導(dǎo)讀關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫，都說是積累學(xué)習(xí)類的學(xué)科，究竟需要怎樣的積累？積累什么內(nèi)容和能力才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)呢？以小學(xué)階段....

關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫，都說是積累學(xué)習(xí)類的學(xué)科，究竟需要怎樣的積累？積累什么內(nèi)容和能力才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)呢？以小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例，有3個(gè)能力是最重要的：書寫、閱讀、背誦，這3個(gè)學(xué)習(xí)能力缺了哪一個(gè)，語(yǔ)文成績(jī)都不會(huì)好。想提高成績(jī)，就得做好這3件事。怎么做好？對(duì)應(yīng)的必然就有高效的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)類的學(xué)習(xí)方法，是需要時(shí)間來鋪墊的，2個(gè)月為時(shí)間限定，只要你認(rèn)真做好這3件事，學(xué)習(xí)結(jié)果很快見效。

語(yǔ)文老師常說的基礎(chǔ)不好，同學(xué)們往往很納悶，我怎么就基礎(chǔ)不好了？我認(rèn)識(shí)字、也會(huì)寫字、也愛看書，可能背誦差一點(diǎn)，因?yàn)檫@些課文背了也沒用啊，考試也不考，我背它干嘛？不想學(xué)習(xí)的同學(xué)，總是振振有詞為逃避語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累找借口。而家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的看法則是多閱讀，成績(jī)下降，基礎(chǔ)不好，要多閱讀。作文不會(huì)寫，基礎(chǔ)不好，多閱讀。只要是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的問題，就用基礎(chǔ)不好和多閱讀來解決。其實(shí)我們更應(yīng)該針對(duì)這些學(xué)習(xí)問題，做好細(xì)節(jié)的提高。

1、 書寫規(guī)范要記牢，每一次作業(yè)都是練習(xí)

書寫規(guī)范一定是在小學(xué)階段必須建立好的規(guī)范意識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有很多基本功，小學(xué)階段練不好，到了中學(xué)肯定要后悔，也沒有時(shí)間來重新練習(xí)基本功了。書寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，書寫不光是要把字寫清楚寫好，更是練習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)生怕學(xué)語(yǔ)文、不喜歡語(yǔ)文，基本都源自對(duì)書寫產(chǎn)生了抵觸。一遍遍的抄寫生字詞，犯了錯(cuò)誤還要抄寫課文，寫來寫去寫得心里很煩。對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣全無，自然也不會(huì)對(duì)書寫上心了。

想要提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)自信，書寫是一個(gè)切入點(diǎn)，如果你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力確實(shí)一般，但是字寫得工整，首先在考試中就能占領(lǐng)一定優(yōu)勢(shì)。其次，得到語(yǔ)文老師的關(guān)注。語(yǔ)文老師最喜歡的就是批改字跡工整的作業(yè)了，盡管學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)，但是可以在書寫上找回自信。最后，書寫練習(xí)的就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度。能夠把每一次作業(yè)都當(dāng)做是練習(xí)，認(rèn)真對(duì)待的話，語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差得哪去。保持一個(gè)月的認(rèn)真書寫，你就能感受到明顯的進(jìn)步。堅(jiān)持兩個(gè)月，語(yǔ)文成績(jī)的穩(wěn)步提升的效果就出來了。

2、 多閱讀除了看課外書，更不能丟掉語(yǔ)文課本

3個(gè)基本功中多閱讀，成為了語(yǔ)文老師最常囑咐同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法了。家長(zhǎng)們認(rèn)為，多閱讀是解決一切語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題的良藥。多閱讀確實(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，提高成績(jī)的基礎(chǔ)方法，但是多閱讀不是光看課外書，我們對(duì)閱讀的理解有些偏差，常常為了追求閱讀的量，而丟掉了閱讀的根本。日常能做到堅(jiān)持閱讀，對(duì)于小學(xué)生來說，就已經(jīng)是一個(gè)了不起的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

可是，語(yǔ)文考試中不會(huì)考了你看了多少本書，積累的素材也全憑運(yùn)氣，很可能一個(gè)學(xué)期你看的書。語(yǔ)文考試都沒有考到。所以，想讓語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提升，我們多閱讀的時(shí)候，不能丟掉的是語(yǔ)文課本。多閱讀每一篇課文，熟讀背誦還要默寫，在低年級(jí)段，語(yǔ)文課文都不是很長(zhǎng)，重點(diǎn)課文的閱讀，一定要堅(jiān)持課后的學(xué)習(xí)要求，理解課文、練習(xí)生字詞、體會(huì)作者的感情、學(xué)會(huì)歸納全文等等。

3、 背誦不是死記硬背，練的就是語(yǔ)文思維

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開背誦，對(duì)于能力不好的同學(xué)，我最常要求的就是背誦，怎么都理解不了，先別著急，想在考試中把成績(jī)提上來，就去認(rèn)認(rèn)真真的背誦，死記硬背也要背下來。可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，這死記硬背不符合語(yǔ)文素質(zhì)學(xué)習(xí)的要求。本身語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是積累的過程，通過積累提高應(yīng)用能力。

那么背誦，其實(shí)鍛煉的就是你的語(yǔ)文思維。想要牢記課文，就得先理解，理解了再熟讀，最后把課文的每一句話和每一個(gè)文字都印刻在大腦里，考試的時(shí)候，甚至到了閉著眼答題都能百分百準(zhǔn)確的程度后，你的語(yǔ)文思維建立的就非常好了。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)，想要提高成績(jī)，建議先背誦2個(gè)月的課文，你會(huì)有明顯的變化。不知道大家是否同意我的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法？歡迎留言評(píng)論。