)小朋友最喜歡的禮物，隨著時(shí)代的發(fā)展，微信紅包成為新型的壓歲錢(qián)。本文選材新穎，貼近生活實(shí)際。“一分也是愛(ài)”“我是手氣王”這樣的有趣的語(yǔ)言，讓一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友形象躍然紙上，節(jié)日喜悅與團(tuán)圓，便融進(jìn)了字里行間。

《語(yǔ)文園地七》

點(diǎn)撥：

這段話運(yùn)用了豐富的動(dòng)詞（已框處）和表示承接的關(guān)系詞“再”，介紹了蔡倫造紙的方法和過(guò)程，具有很強(qiáng)操作性。

在介紹其他手工制作過(guò)程時(shí)，也需要先確定幾個(gè)具有代表性又準(zhǔn)確的動(dòng)詞，再加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，如“先，再，然后，最后”，做到文從字順。

參考答案：

剪——折——剪——展開(kāi)

首先，老師把剪紙需要的材料：剪刀、彩色紙拿出來(lái)，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪波浪形，或花草，或鳥(niǎo)獸；最后，展開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花。

點(diǎn)撥：

如圖可以發(fā)現(xiàn)，這兩段話都是“總分”結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)出一段話的中心句，然后用“有的……有的……有的……”，做到“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。”

答案示例：

秋天的水果真豐富。蘋(píng)果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個(gè)個(gè)小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，輕輕撕掉一點(diǎn)皮，放在嘴邊一吸，就會(huì)吸到那比蜜還甜的柿子汁。黃澄澄的橘子最誘人，剝開(kāi)皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在起，味道香甜可口。

日積月累

文房四寶：筆墨紙硯

雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)

花中君子：梅蘭竹菊

中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切

補(bǔ)充：

文房四寶：筆墨紙硯

筆，湖筆。

墨，徽墨。

紙，宣紙。

硯，端硯。

雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)（文人四友）

彈琴（多指古琴）

弈棋（大多指圍棋）

書(shū)法、繪畫(huà)是文化人修身所必須掌握的技能。

花中君子：梅蘭竹菊

梅：探波做雪，剪雪裁冰，一身傲骨，高潔志士。

蘭：空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，世上賢達(dá)。

竹：篩風(fēng)弄月，瀟酒一生，清雅澹泊，謙謙君子。

菊：凌霜飄逸，特立獨(dú)行，不趨炎勢(shì)，世外隱士。

中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切（中醫(yī)用語(yǔ)）

望，指觀氣色；

聞，指聽(tīng)聲息，嗅氣味；

問(wèn)，指詢(xún)問(wèn)癥狀；

切，指摸脈象。合稱(chēng)四診。

拓展

生活必備：柴米油鹽

民生四需：衣食住行

戲曲四功：唱念做打

相聲四功：說(shuō)學(xué)逗唱

統(tǒng)編教材四下第三單元

知識(shí)點(diǎn)梳理自查表

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容

單元首頁(yè)

【人文主題】詩(shī)歌

★詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。本單元共編排四篇詩(shī)歌，包括《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《天晴了的時(shí)候》。

【語(yǔ)文要素】

1.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

2.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

【綜合性學(xué)習(xí)】

合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

9.《短詩(shī)三首》

【重點(diǎn)生字】

字音：藤（téng）是后鼻音 膝（xī）不是（qī）

同音字：màn漫（漫滅）慢（快慢） luó蘿（藤蘿）籮（籮筐）

字形：“繁”字上下結(jié)構(gòu)，

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成了“水”。

“躲”左邊的“身”里面是兩橫，“身”為偏旁時(shí)第七筆長(zhǎng)撇改成短撇。

【理解詞語(yǔ)】

繁星：多而密的星星。

藤蘿：紫藤的通稱(chēng)。

思潮：接二連三的思想活動(dòng)。

【作者簡(jiǎn)介】

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)女作家、詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩(shī)歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?ài)、童年和自然為主。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說(shuō)集《超人》等。

【了解詩(shī)歌】

1.什么是短詩(shī)？

詩(shī)有短有長(zhǎng)，其中篇幅不超過(guò)14行的詩(shī)可以稱(chēng)為短詩(shī)。

2.明確詩(shī)序

《繁星》共收錄164首短詩(shī)。課本中的三首短詩(shī)的詩(shī)題后面還有一串?dāng)?shù)字，那就是詩(shī)序。

3.什么是現(xiàn)代詩(shī)？

現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”“新詩(shī)”，一般指五四運(yùn)動(dòng)以后在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，曾借鑒西方詩(shī)歌的格律形式與日本俳句小詩(shī)的形式而逐漸發(fā)展形成的詩(shī)歌。現(xiàn)代詩(shī)具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。它的語(yǔ)言趨于口語(yǔ)化、散文化。其詩(shī)歌形式自由，意蘊(yùn)豐富，一般分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。本課所選的三首短詩(shī)均為抒情詩(shī)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.初讀詩(shī)歌，整體感知。根據(jù)詩(shī)歌中的景物，大致感知詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2.再讀詩(shī)歌，理解悟情。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)；感受詩(shī)歌的意境美，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3.三讀詩(shī)歌，融入生活。最后，有感情地朗讀詩(shī)歌。結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并嘗試背誦詩(shī)歌。

