導讀九、農民在曹文軒筆下淪為一個貶義詞有人說《大語文》叢書中出現了很多露骨的民歌，我們可以因為我們藝術層次不夠高忍一忍；再者《七色花》中更是出現了對罌粟花無比陶....

九、農民在曹文軒筆下淪為一個貶義詞

有人說《大語文》叢書中出現了很多露骨的民歌，我們可以因為我們藝術層次不夠高忍一忍；

再者《七色花》中更是出現了對罌粟花無比陶醉的描寫，因為我們未曾體驗過，可以忍一忍。

但是把為社會做出巨大貢獻的“農民”這個詞匯，在他的筆下（心中）成為一個固定的貶義詞，我真得想要罵人了?

農民怎么了?吃你家饅頭了?我真奇怪了，難道你的祖上沒有農民?

農民、工人、官員，在中國是不分貴賤地位平等！容不得你來嘲笑貶損！

附：可怕的語文教育文學化

曹文軒認為學好語文、培養語文學習興趣就是多讀文學書－－讀他的小說，這是何其荒謬的理論！

嗚呼哀哉，難道中國教育界無人乎?

為何選舉這些文學家主導我們的語文教育，而不是教育家?

我們反對文學家主導教育的根本原因是：他們沒有體系化的教育理論，把自以為是，相當然的東西當成了一種真理！

學習語文的目的不是單一的文學，我的的基礎教育不是為了培養未來的文學家的，文學家可以靠文字生活，普通人有幾個能用文字換取美好的生活。

曹文軒的大語文把中國語文教育引入歧途。

搞文學需要博覽群書，學習則需要精讀我們的課本、把各類基礎知識學扎實、融會貫通的練習。

試問：讀100本小說能保證學好基礎知識嗎?君不見：我們現代的小學生有的已經連查簡單的字典和拼音拼讀都學不好了。

學生學習時間是有限的，不是海綿里的水！我們首先要保證的是把基礎知識學會、學扎實，而不是無邊無際的大語文。

大語文或許是文學家的必修課，但是對于學生而言，是極其不合適的，學生的必須利用時間學習或者反復復習更有價值的內容，而不是寬泛無邊的大語文。

從曾經見書就收老師，到往學生手里塞各種閑書學校，難道這真是我們的教育理念進步嗎？我看，這是歷史上從來沒有出現的冒險和奇幻的矯枉過正吧！

我有一個隱隱約約的感覺，曹文軒大主編可能是某些集團安插我國基礎教育的一個木馬！