【體會(huì)情感】

第一首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)溫馨母愛(ài)的深切回憶。

第二首詩(shī)書(shū)法了詩(shī)人對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的贊歌。

第三首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，贊美了母愛(ài)的溫暖偉大。

【課后習(xí)題】

課后題1：“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？

參考答案：這幾句詩(shī)讓我仿佛看到了這樣的情景：一個(gè)月明星稀的夜晚，在藤蘿的綠葉下，一個(gè)孩子坐在母親的膝上，依偎在母親懷里，聽(tīng)母親講述著古老的故事。我從中感受到孩子與母親間的無(wú)限深情，孩子眷戀著母親，母親深?lèi)?ài)著孩子。

課后題2：朗讀第2首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。

參考答案：第2首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的喜愛(ài)和贊美之情。

課后題3：第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？

參考答案：第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”比喻詩(shī)人心中的煩惱、憂愁和痛苦。

10.《綠》

【重點(diǎn)生字】

字音：“瓶”（píng）讀后鼻音。

“叉”讀翹舌音“chā”,不要讀成了“cā”。

多音字：倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）

叉chā（交叉） chà（劈叉）

【重點(diǎn)詞語(yǔ)】

出奇：特別；不平常。

重疊：（相同的東西）一層層堆疊。

交叉：不同事物有部分相同，重合。

指揮：發(fā)令調(diào)度。

整齊：有秩序；有條理；不凌亂。

節(jié)拍：音樂(lè)中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。

飄動(dòng)：（隨著風(fēng)等）擺動(dòng)：飄。

【反義詞】

集中——分散 交叉——平行 整齊——凌亂

【同義詞】

重疊——疊加 整齊——整潔 飄動(dòng)——飄落

【作者簡(jiǎn)介】

艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國(guó)詩(shī)人。其詩(shī)作突出表現(xiàn)了對(duì)光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩(shī)集《大堰河》《向太陽(yáng)》《北方》等。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)綠色。

2.再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。

3.三讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感。

【朗讀指導(dǎo)】

朗讀本詩(shī)，語(yǔ)速宜稍慢，語(yǔ)氣要舒緩深情。朗讀第3小結(jié)時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加重，突出排比句的氣勢(shì)；朗讀第4節(jié)時(shí)，三個(gè)“一起”語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈，體現(xiàn)出綠色越來(lái)越集中，越來(lái)越濃。朗讀第5小結(jié)時(shí)，前兩句語(yǔ)速加快，語(yǔ)氣上揚(yáng)，最后一句語(yǔ)速放慢，讀出意猶未盡的感覺(jué)。

【體會(huì)情感】

詩(shī)人用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了春天到處都是綠色，以及綠的狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)綠色、對(duì)大自然的歌頌與贊美，以及對(duì)綠色的希望、綠色的時(shí)代的謳歌。

【課后習(xí)題】

課后題1：這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。

參考答案：一方面，大自然的綠色也許是樹(shù)，也許是草，也許是水波，這些綠色在風(fēng)的吹拂下，自然會(huì)飄動(dòng)起來(lái)；另一方面，這所有的綠色都源于詩(shī)人心中，詩(shī)人心中充滿了綠色的希望和對(duì)時(shí)代乃至生命的贊美，所以，一切的綠色都會(huì)隨著詩(shī)人愉快的心情，按著節(jié)拍飄動(dòng)。

課后題2：艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：宗璞陛下的“綠”是雨中鮮濃欲滴的“綠”，是飽滿的，是流動(dòng)的，讓人感到心曠神怡。

11.《白樺》

【重點(diǎn)生字】

字音：樺（huà） 繡（xiù） 瀟（xiāo） 穗（suì）

綻（zhàn）朦（méng）朧（lóng）

暉（huī） 徜(cháng) 徉（yáng）

多音字：佛 fú（仿佛） fó（佛像）

朝zhāo（朝陽(yáng)） cháo（朝向）

【重點(diǎn)詞語(yǔ)】

毛茸茸：形容動(dòng)植物細(xì)毛叢生的樣子。

瀟灑：（深情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。

花穗：聚生在一起的花

流蘇：裝在車(chē)馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。朦朧：不清楚，模糊。

寂靜：沒(méi)有聲音；很靜。

徜徉：閑游；安閑自在地步行。

姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。

朝霞：日出時(shí)出現(xiàn)的云霞。

白雪皚皚：形容雪的潔白。皚，潔白。

【反義詞】

瀟灑——拘謹(jǐn) 朦朧——清晰

寂靜——吵鬧 姍姍來(lái)遲——如期而至

【同義詞】

瀟灑——灑脫 朦朧——模糊 晶亮——透亮

【作者簡(jiǎn)介】

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（1895—1925），蘇聯(lián)詩(shī)人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由外祖父養(yǎng)育。主要作品：1916年初出版第一本詩(shī)集《掃墓日》，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命感受的《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等，組詩(shī)《波斯抒情》，長(zhǎng)詩(shī)《安娜·斯涅金娜》，抒情詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》等。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.初讀詩(shī)歌，了解這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

2.再讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.三讀詩(shī)歌，歸納本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，積累和摘抄與植物有關(guān)的詩(shī)歌

【朗讀指導(dǎo)】

本詩(shī)語(yǔ)言清新，想象優(yōu)美，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)自然明快，讀出對(duì)白樺的贊美與喜愛(ài)。

【體會(huì)情感】

詩(shī)歌以白樺為中心意向，從不同角度描寫(xiě)它的美。白樺被雪花，綻花穗，在冬日里亭亭玉立，晶瑩閃亮，表現(xiàn)出一種高潔之美。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)白樺的贊美，對(duì)白花象征的高潔、剛直的人格的贊美之情。

【課后習(xí)題】

課后題1：讀一讀，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。

參考答案：白樺披著一身雪花，那未全脫去葉子的枝頭落滿了松軟的積雪，仿佛鑲上了一道雪繡的花邊。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗，又如潔白的流蘇一般美麗。靜靜挺立的白樺，在燦燦的金暉的映襯下，閃耀著晶亮的雪花。姍姍來(lái)遲的朝霞使白樺顯得分外妖嬈，白雪皚皚的樹(shù)枝又染上一層銀色的光華。

印象：這棵白樺在冬天堅(jiān)定地挺立在雪中，它挺拔、高潔。

選做題：詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

示例：

樹(shù)

艾青

一棵樹(shù)，一棵樹(shù)

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根生長(zhǎng)著

在看不見(jiàn)的深處

它們把根須糾纏在一起

12*《在天晴了的時(shí)候》

【重點(diǎn)生字】

字音：炫（xuàn） 垢（gòu） 怯（qiè）

曝（pù） 赤（chì） 涉（shè） 暈（yùn）

多音字：暈yùn（紅暈） yūn 暈頭轉(zhuǎn)向）

曝pù（曝曬） bào（曝光）

【重點(diǎn)詞語(yǔ)】

炫耀：夸耀。

塵垢（gòu）：灰塵和污垢。

膽怯：膽小；缺少勇氣。

陰霾（mái）：霾的通稱(chēng)。空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象，能見(jiàn)度小于10千米。

【反義詞】

涼爽——炎熱 溫柔——粗暴 膽怯——勇敢

【同義詞】

溫柔——溫和 炫耀——夸耀

塵垢——污垢 膽怯——懦弱

【作者簡(jiǎn)介】

戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩(shī)人。1928年《雨巷》一詩(shī)的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩(shī)集《望舒草》《望舒詩(shī)稿》等。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的描寫(xiě)順序。

2.再讀詩(shī)歌，品讀詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物，體會(huì)景物的美好。

3.三讀詩(shī)歌，有感情地朗讀課文，背誦課文，并試著用詩(shī)的形式，寫(xiě)寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象。

【體會(huì)情感】

詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨后天晴時(shí)的小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，既表達(dá)了詩(shī)人輕松、愉快的心情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。

■綜合性學(xué)習(xí)

輕叩詩(shī)歌大門(mén)

一、詩(shī)歌的一般特點(diǎn)

1.高度集中·概括地反映生活；

2.抒情言志·飽含豐富的思想感情；

3.想象豐富·豐富的聯(lián)想和幻想；

4.富有韻律。郎朗上口，具有音樂(lè)美。

長(zhǎng)辮子老師講兒童詩(shī)（鏈接）

二、嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作

1.自己嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。

2.請(qǐng)同學(xué)、老師提出修改建議，完善詩(shī)歌。

3.朗誦會(huì)上進(jìn)行朗讀，全班交流。

長(zhǎng)辮子老師的《漢字詩(shī)》

三、合作編小詩(shī)集

1.分組合作編小詩(shī)集。

①選擇編排內(nèi)容。

②確立編排分類(lèi)依據(jù)，如詩(shī)人·內(nèi)容·形式等。

③給詩(shī)集取名字，裝訂成冊(cè)。

2.請(qǐng)各組把課前編排好的詩(shī)集，向大家展示。

3.各組組長(zhǎng)分別介紹。

①詩(shī)集的名字·封面·目錄。

②編排內(nèi)容：收集的詩(shī)·寫(xiě)的詩(shī)·與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。

③編排形式：給詩(shī)歌分類(lèi)·配插圖。

4.小組點(diǎn)評(píng)并交流。

四、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.內(nèi)詩(shī)歌

①回顧《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》。

②小組交流，并讀出詩(shī)歌韻味。

③小組展示并評(píng)比。

2課外詩(shī)歌

①課后收集詩(shī)歌，在組內(nèi)朗讀。（先背或讀出自己喜歡的一首詩(shī)歌，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它）

②小組討論：選擇哪幾首詩(shī)歌，采用何種形式朗讀能使本組的朗讀更精彩。

③推選代表，全班交流，并告訴大家喜歡它的原因。（可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

■語(yǔ)文園地三

【交流平臺(tái)】

梳理、總結(jié)本單元所學(xué)詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌所表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受和豐富的想象、詩(shī)歌飽含的詩(shī)人真摯的情感。

【識(shí)字加油站】

屈原（約前340—約前278），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。屈原是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，其主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。以屈原作品為主體的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭之一，與《詩(shī)經(jīng)》并稱(chēng)“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

陶淵明（？—427），字元亮，又名潛，世稱(chēng)“靖節(jié)先生”，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。東晉詩(shī)人、辭賦家，是中國(guó)第一位田園詩(shī)人。

孟浩然（689—740），字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代山水田園派詩(shī)人，世稱(chēng)“孟襄陽(yáng)”。

杜甫（712—770），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱(chēng)“李杜”。祖籍湖北襄陽(yáng)。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。

韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟州）人。世稱(chēng)“韓昌黎”“昌黎先生”。唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”。

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。詩(shī)文有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋思想家、政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽(yáng)樓記》。

龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定庵（ān），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。代表作有《己亥雜詩(shī)》。

u 你讀過(guò)他們的詩(shī)句嗎？

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。——陶淵明

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。——孟浩然

國(guó)破山河在，城春草木深。——杜甫

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。——韓愈

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。——?jiǎng)⒂礤a

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍

【詞句段運(yùn)用】

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫(xiě)顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。

第1句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。

第2句運(yùn)用了夸張的修辭手法，不僅寫(xiě)出了霧的顏色，還突出了它的輕、薄。

第3句運(yùn)用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得醉人”不僅寫(xiě)出顏色的程度深，還讓人感覺(jué)那草灘、菜花、湖水是多么富有生機(jī)啊！

這樣描寫(xiě)顏色，不但使句子生動(dòng)優(yōu)美，而且給人無(wú)限想象的空間。

示例

1.山野里，那一片紅艷艷的山花，像燃起得熊熊火焰。

2.那一株株白中透著粉嫩，身軀挺拔的桃花，在乍暖還寒的時(shí)節(jié)里亭亭玉立。

3.桃花中有的粉的似霞，有的紅得似火，有的紫得如紗，有的白得剩雪，可愛(ài)極了！

提示：這兩節(jié)詩(shī)的加點(diǎn)部分各是三組偏正短語(yǔ)，且在語(yǔ)意上有遞進(jìn)關(guān)系，由對(duì)自然事物的描繪遞進(jìn)到人的思想活動(dòng)。

示例

這些事——

是永存不忘的記憶：

矯健的身影，

親切的話語(yǔ)，

溫暖的雙手。

夏天的夜晚，

是怎樣的美啊！

閃閃的星星，

涼涼的清風(fēng)，

舒暢的心情。

【日積月累】

1.詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛

賞析：這句話是說(shuō)詩(shī)句要有鮮明的停頓及抑揚(yáng)的節(jié)拍感，亦如音樂(lè)必需的節(jié)拍和旋律感。說(shuō)明了詩(shī)的節(jié)奏的重要性。

2.詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣。——艾青

賞析：這是詩(shī)的一種本質(zhì)美，詩(shī)的美在歷史車(chē)輪前進(jìn)的滾動(dòng)中顯現(xiàn)出來(lái)，在新事物與舊事物的搏斗中顯現(xiàn)出來(lái)。

3.詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。——{英國(guó)}華茲華斯

賞析：“自然流露”指的是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感，“愿與寧?kù)o”指的是詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)在內(nèi)心平靜、排除私心雜念的狀態(tài)下進(jìn)行。情感的再度體驗(yàn)是詩(shī)人創(chuàng)作的動(dòng)力，沒(méi)有情感，就沒(méi)有詩(shī)歌創(chuàng)作。